新課改實施，學生在校學習時間減少，各科課時減少，課堂教學效果越來越重要，要求搞好有效教學。有效教學是教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，投入最少的時間、精力和物力，取得最好的教學效果，即課堂的教學效益。不能把“效益”理解為“花最少時間教最多內(nèi)容”。如何提高數(shù)學課堂教學的有效性？下面談一些思考和想法：
1、誘發(fā)求知欲。學生有渴求新知識、了解未知事物，即求知欲。教學是在學生“想學”基礎上展開的，若學生不想學或?qū)W了沒收獲，教師教得再辛苦也是無效教學。教師要強調(diào)數(shù)學在各門功課中的地位與作用，才能激發(fā)學生學習動機。
2、多媒體輔助教學。數(shù)學課件使復雜的數(shù)學問題直觀形象化，將枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色的動起來，增強教學直觀性和趣味性；加大課堂容量，為學生學習節(jié)省時間，把課后作業(yè)當堂解決，減輕學生作業(yè)負擔；使教師教學更加輕松，富有感染力。
3、變式訓練。將例題改組、放大、縮小、添加、重疊、顛倒，即 “一題多變”。從題變中尋找不變的解題思路，做到“解一題，帶一串”。當然在變式教學中應注意變式題的設計，要遵循學生的認知規(guī)律和年齡特征，按由低到高，由淺入深的原則，設計梯度清晰的各類變式題組。天長日久會起到理想的教學效益。
4、鼓勵質(zhì)疑。教師在日常教學中用不同方式肯定并鼓勵學生質(zhì)疑，因為質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的前提。思源于疑，質(zhì)疑是創(chuàng)新意識的萌芽，是創(chuàng)新的前奏。通過質(zhì)疑，教師可以了解學生學習的難點、癥結在哪。長期堅持，會激活學生的思維，提高教學效率。
5、合作性學習。學生在數(shù)學學習過程中會遇到各種各樣的問題，獨立鉆研誠然可貴，但積極合作，共同探討也是一種很好的方法。在數(shù)學教學中，教師要引導學生建立學習小組、興趣小組等各種形式的學習團體，讓學生在各小組中相互幫助，讓每個學生都能從事不同的工作，合作完成共同目標；通過合作學習，使學生樹立正確的團隊觀，尊重他人、尊重自己、敢發(fā)表意見，不固執(zhí)己見，對同學的見解，既能接受合理成份，又敢發(fā)表不同看法。
提高數(shù)學教學質(zhì)量要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動。有效教學能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的思想。 （宿豫區(qū)井頭初中 闞高峰）
在計算機教育中
如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新的關鍵在于人才，人才的成長要靠教育。因此在當前積極推行的學校素質(zhì)教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我作為一名計算機課教師，在教學中注重了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學效果，而且使學生學會了進行獨立思考和科學的思考，為他們以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定了科學的思想基礎。根據(jù)幾年的教學實踐，我認為在計算機教學中應從以下幾個方面對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、作為一名計算機課教師，要不斷更新教育觀念。1、樹立全新的教育觀。2、樹立全新的教學觀。3、在計算機教學中，要與全新的教育、教學觀念相整合。
二、創(chuàng)設學習新知識、新技術的環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。課堂教學是獲取知識和技能的主要陣地，應當成為培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。而通過計算機教學創(chuàng)設問題的情境,不僅可以引發(fā)學生強烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。在教學實踐中，我還體會到，把計算機引入各科教學中不僅可加大教學的密度，節(jié)省時間，而且能根據(jù)教學需求將其內(nèi)容動態(tài)地加以分解、組合，生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學的重點、難點，亦可拓寬思維空間，促進學生思維的發(fā)展。
三、推行問題式教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。問題式教學模式把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，學習者通過互相合作來解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
四、在計算機課教學中，要充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新性。主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們要創(chuàng)設各種機會，鼓勵學生去主動參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。
五、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。
當今世界，現(xiàn)代教育技術對教育的影響越來越深入?，F(xiàn)代教育技術所強調(diào)的對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論和實踐，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。在計算機教學中，我們應充分運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎。
（宿豫區(qū)井頭初級中學 莊 靜）
也談新教材英語教學中
對教師的要求
目前，我們正在使用的這套譯林版的新教材，采用了任務型語言教學模式，融匯話題，交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活化的學習程序。其特點是：1、詞匯量大、信息量廣。2、每個版塊目標明確。3、突出語言實踐性，強調(diào)語言的功能和運用。4、體現(xiàn)真實性，具有時代性。5、跨文化，跨學科。針對這些特點，在教學時教師的素質(zhì)應該相應的得到提高。
一、 挖掘教材，開闊教學空間。該教材注重交際性，思維性，提倡學生學會靈活運用語言，趣味性強，信息量大，富有彈性。教師挖掘教材,融會貫通要為學生提供一個自由廣闊的學習空間。學生學習完文章后，老師應該給他們更廣闊的空間，讓學生談論有關的知識，開發(fā)其發(fā)展性思維。
二、 轉換角色，以學生為中心。新教材要求教師在課堂上精講多練，將傳統(tǒng)的以教師為中心，變?yōu)橐詫W生為中心，給學生足夠的練習的時間和練習機會，這樣，學生樂于開口，勇于實踐，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，培養(yǎng)了學生運用語言的能力。
三、 讓教學活起來，激發(fā)學生興趣。興趣是最好的老師。對學生來說，興趣直接影響學習效果，而學習興趣的產(chǎn)生和強化都依賴于教師的激發(fā)和培養(yǎng)。怎樣激發(fā)學生學習英語的興趣呢？可以通過唱、畫、演、做來實現(xiàn)。把英文歌唱進課堂，把簡筆畫畫上黑板，把課文演成小品劇，把材料作成小游戲。總之，選用合理的游戲方式的確不失為一種很好的教學輔助手段，這些與所學知識緊密結合的游戲，既誘發(fā)里學生的學習興趣，也訓練了學生的反映能力。
四、 加強學習提高教師的業(yè)務素質(zhì)。作為教師，除具備流利的語言表達能力、課堂組織教學能力、處理教材和恰當使用教學方法的能力、運用多媒體教學手段的能力外，還應提高自己的文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)。因為該教材涉及領域較廣，教師既要了解英語國家的文化、歷史及風土人情，幫助學生克服文化差異，給語言學習帶來的障礙，又要不斷加強各方面的學習，使自己的各種知識得到：“充電”，以豐富自己的內(nèi)涵。這樣，才能吸引學生的注意力，使課堂教學生動有趣。
總之，該教材為英語教學改革指明了方向，對廣大英語教師提出了更新、更高的要求。作為21世紀的英語教師應該廣學博覽，提高自身素質(zhì)，研究新大綱，探索新的教學方法以跟上時代的步伐。 （宿豫區(qū)實驗初級中學 李 軍）
