|
為了每一個學(xué)生的幸福成長
中國教師報(bào)：梁恕儉
【導(dǎo)語/題記】
課間時(shí)分，她喜歡放下手頭的工作，在歡樂的校園中穿梭、駐足，細(xì)心觀察一個個鮮活的生命，看他們游戲，跟他們聊天。每每聽到孩子們的吶喊聲、歡呼聲、加油聲，都像欣賞到一曲最美妙的交響樂，帶給她快樂。“一所學(xué)校的生命和活力源于學(xué)生”，這是她最愛說的一句話。
她，就是大東區(qū)遼三教育集團(tuán)校長鄔艷霞。
【推出片名】
為了每一個學(xué)生的幸福成長
——記大東區(qū)遼三教育集團(tuán)校長鄔艷霞
“學(xué)校應(yīng)該成為‘最愿關(guān)愛孩子、最會親近孩子、最能發(fā)展孩子’的快樂家園，在辦學(xué)過程中，我們要把孩子放在核心的位置，所有的教育活動、教育場景都要因孩子而生。”鄔艷霞的這段話已經(jīng)成為遼三教育者的共識。
【校長說】
學(xué)校是為誰而建的？學(xué)校是為學(xué)生的成長需要而建的！既然如此，教師在面對學(xué)生時(shí)，就應(yīng)該時(shí)刻追問自己兩個問題：假如我是孩子？假如是我的孩子？前者換位思考，彰顯學(xué)生的主體地位；后者滲透情感，強(qiáng)化教師的人文關(guān)懷。
遼三小學(xué)，建校50余年，歷史悠久，文化深遠(yuǎn)。作為這樣一所學(xué)校的領(lǐng)頭人，鄔艷霞深感責(zé)任重大、使命光榮。上任伊始，她就明確了辦學(xué)理念，“愛眾親仁、樂學(xué)篤行”，“成長——讓孩子成為主角”，強(qiáng)調(diào)“為了每一個學(xué)生的幸福成長”這一和諧文化價(jià)值觀?！皭郾娪H仁、樂學(xué)篤行”，體現(xiàn)著以人為本、人文關(guān)懷、人格教育的和諧統(tǒng)一，反映著師生的校園生活狀態(tài)和行走方式?！皭郾娪H仁、樂學(xué)篤行”，體現(xiàn)的是一種和諧文化，既表現(xiàn)為各種教育關(guān)系的和諧，又表現(xiàn)為師生身體與心靈、情感與智慧、知識與能力以及認(rèn)知與行動的多元和諧。
【教師說】
在教學(xué)中，我們開展“A+B”課堂模式，向填鴨式的一言堂說“不”。“A+B”模式，就是將一堂課的教學(xué)時(shí)間分為兩部分，A分鐘內(nèi)以“自主學(xué)習(xí)、師生交流”的形式完成，學(xué)生是課堂的主人，能自學(xué)會、討論會的內(nèi)容，絕不讓老師講；剩下的B分鐘用于學(xué)生的主題閱讀、當(dāng)堂練習(xí)、消化吸收或?qū)W生自行安排，要求教師盡量不作講解?！癆+B”模式，不是簡單機(jī)械地將時(shí)間分割，而是讓學(xué)生們能完整、從容地學(xué)以致用，以達(dá)到“教貴精簡、學(xué)貴充分”的效果。
教學(xué)有法，潤物無痕。自主合作探究是新課堂模式的根基，學(xué)到終極看自主——鄔艷霞深諳高效課堂之道，“理念變觀念，觀念變方法，方法變文化”，多年來，她始終堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，形成了獨(dú)特的“和合文化”。
【校長說】
我校的“和合文化”即：和諧、融合的儒家“和”精神，以生為本、以師為源、因地制宜，大膽構(gòu)建了遼三的“和合課程”體系。將國家課程、地方課程和校本課程按其功能特色創(chuàng)造性地分為了“和融課程、和享課程、和悅課程、和美課程”四個板塊，實(shí)現(xiàn)“課程目標(biāo)整體性、課程結(jié)構(gòu)多元性、課程實(shí)施差異性、課程評價(jià)發(fā)展性”的構(gòu)想。
和融課程是突出課程間的和諧兼容，學(xué)科間的巧妙融合，以國家課程為基礎(chǔ)，本著“深度不變，橫向拓寬”的原則進(jìn)行的學(xué)科整合與拓展的課程。比如，他們打破學(xué)科間界限，將《科學(xué)》《品社》《綜合》三個學(xué)科的內(nèi)容統(tǒng)籌重組，融合成“大綜合”學(xué)科，最大限度地實(shí)現(xiàn)了課程的橫向整合，確保了學(xué)習(xí)時(shí)間的有效利用。
和享課程的內(nèi)容是以項(xiàng)目研究型的形式開展的，它充分利用各種教育資源，形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生間的合作、探究的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生享受研究成果，親歷研究過程的的喜悅。
和悅課程是一門愉悅快樂的課程，是一群有藝術(shù)特長的孩子展示自我、取悅自我、發(fā)揮特長的課程。這門課程是從社團(tuán)活動中衍生出來的，它以多彩舞姿、百靈合唱、竹板飛揚(yáng)、軍樂齊鳴四個主題為核心，傳承了遼三的經(jīng)典特色，打造遼三和悅課程的品牌化。
和美課程顧名思義和諧優(yōu)美。它以學(xué)校藝體特色“以藝增智、以藝冶情、以藝健體，和諧發(fā)展、藝術(shù)見長”為指導(dǎo)，由和美體育、和美藝術(shù)、和美巧手三個領(lǐng)域，由13門課程構(gòu)成。
【校長說】
