我經(jīng)常給幼兒園孩子的家長講課。在給幼兒園家長學校講課時，我常?？吹揭粋€非常普遍的現(xiàn)象：聽課的絕大多數(shù)是孩子的母親，約占聽課總?cè)藬?shù)的百分之八九十，有時比例還要大；孩子的父親則非常稀少，也就聽課母親的“點綴”而已。

當然，來一位家長聽課，回家把老師講課的內(nèi)容傳達給其他的家長，大家共同貫徹執(zhí)行，也未嘗不可。

然而，事實上，情況并不是我們所想象的那樣。聽課學員的比例，恰恰是在家里參與孩子撫養(yǎng)教育狀況的真實寫照。

有的家庭是做父親的不想管。做父親的認為自己是做“大事業(yè)”的，管小孩子這類“婆婆媽媽的小事”，都懶得過問。于是，便把培養(yǎng)教育孩子的事一股腦兒“推”給母親。

有的家庭并不是做父親的不想管，是母親“主動”把培養(yǎng)教育孩子的事給“攬”起來的。一位母親說：“我家先生工作太忙，顧不上。培養(yǎng)孩子的事，是我自覺自愿‘承包’下來的，為的是不讓他分心?！边@位做母親的是“高姿態(tài)”。

另一位母親則是直截了當?shù)卣f：“我們那口子倒不是不想管，是我不讓他管。他總認為我對孩子要求過高、過嚴，不是鼓勁兒，反倒‘撤勁兒’。因此，我‘獨攬”孩子教育的‘大權(quán)”，根本不讓他插手！”這位母親做得很絕。

完全由媽媽“包辦”孩子的培養(yǎng)教育會留下隱患

教育孩子的事由母親一個人承擔，從對家庭的責任感和奉獻犧牲精神這一點來說，的確令人敬佩。然而，從對孩子的教育和孩子的成長來看，不見得是最佳選擇。

做母親的，是有獨特的優(yōu)勢，諸如熱愛家庭、樂于奉獻、吃苦在前、享受在后，甘愿為孩子做出犧牲，等等。這些優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格，本身就是非常重要的教育因素，時刻都在感染、影響著孩子。作為女性，也有一些天然的、是一般男性所不能比擬的長處，諸如感情豐富細膩，做事考慮細致周到、對人關(guān)愛無微不至等等，把孩子交給母親是讓人放心的。

然而，也不能不看到，由于社會、生理、實踐等方面的原因，女性自身也有她們難以克服的弱點，比如，有的心胸狹窄、敏感多疑，有的心慈面軟、心理承受力差，有的過于注重小節(jié)、嘮叨挑剔，等等。這些弱點，對孩子在性格、氣質(zhì)上也會產(chǎn)生深刻的影響。

常常聽到有人說：現(xiàn)在很難尋找到真正的“男子漢”！這恐怕和孩子后天的生活環(huán)境和受到的教育，不無關(guān)系。不信你看：

孩子脫離母體，呱呱墜地，首先投入母親的懷抱；母親是孩子的首任教師，受到的是女性的熏陶，是女性打的“底色”；進入托兒所、幼兒園，教師和阿姨是“清一色”的女性，又給孩子們的身上加上一層“女性”的色彩；進入小學，教師群體中雖然間或有個把男性，但也只是個“點綴”，一般還是女性教師占絕大多數(shù)，基本上仍舊是女人的“世界”；到中學，男性教師多了一些，但也還是充當“配角兒”，女性教師照樣還是唱“主角兒”；長大成人，娶了媳婦，母親不再管了，但不少男人還是“妻管嚴”，仍舊還得乖乖地接受女人的“調(diào)教”和“管制”……

從出生的那天開始，不管是在家里，還是在托兒所、幼兒園、學校，被女性“包圍”了，就像《紅樓夢》賈府里的賈寶玉似的，生活在“母系社會”，掉到女人“窩”里了。你說，上哪里去尋找真正的“男子漢”呢？

這好象是在說笑話，其實并不是。

如果完全由母親“把持”的局面不改變，肯定是不利于孩子的健康成長。不僅會使男孩“女性化”，缺乏陽剛之氣；女孩的性格也會更加的柔弱。

要充分看到并發(fā)揮父親在培養(yǎng)教育孩子中的優(yōu)勢

我不是“大男子主義者”，絕不是看不起女人，尤其是絕不敢小瞧現(xiàn)代女性。當然，更不是說男人都是“十全十美”、“完美無缺”，沒有弱點。男人也有一些天生的弱點，比如，有的感情粗糙、態(tài)度粗暴，有的大大咧咧，不細心等等。如果只是由做父親單獨培養(yǎng)教育子女，同樣也是不利的。

應(yīng)該看到，男人還是有他們的長處和優(yōu)勢的。當今社會，基本上還是“男性社會”，社會更寵愛男人，給男人提供的實踐機會要比女人多得多。因此，男人一般是具有實踐豐富、心胸開闊、性格剛強等長處，在教育子女中還是一種優(yōu)勢。

1998年6月美國出版的《父母》雜志中，父親被認為對孩子的成長，以至于一生有下列影響：一是父親更愛與孩子玩鬧；二是父親使用的語言更豐富更復(fù)雜；三是父親對孩子管束更多；四是父親更好地幫助孩子發(fā)揮潛能；五是父親更多地介紹男人在現(xiàn)實生活中的行為和作用；六是父親對孩子成長推動作用更大；七是父親更能有效地促使孩子社會化，為走向社會作準備；八是父親支持妻子，關(guān)心孩子，影響孩子形成家庭責任感和社會責任感?？傊?，父親在孩子個性形成和行為塑造方面，確實起著非常重要的特殊的作用。

因此，夫妻“搭檔”共同教育子女，要比母親一個人“單槍匹馬”好得多。

夫妻“搭檔”共育子女好處多

第一，父母共同培養(yǎng)教育，可以互相配合，互相支持，取長補短，揚長避短，優(yōu)勢互補，形成強有力的教育合力。這樣，既可以避免“孤軍奮戰(zhàn)”的“力不從心”，也可以避免孩子“鉆”家長“顧此失彼”的“空子”。

第二，父母共同培養(yǎng)教育，可以集思廣益，考慮周全，方法全面，對孩子的要求和教育措施更實際，能夠有效地避免因一個人“獨斷專行”而出現(xiàn)的主觀、片面性。

第三，父母共同培養(yǎng)教育，孩子可以將父母的長處、優(yōu)點兼收并蓄。在父母共同的影響下，形成比較完善的人格和完美的氣質(zhì)，使男孩既有男人的陽剛之氣，又有女人感情豐富的特點；使女孩既有女性特有的溫柔，也不失剛強的性格。沒有父親參與的家庭教育，是不完全的教育，培養(yǎng)出來的子女在性格、氣質(zhì)上往往有缺陷。

因此，還是夫妻“搭檔”共同培養(yǎng)教育子女好