優(yōu)秀數(shù)學教師必備的20條教規(guī)
一、教學準備與設計
第1條 學習《數(shù)學課程標準》?！稊?shù)學課程標準》把學生的發(fā)展放在首位，始終貫穿著人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的理念。通過學習，了解小學數(shù)學課程改革的基本理念和設計思路；明確1—6年級學生通過數(shù)學學習，應達到的知識技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的學段目標；明確1—6年級學生在“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個領(lǐng)域的學習內(nèi)容和教學要求；明確數(shù)學教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程；評價的目的是了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生學習和改進教師教學。
第2條 分析教材。通讀整套、整冊、整章教材，了解教材的基本內(nèi)容和設計思路，教材的知識體系及整體結(jié)構(gòu)，本章內(nèi)容在整套教材中所處的地位和作用；分析精讀每節(jié)教材中的“情境+問題串”呈現(xiàn)方式，明確數(shù)學知識的形成與應用過程，挖掘可能蘊涵的教育價值；體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。
第3條 了解學情。通過課堂觀察、傾心交談、作業(yè)分析、小測驗等途徑，了解學生的認知規(guī)律和心理特征，了解學生的學習習慣、興趣愛好、思維方式和個性差異等狀況；了解學生學習本節(jié)課的認知起點和生活經(jīng)驗及學習方式，保護學生的“四個天性”(好奇心、好探究、好秩序、好分享)。
第4條 確定教學目標。結(jié)合課程標準、教材內(nèi)容和學生實際，確定本課時教學的重點、難點和教學關(guān)鍵，并從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面，確定既符合課程標準和教材要求，又使絕大多數(shù)學生通過努力能夠達到、符合學生實際水平的教學目標。
第5條 認真?zhèn)湔n。準確把握不同學段的課程目標和不同領(lǐng)域的內(nèi)容標準，根據(jù)教學內(nèi)容制定切實可行的教學目標，設計有效的問題情境、問題串，選擇合適的學習方式，有層次地把握訓練環(huán)節(jié)。積極開展“集體備課”活動，“集體備課”必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率，實現(xiàn)教學資源共享。
二、教學組織與實施
第6條 創(chuàng)設“情境”和設計“問題串”，激發(fā)學生思維。創(chuàng)設“情境”能為每個學生提供自由思想的空間，設計好的“問題串”能有效地幫助教師引導學生進行高質(zhì)量的數(shù)學學習活動。教師在組織教學時，應通過設置各種問題情境，創(chuàng)設各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導學生積極思維，激起學生對知識和技能的欲望，為學生創(chuàng)設一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際交流環(huán)境。情境可以生活情境、問題情境、故事情境、懸念情境、實驗情境，其實質(zhì)都是引導學生提出核心問題，誘發(fā)學生探究的動機?！皢栴}串”的設計、選擇與呈現(xiàn)要直接服務于課程的學習目標，為創(chuàng)造性開展數(shù)學教學活動提供了方便。
第7條 引導學生自主探究，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程?？梢栽O計數(shù)學游戲、數(shù)學實驗、數(shù)學猜想、探究等活動，學生在積極參與教學活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學思想。運用了“自主、合作、探究”的教學模式，讓學生在活動中經(jīng)歷數(shù)學知識的形成全過程，數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，要在數(shù)學學習活動過程中逐步積累的。讓學生感受學習數(shù)學的樂趣，增進學好數(shù)學的信心。
第8條 要鼓勵學生"從頭到尾"的思考問題。首先鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后鼓勵學生分析和解決問題。通過設計“說一說”、 “想一想”、“做一做”、“算一算”、“議一議”的問題串，通過“設計活動方案”、“實際活動”、“總結(jié)反思”的活動過程，鼓勵學生“從頭到尾”地思考問題，使學生逐漸學會了有條理地思考，學會了多角度思考，學會了數(shù)學的思考。
