你所不知道的普本高校幾大秘密？

閑散一石

    中國(guó)青年報(bào)有一篇報(bào)道，標(biāo)題是 “我們?yōu)楹螠S為‘學(xué)渣’”。說(shuō)是一些普通本科高校的學(xué)霸考上名校研究生之后發(fā)現(xiàn)，自己變成了“無(wú)知寶寶”：不懂的專業(yè)名詞、沒見過的專業(yè)設(shè)備、不熟悉的名師，基礎(chǔ)差、知識(shí)面窄、“開腦洞”能力不足等短板明顯地表現(xiàn)出來(lái)。這些考上研究生的普通本科高校畢生業(yè)也終于明白了一些用人單位招聘當(dāng)中對(duì)本科“出身”有所限制的原因。

    其實(shí)，能夠考上名校研究生的普本學(xué)生，并不能自稱“學(xué)渣”，他人也不應(yīng)稱之為“學(xué)渣”，事實(shí)上他們也不是“學(xué)渣”，他們本身是優(yōu)秀的。他們考上名校大學(xué)的研究生就是一個(gè)證明。這篇報(bào)道給俺的啟示是，普本畢業(yè)生考上名牌大學(xué)研究生之后暴露出來(lái)的知識(shí)與能力方面的缺陷，與高校體制和高教教育“貧富差距”懸殊相關(guān)，與普通本科院校辦學(xué)目標(biāo)相關(guān)，與普本高校學(xué)生自身選擇相關(guān)。一句話，普本學(xué)生自身所存在的缺陷是多方面因素共同造成的。實(shí)際上，這種現(xiàn)象顯示出普本高校的某些秘密。這些秘密，許多學(xué)生和家長(zhǎng)是不知道的。

    應(yīng)該說(shuō)，整個(gè)社會(huì)處于一種急功近利的浮躁當(dāng)中，高校也不例外。提高自身的知名度，吸引更多的學(xué)生，是所有高校不遺余力的事情。清華北大尚且為了爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源不顧自己的顏面而大打出手，更何況那些并不那么顯山露水的普通本校高校。與名牌高校有牌號(hào)可打有所不同，普通本科高校只有自己制造出亮點(diǎn)或是“賣點(diǎn)”才會(huì)被社會(huì)所關(guān)注?？佳新示褪潜姸嗥胀ǜ咝＞拇蛟斓牧咙c(diǎn)或是“賣點(diǎn)”。有一些普通本科高校在這方面想出奇招，專門研究如何讓學(xué)生考上某個(gè)名牌大學(xué)的研究生。對(duì)于這一點(diǎn)，也算是一個(gè)意外發(fā)現(xiàn)。在招聘當(dāng)中，偶然發(fā)現(xiàn)某個(gè)名牌大學(xué)的某個(gè)專業(yè)的研究生，本科出自于同一所地方普通本科高校的比例極高。一問才知道，這所高校專門組織教師研究如何才能考上這所名校的研究生，并針對(duì)性極強(qiáng)的對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，果然考上率出奇的高。這成為這所普通高校一個(gè)很大的亮點(diǎn)，在當(dāng)?shù)孛暣笤耄M管在外地鮮為人知。

    許多普通本科高校都是以考研為辦學(xué)目的的，包括大量的獨(dú)立學(xué)院（也就是俗稱的三本院校）。為了考研，無(wú)論學(xué)校還是學(xué)生，都是集中所有精力，專攻考研知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于非考研相關(guān)的科目都讓老師放水，也不用參與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，雖然考研分?jǐn)?shù)不低，可是知識(shí)面與能力都有所欠缺?！拔宜诘谋究茖W(xué)校一直在宣傳自己的考研升學(xué)率，考研時(shí)我不知道自己對(duì)什么感興趣，只知道學(xué)習(xí)好就得考研，卻不知道為什么考研。如今我才發(fā)現(xiàn)，我選了一個(gè)自己不是很喜歡的專業(yè)方向?！币幻拼髮W(xué)研究生如此說(shuō)?！拔业膶I(yè)英語(yǔ)水平達(dá)不到閱讀原版文獻(xiàn)的程度，社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)的缺乏更讓我在專業(yè)研究的時(shí)候受到局限。連很多課程需要的公開演講對(duì)我來(lái)說(shuō)都很困難?！辈粌H如此。一所高校的資源是有限的，在少數(shù)有考研意向的學(xué)生身上集中了過多資源，針對(duì)其他多數(shù)學(xué)生的教育也就只能粗放式的放羊了，質(zhì)量可想而知。這是一些普通本科高校秘密之一。

