中國(guó)科技網(wǎng)記者李麗云 實(shí)習(xí)生 康曉嘯 孫寶光

“為什么我們的高?？偸桥囵B(yǎng)不出世界一流人才？因?yàn)橐黄瑖?yán)重的‘霧霾’正彌漫于高校教育中。不合理的人才評(píng)價(jià)體制、教育行政化、教育產(chǎn)業(yè)化、高校合并風(fēng)等已經(jīng)成為學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中的PM2.5，污染了學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，阻礙著大師級(jí)人才的破土而出。”78歲高齡的中國(guó)工程院院士謝禮立3月21日在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)表示，清除高?！敖逃F霾”，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境迫在眉睫。

“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這個(gè)被稱為“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的問(wèn)題，曾引起全社會(huì)的深思?！板X(qián)學(xué)森之問(wèn)真的是問(wèn)嗎？它并不是問(wèn)，它恰恰是錢(qián)老對(duì)我國(guó)高校人才培養(yǎng)明明白白的批評(píng)；它反映了包括錢(qián)學(xué)森在內(nèi)的國(guó)內(nèi)一大批精英，乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)我國(guó)高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的不滿和焦慮！”78歲高齡的謝禮立談起這個(gè)問(wèn)題，似有止不住的話要說(shuō)。

“教育霧霾”帶來(lái)了什么？

“以論文數(shù)量為核心的評(píng)價(jià)體系為例，有的學(xué)生一年能發(fā)表70多篇SCI論文，這就能證明他是一個(gè)人才嗎？我看未必！科學(xué)成果的評(píng)價(jià)需要經(jīng)過(guò)包括工程實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等在內(nèi)的實(shí)踐檢驗(yàn)以及國(guó)內(nèi)外同行的認(rèn)可，這些都是需要時(shí)間的。屠呦呦在青蒿素的研發(fā)、推廣、應(yīng)用形成產(chǎn)業(yè)化方面努力了40多年，最終才獲得諾貝爾獎(jiǎng)。”謝禮立說(shuō)。

為什么廣大學(xué)生、教師如此執(zhí)著于論文的發(fā)表數(shù)目？謝禮立直言：“根源在于急功近利，“‘功’者論文的數(shù)量也，‘利’者則是‘職稱紅利’和各種巧列名目的‘榮譽(yù)紅利’，在這種論文與‘職稱紅利’、‘榮譽(yù)紅利’掛鉤的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)體制的錯(cuò)誤引導(dǎo)下，我們的青年教師和學(xué)生想得更多的是怎么能取得各種榮譽(yù)，獲得更高的待遇和掌握更多的資源，而不是去切切實(shí)實(shí)地解決國(guó)家當(dāng)前急需解決的科學(xué)問(wèn)題。”

“在我們國(guó)家確實(shí)存在一種神化SCI等索引工具的錯(cuò)誤傾向?！敝x禮立說(shuō)，SCI（科學(xué)引文索引）和EI（工程索引）是國(guó)際上很常用的一類(lèi)文獻(xiàn)索引工具，以SCI為例，國(guó)外最初創(chuàng)辦SCI是為了幫助世界各地的科技人員獲取最需要的文獻(xiàn)信息，通過(guò)其引文功能，能很快地了解什么樣的課題已經(jīng)有人研究，取得什么結(jié)果，還存在什么問(wèn)題，進(jìn)而可以了解某一學(xué)科的發(fā)展過(guò)程。簡(jiǎn)言之，被各種檢索工具包括“SCI”和“EI”檢索的文章，只能反映一種信息，并不代表對(duì)論文的評(píng)價(jià)，更不意味是研究成果或?qū)Τ晒脑u(píng)價(jià)。在國(guó)外連中、小學(xué)教師撰寫(xiě)的教學(xué)心得類(lèi)的文章都能被SCI收錄進(jìn)去，可是在國(guó)內(nèi)卻將其神化，甚至把它作為評(píng)價(jià)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。這種誤導(dǎo)一旦被行政化，就必然會(huì)災(zāi)難性地導(dǎo)致了錯(cuò)誤地重視SCI以及EI論文發(fā)表的數(shù)量，而忽視真正解決實(shí)際問(wèn)題的研究的傾向。

