課程《中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》的資料

主講：陳光裕教授

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫流程、范式及相關(guān)問題

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)：

    三個(gè)子系統(tǒng)：①課前系統(tǒng)；②課堂系統(tǒng)；③課后系統(tǒng)。

三個(gè)子系統(tǒng)的操作流程：

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫：

一、課前系統(tǒng)的撰寫

撰寫內(nèi)容與要求（8個(gè)方面）：

（一）課前系統(tǒng)

1.分析課標(biāo)要求和教材內(nèi)容

    含三個(gè)視角：

    (1)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

    (2)分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中、每個(gè)模塊(每本教材)中、每個(gè)單元（章）中的地位和作用。

    (3)分析高中內(nèi)容與初中相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

2．分析學(xué)生（學(xué)情）

    三個(gè)視角：

     (1)分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。

     (2)分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。

     (3)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

 3．確定課堂教學(xué)目標(biāo)

     三個(gè)視角：

    (1)確定知識目標(biāo)。

    (2)確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略。

    (3)確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略。

 4．確定課堂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

    兩個(gè)視角：

    （1）確定本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。

    （2）確定本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

5．設(shè)計(jì)課堂教學(xué)策略方式方法

    視角：

    確定進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的教學(xué)策略、路徑與方法。

 6．設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具

    視角：

    （1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。

    （2）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。

7．設(shè)計(jì)學(xué)生課前探究活動(dòng)方案

    視角：

    設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問題及活動(dòng)方案（可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要決定是否需要進(jìn)行）。

    8．呈現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（即板書結(jié)構(gòu)）

    視角：

    呈現(xiàn)整個(gè)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)（即板書結(jié)構(gòu)）。

二、課堂系統(tǒng)的撰寫

    內(nèi)容與要求（3個(gè)方面）

（二）課堂系統(tǒng)

1．課堂導(dǎo)入方案設(shè)計(jì)

    視角：

    設(shè)計(jì)出一節(jié)課的導(dǎo)入思路方案。

    導(dǎo)入的設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)和達(dá)成“凝神、起興、點(diǎn)題”為目的。

2．課堂教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

    兩個(gè)視角：

    (1)針對教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)活動(dòng)過程，設(shè)計(jì)出整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)、步驟及其實(shí)施方案。

    (2)寫出每步的設(shè)計(jì)意圖及目的。

3.課堂總結(jié)設(shè)計(jì)

    兩個(gè)視角：

   (1)設(shè)計(jì)出歸納、總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容的方案。

   (2)設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的方案。

三、課后系統(tǒng)的撰寫

    包括兩個(gè)方面的內(nèi)容和要求：

（三）課后系統(tǒng)

1.評價(jià)實(shí)施結(jié)果(即教學(xué)后記)

    兩個(gè)視角：

    (1)結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)實(shí)施步驟與過程，反思總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及策略是否合理、是否有效。

    (2)結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)踐感悟，寫出教學(xué)感想、心得體會(huì)。

2.修改課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    操作要求：

    根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的評價(jià)檢驗(yàn)情況，對教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善。

撰寫范式與操作步驟的流程總結(jié)：

    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)核心環(huán)節(jié)操作流程

    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)流程中的四個(gè)核心環(huán)節(jié) ：

必不可少的操作步驟：

    確定課堂教學(xué)目標(biāo)、

設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、

組織實(shí)施課堂教學(xué)、

完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

    四個(gè)步驟構(gòu)成一個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)操作的主要過程和主體結(jié)構(gòu)。

    如，將“課前系統(tǒng)”中的 “分析課程要求和教材內(nèi)容，分析學(xué)生，確定課堂教學(xué)目標(biāo)，確定課堂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式策略，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具，設(shè)計(jì)學(xué)生課前探究括動(dòng)方案”歸結(jié)為“確定課堂教學(xué)目標(biāo)”這個(gè)核心，說明“分析課程要求和教材內(nèi)容，分析學(xué)生”的操作是手段，目的是要通過“分析課程要求和教材內(nèi)容，分析學(xué)生”去確定出課堂教學(xué)目標(biāo)；

    而進(jìn)行“確定課堂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式策略，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具，設(shè)計(jì)學(xué)生課前探究活動(dòng)方案”，則是服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo)、為了達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)而展開的。

將“課后系統(tǒng)”中的“評價(jià)課堂教學(xué)活動(dòng)過程

   和實(shí)施效果，修改課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案”歸結(jié)為“完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案”這個(gè)核心，說明“評價(jià)課堂教學(xué)活動(dòng)過程和實(shí)施效果，修改課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案” ，目的是為修改、完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案服務(wù)的。

縱觀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)操作過程，可以得出的結(jié)論：

    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)操作，以課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)為起點(diǎn)為訴求；

    以課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)為主體為依托；

    以達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)、完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案為終點(diǎn)為歸宿。

對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)核心環(huán)節(jié)的三個(gè)認(rèn)識：

    要設(shè)計(jì)和實(shí)施明確、具體、真實(shí)的課堂教學(xué)目標(biāo)；

    要設(shè)計(jì)和實(shí)施合情、合理、有效的課堂教學(xué)過程；

    要分析評價(jià)課堂教學(xué)效果，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

    （這里，將四個(gè)核心環(huán)節(jié)中的“設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”和“組織實(shí)施課堂教學(xué)’’兩個(gè)環(huán)節(jié)，統(tǒng)一納入“課堂教學(xué)過程”的范圍來加以分析，因?yàn)榻處熢谡n前系統(tǒng)中的“設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”和課堂系統(tǒng)中的“組織實(shí)施課堂教學(xué)”，原本就是“課堂教學(xué)過程”的設(shè)計(jì)活動(dòng)和實(shí)施活動(dòng)）

要設(shè)計(jì)和實(shí)施明確、具體、真實(shí)的課堂教學(xué)目標(biāo)；