    以考研為目的，并不完全是普通本科高校的錯(cuò)，也是被學(xué)生及其家長(zhǎng)逼出來(lái)的。在考學(xué)方面，能上研究生就不就業(yè)，能上本科就不上專科，能上名校就不上普通高校，這是一種普遍現(xiàn)象。一些高考失利的高中學(xué)霸，總是心有不甘，總想考上名牌大學(xué)研究生以改變本科“出身”帶來(lái)的尷尬。高校怎么辦？只得霸王硬上弓，集中所有教學(xué)資源為這些人服務(wù)，一是滿足他們的需求，二是讓學(xué)校出名掛號(hào)，提高名聲。由于普通本科高校在師資力量方面與名牌高校不可相提并論，舉全校之力“供出來(lái)”的研究生，自然與名牌高?！白x出來(lái)”的研究生差距甚遠(yuǎn)?！拔液捅究瞥錾砻５耐瑢W(xué)相比，就像井底之蛙?！蹦趁拼髮W(xué)研究生如此說(shuō)，差就差在本科時(shí)科研接觸面太窄?！按笠淮蠖臅r(shí)候，老師們會(huì)說(shuō)，你們還小，很多知識(shí)都不懂，等到大三再去實(shí)驗(yàn)室吧?！钡搅舜笕?，雖然可以做實(shí)驗(yàn)了，卻是一兩個(gè)人動(dòng)手、大多數(shù)人當(dāng)觀眾。這是普通本科高校秘密之二。

    許多學(xué)生及其家長(zhǎng)在入學(xué)前并不知道，一些普通本科高校課程要求低到?jīng)]有底線的程度，掛著名牌大學(xué)名號(hào)的民辦本院高校更是如此。他們追求的是經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生能夠如期畢業(yè)是既定目標(biāo)，至于能學(xué)多少知識(shí)、長(zhǎng)多少能力不在考慮之列。只要老生一批一批的畢業(yè)，新生一批一批地進(jìn)來(lái)，把學(xué)費(fèi)收到手即可，文憑含金量那是不太關(guān)心的。正是辦學(xué)目的不在于培養(yǎng)人才，而在于追求經(jīng)濟(jì)效益，所以課程門數(shù)壓了再壓，以致于沒有幾門過硬的課程；課程內(nèi)容減了再減，以致于沒有幾多干貨，即使有些干貨，也可能還是很古老的傳說(shuō)，與最新研究成果不站邊；考試標(biāo)準(zhǔn)降了再降，直至絕大多數(shù)考試“合格”為止。當(dāng)然，這并不能全怪學(xué)校，也與學(xué)生與家長(zhǎng)相關(guān)。少數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)其實(shí)要的就是那一張寫著準(zhǔn)予畢業(yè)的紙，而不是為了學(xué)到什么知識(shí)。如果到了畢業(yè)之時(shí)，他的孩子不能畢業(yè)，不問青紅皂白，就到學(xué)校鬧事，非得將畢業(yè)證鬧出來(lái)不可。有了這些直奔文憑而去的學(xué)生及家長(zhǎng)，為了照顧他們的利益，一些高校也就沒有了畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？這是普通本科高校秘密之三。