謝禮立認(rèn)為，大學(xué)合并風(fēng)、升級(jí)風(fēng)，教育產(chǎn)業(yè)化等也是嚴(yán)重惡化學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的“學(xué)術(shù)上的PM2.5”?！按髮W(xué)合并后的核心競(jìng)爭(zhēng)力并沒(méi)有顯現(xiàn)，相反，資源分配不均、各部之間互相掣肘、工作作風(fēng)不協(xié)調(diào)、管理效率降低、管理成本急遽提高等人為因素直接困擾并影響教育質(zhì)量”；“一些院校并不具備條件，‘拔苗助長(zhǎng)’升級(jí)后，導(dǎo)致最后輸送的人才不合格”；“教育產(chǎn)業(yè)化，把經(jīng)濟(jì)效益放在第一位，把教育收入作為創(chuàng)收的途徑”。謝禮立告訴記者，這些都在不經(jīng)意間加重了學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中的PM2.5的濃度。

學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境應(yīng)該什么樣？

“真正的大師級(jí)人才，要有渴求知識(shí)、呵護(hù)真理的求實(shí)精神，刻苦學(xué)習(xí)、安心學(xué)問(wèn)的鉆研精神，潛心研究、鍥而不舍的癡迷精神，高瞻遠(yuǎn)矚、勇于超越的進(jìn)取精神以及善于合作的求同精神?！敝x禮立告訴記者，目前我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面最為缺失的便是培育學(xué)生這些精神的優(yōu)良學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，校園內(nèi)最缺失的是安心學(xué)習(xí)、鉆研問(wèn)題、迷戀創(chuàng)新、持之以恒的學(xué)術(shù)氛圍。

“就像我們國(guó)家早年只重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)而忽視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)一樣，現(xiàn)在的大學(xué)只一味追求硬件、平臺(tái)建設(shè)而忽視了對(duì)優(yōu)良學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造和保護(hù)，致使高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境‘霧霾’嚴(yán)重?！?/p>

謝禮立本人潛心鉆研20余年，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了“建筑結(jié)構(gòu)基于性態(tài)的抗震設(shè)計(jì)理論、方法和應(yīng)用”理論體系，并摘取了我國(guó)2015年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的桂冠，多年的學(xué)術(shù)研究讓他深知優(yōu)良學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

“沒(méi)有良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，任何大學(xué)都不能培養(yǎng)出杰出人才?！?謝禮立認(rèn)為，“作為高校不僅應(yīng)有良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，還應(yīng)該有能自行抵制和消除學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中的污染體包括學(xué)術(shù)生態(tài)中的PM2.5的能力，具備對(duì)不良學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的自我康復(fù)的能力?！?/p>

如何還學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境一片藍(lán)天？

“營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境并不難，關(guān)鍵是要不要去做，能不能做到?！敝x禮立認(rèn)為，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)永恒的課題，是一篇鑄造國(guó)運(yùn)民魂的宏大文章。必須先營(yíng)造安心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、迷戀創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，杜絕浮躁、急功近利、弄虛作假等不良行為。

“學(xué)校是一個(gè)神圣的學(xué)術(shù)殿堂，要講求刻苦學(xué)習(xí)、實(shí)事求是，不能搞半點(diǎn)假的?！敝x禮立說(shuō)，“教育部門(mén)要用比抓學(xué)校的平臺(tái)建設(shè)更大的氣力來(lái)抓學(xué)校的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)”。

“要建立以解決國(guó)家社會(huì)亟待解決的重大問(wèn)題作為導(dǎo)向，而不是以論文數(shù)量為導(dǎo)向的科研成果和人才的評(píng)價(jià)和管理體制。成果評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不應(yīng)急功近利，更不應(yīng)依賴現(xiàn)行的那種‘只爭(zhēng)朝夕’，‘投李報(bào)桃’，積弊眾多，已經(jīng)變味的‘成果鑒定’方法。”謝禮立表示，除此以外，我們還應(yīng)崇尚學(xué)術(shù)自由爭(zhēng)辯，倡導(dǎo)嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)格的治學(xué)精神。只有學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中的“霧霾”被徹底清除，高校才能培養(yǎng)出真正的高水平人才。