年度高考結(jié)束，再次祝?？忌l(fā)揮正常。

近期因高考和大學(xué)問題的發(fā)言，到今天的這篇為止。

 考生進二三本，家長如何補救一文，引來一位即將畢業(yè)并已考上研的曹同學(xué)的感慨。來自校園里同學(xué)的評論和反饋，應(yīng)該是最有說服力的。我覺得需要大段地引一下曹同學(xué)的評論。

先生這篇文章（二三本和家長的這文章）對于讓分數(shù)基已成定局，如何能夠讓四年大學(xué)時間不浪費的學(xué)生來說有重要意義的。但是我覺得學(xué)習(xí)這事還是靠自己，如站在“考入非985、211，自己如何補救”的觀點，則更有實際意義。因為現(xiàn)在國家已經(jīng)開始開始淡化一本，二本，三本概念了。

我現(xiàn)在是XX省一省屬師范大學(xué)，就一周以前我們專業(yè)剛好升為XX省一本專業(yè)。然并卵!好像從今年開始二本，三本將不分，呵呵，這可能也是zf的教育產(chǎn)業(yè)化的小把戲吧！但這并不是說不注重學(xué)校排名，相反愈來愈烈。我今年畢業(yè)感覺無論是工作還是讀研，都特別注重是否211，985院校，這也是為何考研主力是二本學(xué)生，目標211，985。

讀本科這學(xué)校(按老師說也該屬于二本前列)，最大的感受是校方不作為，得過且過在學(xué)校的大政方針上忽悠學(xué)生；但是師資這塊沒得說，老師絕大多數(shù)都是985博士，還有不少海歸。但是存在問題是年齡以大，對科研教育熱情很低，對于現(xiàn)代前沿，現(xiàn)實情況把握不準。

但是最讓我不爽的是周圍人絕大多數(shù)都是混日子，可以毫不夸張的說，50%的人是浪費了四年時光，一事無成。我也是最近才懂得一個道理，不是你處在哪個環(huán)境就應(yīng)該安于現(xiàn)狀，你可以跳出來，實在不行再認為的找個環(huán)境。先生比較擔(dān)心現(xiàn)在大學(xué)生的自控能力，不過我感覺能力再加強，因為90后個性張揚，一把也不愛從眾，而且現(xiàn)在我們90后的主流思想是崇尚孤獨，有思想，把握時代潮流。高考成績真心很重要，但我覺得這個重要性主要體現(xiàn)在未來四年你將和哪一群人接觸。發(fā)生奇妙的事情，思想發(fā)生翻天覆地的變化，遠比所謂的一考定終身的意義更實際。馬上大學(xué)畢業(yè)，讀先生文章，一點愚見，還望先生批評提高。

這個評論幾乎自身就是一篇有關(guān)本科高等教育的短評。

關(guān)于曹同學(xué)“自己如何補救”的看法。他說的非常對。而我說的前提，是基于我知道嚴進寬出的前提下新生的情況作出的，也不錯。從高考煉獄中熬出來的大學(xué)新生開始放松，因為再沒有家長的嚴密監(jiān)管和老師的人盯人督促，因而大量翹課、打游戲，搞對象同居而忽視學(xué)業(yè)和對新的校園生活的適應(yīng)和調(diào)整。在美讀大學(xué)的中國留學(xué)生，因為上課舞弊而被成批遣返回國的事情，也證明了這不是個別情況。因此，我覺得家長只能再督促一下。如果新生自己有如此補救的想法，與家長交流也有如此的共識，那么補救的事情就好辦了。

今年開始，錄取似乎沒有了二本第一次，二本第二次的錄取，只是一統(tǒng)的二本。這實際上是把三等品與二等品混合在一起賣，對于教育服務(wù)的消費者不公平，而對于教育服務(wù)的提供者，則提供了濫竽充數(shù)的便利。中國高等教育越來越用劣質(zhì)服務(wù)摻在有限的優(yōu)質(zhì)服務(wù)資源里，好比是牛奶里加大桶的水。

看來，改變本科是二本的出身而考研，的確也是壓力導(dǎo)致。因為越來越多的名校，強調(diào)研究生考生第一學(xué)位應(yīng)該在名校獲得，而不大樂意錄取二本的考生，至于來自三本院校的考生，估計受歧視更多。至于用人單位，對于名校的本科畢業(yè)生似乎也更青睞。這樣的狀況，估計就是造就二本同學(xué)被迫考研來改變學(xué)歷身份的基礎(chǔ)原因。本科進二三本，就此定了職業(yè)前景，這對成熟得晚的現(xiàn)代青年，尤其不公平。如果考慮到美國名校與社區(qū)學(xué)院的關(guān)系，如此做法更加荒唐。比如說洛杉磯加州大學(xué)UCLA，能接受附近地區(qū)的社區(qū)學(xué)院的學(xué)生帶學(xué)分轉(zhuǎn)學(xué)入讀。對于中國學(xué)生來說，這等于在北京海淀讀電大海淀校區(qū)，讀了兩年后帶學(xué)分轉(zhuǎn)學(xué)入人大，京工或者民院、北外，語言學(xué)院，北航、鋼院，地院那樣，甚至轉(zhuǎn)進北清二大。

當(dāng)然，如此轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)習(xí)也要硬才行，不然差生混進優(yōu)秀生群里，就是自找擠兌麻煩。當(dāng)美國可以如此做的時候，中國的一流名校對于憑本事考研的學(xué)子如此勢利，我要叱罵這些做法和如此決策的混賬貨。

最讓我驚訝，但是也不意外的是，老師985博士，年齡偏大，科研教育熱情很低，對于現(xiàn)代前沿把握不準。既然本科摻水，碩士也摻水，博士當(dāng)然還是摻水。他們進入大學(xué)任教，于是助理教授，副教授到教授都摻了水。我跟一位清華資深教授林先生聊起，地方院校確實有如此情況。這是全國好多院校的問題。同時，發(fā)表論文晉升職稱的壓力，掙錢養(yǎng)家糊口的壓力，讓他們都只能對教學(xué)應(yīng)付事，對于自己的充實和研究的推進，也只能是對付。

河北科技大學(xué)韓春雨博士，10年沒發(fā)論文。如此寬容的高校，不多，或者很少。因為對本專業(yè)前沿不太追蹤，因此把握不好也就不奇怪了。

大學(xué)生或研究生，不考研，今年就業(yè)尤其難，765萬畢業(yè)生可能只有一半能在畢業(yè)時就得到就業(yè)。

大學(xué)管理的中學(xué)化，也足以證明，父母溺愛中的大學(xué)新生，成熟度和獨立能力之差，猶如初中生。有大學(xué)如此規(guī)定，學(xué)生出操時間為早上6點半到7點半，出操時間每次不少于30分鐘，一二年級學(xué)生出操內(nèi)容以跑步、集體操為主，其他年級學(xué)生以晨練、晨讀為主；一二年級學(xué)生要統(tǒng)一上晚自習(xí)；學(xué)校統(tǒng)一開通和關(guān)閉公寓內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等等，等等。這份校規(guī)出自一所地方二本高校，但是其普遍使用的地方，按照國內(nèi)的一般認知，應(yīng)該是在中學(xué)。

很悲哀，我說的要家長補救，真沒錯。因為家長的溺愛是始作俑者。解鈴還須系鈴人，家長不補救，學(xué)校把大學(xué)生當(dāng)中學(xué)生那樣管教，也算替家長補救。學(xué)生要是到此時還不自省自知并且自發(fā)努力，那就沒啥好說的了。