    別以為這只是少數(shù)民辦高校的情況，一些號(hào)稱211高校的也同樣如此。某生畢業(yè)于211高校，以優(yōu)異成績(jī)考入國(guó)內(nèi)頂級(jí)名牌大學(xué)博士生，他自己發(fā)現(xiàn)，“我在本科時(shí)有一門課最拿手，結(jié)果到了研究生時(shí)這門課幾乎要墊底?！边@是該專業(yè)一門十分重要的基礎(chǔ)課，但在大學(xué)時(shí)只是選修課，而且授課內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，“不用考試隨便就過了”?！爱?dāng)時(shí)有一位老師的課程要求嚴(yán)，結(jié)果學(xué)院就找到這位老師，告訴他這門課掛科率太高了，應(yīng)該要求低一點(diǎn)，別讓大家都掛了?！蹦辰淌谕诵葜蟮揭凰咝＜嬲n，有人直接告訴他，要求不能太嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)不能太高。如何掌握這“兩個(gè)不能”呢？操作標(biāo)準(zhǔn)就是，不及格率控制在10%以下，補(bǔ)考通過率掌握在100%，否則家長(zhǎng)不找你，學(xué)校也得找你。在這樣的環(huán)境下，老師對(duì)學(xué)生的要求變得越來(lái)越低，而這些學(xué)校的學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，也就干脆輕輕松松混文憑了。只是可憐了那些相對(duì)貧困的家長(zhǎng)，含辛茹苦，省吃儉用，甚至是傾家蕩產(chǎn)供孩子上學(xué)，最后白白浪費(fèi)了金錢、青春和辛苦。

    更大的秘密還在下面，算是普通本科高校秘密之四。一些普通本科高校其實(shí)缺乏合格的師資隊(duì)伍，即使再努力也很難教出合格的學(xué)生?！拔覀儗?duì)于有些課程的重視度不夠，基礎(chǔ)也很差，上了研究生才知道原來(lái)有些課的內(nèi)容很重要。和清華本科的同學(xué)相比，我缺乏創(chuàng)造力和想象力，他們基礎(chǔ)好，‘腦洞’都很大。”某名牌大學(xué)的一名研究生如此說(shuō)。“由于師資缺乏，按照培養(yǎng)計(jì)劃，有些老師不得不教一些非自己研究方向的課程。曾經(jīng)遇到一位老師，講著講著就讓我們自己看書，他說(shuō)他也不太明白了?！睂?shí)際上，還有更加嚴(yán)重的情況。有的學(xué)校號(hào)稱是教授講課，實(shí)際上是掛著教授的牌子，連講師講課都做不到。為何？因?yàn)檫@是從外面聘來(lái)講課的教授，課表上確實(shí)是寫著教授的名字，可是由于教授工作太忙，則是讓自己的學(xué)生去講課。這些頂替教授講課的人，有的還是在讀的碩士研究生，等于剛畢業(yè)的本科生給沒有畢業(yè)的本科生講課。正兒八經(jīng)的老師還能承認(rèn)自己“也不太明白”，這些講課的學(xué)生有的是“自己就把自己講暈了”，有的則是把錯(cuò)誤的知識(shí)授給了學(xué)生。這樣一種情況，怎么可能有質(zhì)量？

    由于工作關(guān)系，總是聽到一些前來(lái)應(yīng)聘的畢業(yè)生據(jù)理力爭(zhēng)：“學(xué)歷不等于能力”、“好的學(xué)校不等于都是好的學(xué)生”，以此表達(dá)自己的不滿。應(yīng)聘者的心情是可以理解的，但是事實(shí)上并不是這樣。盡管這兩句話沒有錯(cuò)，但確實(shí)只是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別不代表多數(shù)，這個(gè)道理太明顯了。這不是說(shuō)，人才有高低之分，學(xué)校有貴賤之差，而是說(shuō)不同的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生事實(shí)上是有很大差別的。這是明擺著的事實(shí)，無(wú)論承認(rèn)不承認(rèn)，它都是客觀存在。為何一些用人單位在招聘時(shí)要看應(yīng)聘者的本科“出身”？他們并不是為了歧視，也不是有所偏見，而是從用人過程當(dāng)中得出的經(jīng)驗(yàn)。不用不知道，一用才知道，即使干一件極其簡(jiǎn)單的事情，其差別就立即顯現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，能夠考入名牌大學(xué)的人，在接受知識(shí)、獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)方面確實(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)，而且在名牌大學(xué)又能夠接受到全面而完整的本科教育。對(duì)于這一點(diǎn)，許多人是沒有看到的，包括那些據(jù)理力爭(zhēng)的找工作的大學(xué)畢業(yè)生。

    這個(gè)社會(huì)的確太復(fù)雜，高校也不例外。公布普本高校的幾個(gè)秘密，并不是想要壞誰(shuí)的事，而是將真相告訴公眾，以便他們開動(dòng)腦筋，謹(jǐn)慎選擇，從中有所收益。僅此如已。