“系統(tǒng)的設(shè)計”教學設(shè)計

海南省國興中學  楊蕊

一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是《技術(shù)與設(shè)計2》（蘇教版）第三章第三節(jié)之內(nèi)容，依據(jù)“課程標準”，本節(jié)內(nèi)容主要是讓學生親歷對簡單系統(tǒng)案例的分析，學會系統(tǒng)設(shè)計的基本方法；繼而能夠以一個生活或生產(chǎn)中的簡單對象，根據(jù)設(shè)計要求完成其系統(tǒng)設(shè)計。

本節(jié)內(nèi)容緊緊圍繞“系統(tǒng)的設(shè)計”展開，依次介紹了“系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)考慮的主要問題”、“系統(tǒng)設(shè)計的一般步驟”、“簡單系統(tǒng)設(shè)計的實現(xiàn)”等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容將為學生后續(xù)學習第四單元“控制與設(shè)計”奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析

高二學生通過對本單元前面知識的學習，對“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”、“系統(tǒng)的基本特性”、“系統(tǒng)的分析”已經(jīng)有了一定的理解和認知，但對于“系統(tǒng)的設(shè)計”還只局限于模糊的認識，對設(shè)計一個完整的系統(tǒng)仍缺乏信心、知識和實踐經(jīng)驗。

在本節(jié)課的課堂教學中，教師應(yīng)精選系統(tǒng)案例進行設(shè)計分析，引導學生逐步掌握系統(tǒng)設(shè)計的基本方法和一般步驟；并合理設(shè)置實踐活動，指導學生合作完成簡單系統(tǒng)的設(shè)計。

三、教學目標

（一）知識與能力：學會系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)考慮的主要問題和一般步驟；

（二）過程與方法：能小組合作，親歷系統(tǒng)的設(shè)計分析，共同完成光纖燈系統(tǒng)的設(shè)計；

（三）情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成團隊合作、積極創(chuàng)新、嚴謹?shù)募夹g(shù)行為習慣和態(tài)度。

四、教學重點、難點

（一）教學重點：系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)考慮的主要問題和一般步驟。

（二）教學難點：根據(jù)設(shè)計要求，對簡單系統(tǒng)進行設(shè)計。

五、教學策略

（一）本課的教學綜合采用“教師講授”、“課堂提問”、“實物演示”、“視頻導做”、“任務(wù)驅(qū)動”、“學生實踐”、“師生交流”等多種常用教學方法。

（二）本節(jié)課的主要教學流程是：“情景導入→重點講解→難點突破→課堂小結(jié)”。

六、教學流程及其原理

環(huán)節(jié)一：情景導入

教學內(nèi)容：社會熱點圖片；多功能拐杖展示。

教學時間：約2分鐘。

設(shè)計意圖：引入社會熱點話題，為設(shè)計教具“多功能拐杖”和教師演示作鋪墊。

教學流程：

1.圖片展示：“老人摔倒”圖片、“CCTV13頻道公益宣傳片”圖片。

2.教師提問：如何通過技術(shù)設(shè)計來幫助老人，盡量避免不慎摔倒情況的發(fā)生呢？

3.教師演示：演示多功能拐杖的使用，并對其結(jié)構(gòu)、功能進行簡要介紹。

環(huán)節(jié)二：重點講解

教學內(nèi)容：系統(tǒng)設(shè)計的含義、系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)考慮的主要問題、系統(tǒng)設(shè)計的一般步驟。

教學時間：約10分鐘。

設(shè)計意圖：以自制教具“多功能拐杖”為例進行系統(tǒng)的設(shè)計分析，引導學生獨立思考，通過師生交流討論，促使學生理解和掌握系統(tǒng)設(shè)計的基本方法、一般步驟。

教學流程：

1.實物展示：自制教具“多功能拐杖”。

2.教師闡述：教師闡述“系統(tǒng)設(shè)計”的含義，并用PPT展示。

3.教師提問：這個系統(tǒng)由哪些子系統(tǒng)構(gòu)成？

4.教師提問：這個“多功能拐杖系統(tǒng)”在設(shè)計時要考慮哪些主要問題呢？

5.師生交流：學生分組討論“多功能拐杖系統(tǒng)”在設(shè)計時要考慮的問題，之后就討論結(jié)果與教師、同學進行交流。

6.教師歸納：

（1）系統(tǒng)設(shè)計要考慮的問題。

環(huán)節(jié)三：難點突破

教學內(nèi)容：“光纖燈系統(tǒng)的設(shè)計”課堂實踐活動。

教學時間：約26分鐘（播放視頻約3分鐘、課堂實踐約15分鐘）。

設(shè)計意圖：教師設(shè)置一個簡單系統(tǒng)設(shè)計的課堂實踐活動，讓學生把系統(tǒng)設(shè)計的基本方法應(yīng)用到設(shè)計實踐中；實踐活動后，學生將作品和設(shè)計方案在班內(nèi)投影展示，教師依據(jù)其實踐結(jié)果進行評價；增強學生團結(jié)合作意識，提高實踐動手和自評能力。

教學流程：

1.實物展示：教師展示并簡要介紹“光纖燈”的功能。

2.分發(fā)材料：分發(fā)實踐材料；分發(fā)“課堂實踐導做卡”。

3.播放視頻：播放“光纖燈系統(tǒng)的設(shè)計”導做視頻。

4.教師提問：觀看了視頻后，請同學們再看看器材，還有什么疑問嗎？

5.學生實踐：學生根據(jù)實踐活動要求，選擇元器件，設(shè)計方案，畫出草圖，連通電路，使光纖燈能正常工作，并填寫導做卡。

6.展示、交流與評價：教師利用展臺展示學生的填寫的導做卡，讓學生展示其小組設(shè)計的光纖燈并進行自評。教師根據(jù)學生的任務(wù)完成情況，從系統(tǒng)設(shè)計的知識角度給予適當?shù)脑u價。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

教學內(nèi)容：課堂教學內(nèi)容總結(jié)。

教學時間：約2分鐘。

設(shè)計意圖：通過總結(jié)，教師引導學生將系統(tǒng)設(shè)計的基本方法應(yīng)用到日常生活和實踐中，激發(fā)其學習、創(chuàng)新動機。

教學流程：

1.教師闡述：系統(tǒng)設(shè)計多用于比較復雜的社會、經(jīng)濟、規(guī)劃、生態(tài)、能源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、軍事等系統(tǒng)工程；其實在日常生活和實踐中，我們也經(jīng)常需要進行簡單的系統(tǒng)設(shè)計。無論是簡單的系統(tǒng)設(shè)計還是復雜的系統(tǒng)設(shè)計，都要對需設(shè)計的系統(tǒng)進行調(diào)查分析、籌劃研究、評價實施、運行改善等，直到完成一個能協(xié)調(diào)工作的實際系統(tǒng)。

2.教師闡述：希望今后同學們能學以致用，積極創(chuàng)新，在系統(tǒng)的設(shè)計和優(yōu)化實踐中提升技術(shù)素養(yǎng)。

 《系統(tǒng)的設(shè)計》教學設(shè)計——楊蕊