淺談如何教好初中數學

江山攜手 2016-01-23

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通過幾年的教學觀察發(fā)現，數學這門學科對學生來說，確實是一大難題，我想這與“教”和“學”都有原因，作為一名數學教師，我認為關鍵是如何激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，那種一味的灌輸，不是解決的辦法，而是要想辦法如何用淺顯易懂的語言讓學生去理解，激發(fā)他們的求知欲，讓他們的思維活躍起來，積極融入整個課堂學習氛圍中，達到“教”孜孜不倦，“學”樂而不疲，同時，學生的熱情也能激發(fā)教師的教學熱情，使教師越講越生動，越講越精彩，下面我就從以下幾個方面談談如何提高數學教學：
    一、認真搞好教學各個環(huán)節(jié)的工作。
    作為教師在教學中要做到認真鉆研教材教法、備教材、備學生、備大綱，盡可能深入淺出的進行講授，作業(yè)要強調精練，要認真批改作業(yè)，及時反饋信息，及時調整上課方法、課程進度等。
    二、樹立所有的學生都能教好的觀念。
    每個人均有獨特的天賦，都有培養(yǎng)價值，關鍵在于要按照他們早期所表現出來的天賦，適應其特點進行教育。數學教學的困難是暫時的，核心是教師首先應轉變觀念，教師應樹立所有的學生都能教好的意識，在充分考慮學生原有水平的基礎上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學生獲取進步，這是做好數學教學工作的前提。
    三、喚起學生學習的熱情。
    教師不光是知識的傳授者，還肩負著促進學生人格健康發(fā)展的重任。其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，學生能從教師的一個眼神、一個手勢、一個語態(tài)中了解到教師對他們的期望。因此，教師平時要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行心理交流，和他們交朋友。哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，都可能為其提供熱愛學習，進而刻苦鉆研數學的契機，給學生一種無形的力量?！?SPAN>
    四、讓學生樹立成功的自信心。
    較差學生數學學習跟不上是由于在學習上基礎薄弱，他們缺乏學習自信心。教師就應充分相信學生，引導學生樹立自信心，幫助學生不斷成功，提高學生自尊自信的水平，形成積極的自我學習的機制。
     五、科學運用各種教學手段，激發(fā)學生的求知欲。
     數學教學講成“報告課”，容易養(yǎng)成學生的惰性和乏味的感覺。學習沒勁頭，但我們知道，絕大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，根據這種心理，應改變傳統(tǒng)的講授方法，運用多種教學手段，例如：使用教學模型、電腦等教學方法。設計出新穎的教學過程，把數學知識轉化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產生進取心。
     通過對較差學生的輔導，我最大的感觸就是對差生要更有耐心，講話語速一定要慢、清晰，教學講解需要更清楚、更詳細。甚至對所講的問題要逐字逐句的進行分析。如有些幾何語言、數學語言，我在教學過程中要求學生在理解的基礎上進行背誦，反復記憶，達到熟練運用。教學過程中一定要作到不厭其煩，作為數學教師，在教差生時要特別注重組織教學的技巧，問題分析要透徹，解題思路一定要簡潔清晰，要善于調動學生情緒，活躍課堂氣氛，使學生的思維充分活躍起來，才能更好的實施教學，更有利于學生接受知識。