所有和美課程均采取選班走課制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對課程選擇的可能性，讓課程關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)展。我們努力經(jīng)營充滿人性關(guān)懷的學(xué)校文化，讓每一個學(xué)生都喜歡上學(xué)；改善教與學(xué)的關(guān)系、內(nèi)容與方式，讓每一個學(xué)生都學(xué)會學(xué)習(xí)；提供多元的課程和多樣的活動，讓每一個學(xué)生都幸福成長。
結(jié)合校情和學(xué)情，領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)研究達(dá)成“不讓一個學(xué)困生掉隊(duì)，沒有1%就沒有100%”這樣的共識，從改變考核方式、采取“五優(yōu)先”，作為提升學(xué)困生成績切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
【學(xué)生說】
我基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不好，但學(xué)校對我特別關(guān)照，我能享受“五優(yōu)先”：安排座位優(yōu)先，跟蹤建檔優(yōu)先，提問板演優(yōu)先，作業(yè)布置批改優(yōu)先，補(bǔ)課輔導(dǎo)優(yōu)先。只要努力，我還能獲得“學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎”，在這兒學(xué)習(xí)，我找回了自信，成績在逐步提高。
對于促進(jìn)學(xué)生群體發(fā)展來說，轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同等重要。針對教師不愿意接差班的現(xiàn)象，學(xué)校制定了《遼三小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案》《遼三小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案》《遼三小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升獎勵方案》。學(xué)校堅(jiān)持大型集體活動“一個不能少”的思想，培育學(xué)生的全局觀念、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。如在學(xué)校大型武術(shù)操訓(xùn)練與表演中，全校100%學(xué)生參與，這項(xiàng)活動把太極、長拳、雙截棍相融合，將體育與藝術(shù)、運(yùn)動與健美、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，整套武術(shù)操充滿著昂揚(yáng)向上的氣勢，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神氣質(zhì)、韻律感、協(xié)調(diào)性以及鑒賞美等能力。
【家長說】
孩子的班主任每周至少和我聯(lián)系一次，其他科任教師也借助校信通平臺發(fā)信息進(jìn)行溝通。讓家長了解班級的教學(xué)進(jìn)度，這周或今天孩子哪里表現(xiàn)最好，哪里還需改進(jìn)，需要家長配合什么。他們多報(bào)喜少報(bào)憂，幫助學(xué)困生家長和孩子樹立信心。
學(xué)校特別重視家校共建工作，如在一年級新生和家長中開展“如何盡快適應(yīng)小學(xué)生活”專題指導(dǎo)，并從自已練習(xí)收拾書包做起，養(yǎng)成“自已事情自已做”的良好習(xí)慣。對三、四年級學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。五、六年級是兒童社會化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校幫助學(xué)生建立健康、愉悅、平等、和諧的同伴關(guān)系，特別是對與異性同學(xué)相處的指導(dǎo)，以滿足兒童歸屬感和安全感的需要。
喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲。27年的教學(xué)生涯磨礪出了一位勇于開拓、勇于創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、善于吸收、各方面都很有建樹的教育工作者，鄔艷霞校長先后被評為沈陽市教育專家、沈陽市優(yōu)秀教育工作者、沈陽市優(yōu)秀校長、市“五一”巾幗先進(jìn)個人、沈陽市勞動模范等榮譽(yù)稱號。
【校長說】
每塊石頭里都有一尊佛，每個學(xué)生都是沉睡的巨人，教育就是雕刻與喚醒。當(dāng)我們的每一個孩子，能在遼三成為主角，幸福成長，我們就沒有辜負(fù)教育的真諦！
“今朝花勝去年好，料得明年花更紅?！编w艷霞校長正是以先進(jìn)的教育理念、極大的工作熱情、使學(xué)校的各項(xiàng)工作再攀高峰，學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)模式、辦學(xué)成效受到了社會、家長的充分肯定。作為一名專家型校長，她正帶領(lǐng)全校師生去用實(shí)際行動譜寫和合教育的最美樂章。
|
|
|
