尋找學(xué)校管理的起點(diǎn)

來(lái)源：《當(dāng)代教育家》2015年第6期

作者：李希貴

在首屆十一學(xué)?！笆褜W(xué)生”表彰活動(dòng)上，策劃者將許多著名的成功人士和杰出校友請(qǐng)到表彰現(xiàn)場(chǎng)，讓他們?yōu)椤笆褜W(xué)生”頒獎(jiǎng)并寄語(yǔ)全校師生。設(shè)計(jì)者還別出心裁地安排獲獎(jiǎng)?wù)咦呒t地毯，無(wú)論是受表彰的還是參加活動(dòng)的同學(xué)，都深受感染。于是，在接下來(lái)的“學(xué)生最喜愛(ài)的十大校園活動(dòng)”評(píng)選中，十佳表彰活動(dòng)榜上有名，位列第四。

第二年春天，第二屆十佳表彰活動(dòng)如期進(jìn)行。策劃者憑主觀以為，既然上屆活動(dòng)如此成功，且已在評(píng)選活動(dòng)中證明是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，于是，不由分說(shuō)，就原版“復(fù)制”了首屆活動(dòng)的流程，而且還美其名曰為學(xué)校的保留項(xiàng)目。結(jié)果，在接下來(lái)的“學(xué)生最喜愛(ài)的十大校園活動(dòng)”評(píng)選中，十佳表彰不僅沒(méi)能保持第四，連前二十名里也未見(jiàn)蹤影。

       為什么?

       深入訪談后我們才明白，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)活動(dòng)可以承載許多價(jià)值追求，也可以設(shè)定若干教育目標(biāo)，但有一個(gè)東西是不能丟的，這個(gè)東西就是一個(gè)“新”字。離開(kāi)了“新”的要素，就很難吸引他們，也就很難實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的初衷。

事實(shí)上，這個(gè)“新”字，正是我們學(xué)校管理者設(shè)計(jì)學(xué)?；顒?dòng)的起點(diǎn)，理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是青春的花季少年。離開(kāi)了這個(gè)“新”，管理工作就可能事倍功半，甚至事與愿違。

所以，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們梳理了全校的學(xué)生活動(dòng)課程，逐一探討、改造，把“新”字鍛打到了所有的活動(dòng)里。

譬如每年兩次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，過(guò)去春季一直是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋季是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，年復(fù)一年，從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目到組織形式基本不變。有了這樣的啟發(fā)之后，我們便“新”字當(dāng)頭，把春季運(yùn)動(dòng)會(huì)演繹為尋找童趣、青春拓展和職業(yè)模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)：或開(kāi)展兒時(shí)的游戲，或把孩子們拉到社會(huì)的拓展基地，或讓他們模擬不同的行業(yè)人士參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們把秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)改造成了開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際視野的課程，依次為國(guó)際奧林匹克、世界民族和五洲城市運(yùn)動(dòng)會(huì)，一個(gè)班或代表一個(gè)國(guó)家，或假扮一個(gè)民族，或模擬一個(gè)城市參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)生在校三年的時(shí)間里，運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織形式不會(huì)重復(fù)，深受同學(xué)們喜愛(ài)。

開(kāi)學(xué)典禮往往是所有學(xué)?；顒?dòng)中最難設(shè)計(jì)的。在同一個(gè)時(shí)間里，要想讓每一個(gè)人喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，并從中尋找到屬于自己的樂(lè)趣實(shí)屬不易。很幸運(yùn)，2009年的開(kāi)學(xué)典禮第一次被同學(xué)們?cè)u(píng)為他們最喜歡的十大活動(dòng)之一，而且名列第五。于是我們隨即跟蹤調(diào)查他們喜愛(ài)的原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)環(huán)節(jié)幾乎牽動(dòng)了每一位學(xué)生的心：每個(gè)人的名字和照片在校園大屏幕上滾動(dòng)，通過(guò)抽獎(jiǎng)嘉賓抽取幸運(yùn)學(xué)生到主席臺(tái)與杰出校友結(jié)對(duì)，每一位同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)都有被抽取的可能。這個(gè)設(shè)計(jì)，讓所有人都能真正參與，也讓每一位同學(xué)心靈都受到震撼，這也是他們喜歡該項(xiàng)活動(dòng)的重要的原因之一。

于是，管理的起點(diǎn)又有了一個(gè)關(guān)鍵的詞匯：“參與”。每一個(gè)活動(dòng)，如果僅僅有學(xué)生形體的“參加”，形在而神不在，那不是我們的追求，它必須撼動(dòng)同學(xué)們的心靈。

2010年的開(kāi)學(xué)典禮以一本“開(kāi)學(xué)護(hù)照”為載體，在短短28分鐘的時(shí)間里，牽動(dòng)著每一位師生的心。會(huì)場(chǎng)上，臺(tái)上臺(tái)下全是老師和同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)護(hù)照上互相簽名、互贈(zèng)祝福、相互合影留念、相互擁抱的場(chǎng)面。一本開(kāi)學(xué)護(hù)照承載著他們的希冀、夢(mèng)想與期待，整個(gè)歡騰的會(huì)場(chǎng)感動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)人，活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了從“參加”到“參與”的提升。