第9條 注重學習興趣和學習慣的培養(yǎng)。激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣是小學數(shù)學教學的不懈追求，充分利用教材中的情境和4個典型“人物”的活動與對話等培養(yǎng)學生學習的興趣，以求達到不斷激發(fā)學生內(nèi)在學習興趣的目的。同時教學始終貫穿對學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成教育。教學過程中，注意觀察學生的學習行為，了解學生的學習過程與學習態(tài)度，對積極主動的學習行為、正確的學習方法和取得的點滴進步要及時表揚激勵，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。
第10條 精心設計練習題，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題。教學中,應精心設計練習題,來提高課堂教學的實效性，在課堂練習中，讓學生獨立嘗試分析題意、尋求解決問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力，并留適當?shù)臅r間討論交流，讓學生參與分析題意尋求解題思路的過程，體驗新學知識的應用，體驗分析解決問題的方法，形成正確的解題策略。
第11條 注重在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對重要數(shù)學概念的掌握和基本運算技能的形成。在課堂教學中，重視概念的掌握和基本運算技能的形成，及時肯定成績，激勵進一步發(fā)展。當堂訓練當堂反饋，訓練效果反饋的常見手段有舉手統(tǒng)計、抽樣調(diào)查、當堂批閱、課后抽閱等，特別要重視提高學困生的訓練達成度。
第12條 注重基本思想和基本活動經(jīng)驗。通過設計活動幫助學生積累從事數(shù)學活動的經(jīng)驗和數(shù)學思考的經(jīng)驗，讓學生在積極參與教學活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學思想。數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是學生在數(shù)學學習活動過程中逐步積累。
第13條 認真做好每節(jié)課的課堂小結(jié)。課堂小結(jié)中，引導學生歸納、交流本節(jié)課所學的知識、技能和數(shù)學思想方法，以及探究和解決問題的方法，達到整理知識、提煉方法、感悟思想、積累經(jīng)驗之目的。
三、學生作業(yè)與評價
第14條 根據(jù)學生的不同學習水平，布置不同層次要求的作業(yè)，既要布置使絕大多數(shù)學生通過努力能夠完成的必做題，又要布置適應學生個性發(fā)展需要、適合不同水平發(fā)展需求的選做題。
第15條 及時檢查、批改作業(yè)，指導學生積極反思、自覺訂正作業(yè)錯誤，同時記錄和分析作業(yè)中常見的典型錯誤，做好個別輔導、及時查漏補缺、改進教學。
第16條 評價應貫穿整個教學活動。要以尊重、理解的態(tài)度，利用對話、問答、練習等形式，及時對學生參與學習活動的態(tài)度、方法、過程、效果等進行評價。要用激勵性語言評價學生的學習過程，用描述性語言評價學生的學習成果。評價形式應多樣化。評價對象既有學生個體也有小組群體。
第17條 在整理與復習、總復習中，不僅僅是設計一些題目供學生練習鞏固，更設計了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學生通過解決問題回顧學習過程、整理學習內(nèi)容，同時體現(xiàn)學生的成長足跡。要運用整理與復習、總復習中不同層次的問題，了解和評價學生的不同學習水平，激勵學生有差異地發(fā)展。還要創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展，對學習數(shù)學有困難的學生，要適當放低評價起點，允許再次評價，使他們看到自己的進步，樹立學好數(shù)學的信心。久而久之，學會自我反思將逐漸成為學生們內(nèi)在的學習品質(zhì)而受用終身。
四、資源開發(fā)與利用
第18條 利用小學數(shù)學研訓博客（http://na. com.cn/1625734092），創(chuàng)設數(shù)學學習的氛圍，在博客中分享課標解讀、教材分析、行家思考、網(wǎng)絡研修、數(shù)學故事、案例評析等。并把骨干教師在平時教學中的經(jīng)驗、反思、教學案例等發(fā)表到博客中，共同分享，共同切磋，共同成長。促進了教師們良好教學反思和自我教學經(jīng)驗總結(jié)習慣的養(yǎng)成，提升了教師們的教學業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)化研究能力。
第19條 鼓勵和組織學生收集并解決生活中的數(shù)學問題，通過數(shù)學日記的形式記錄自己對每次數(shù)學教學內(nèi)容的理解、評價及意見，其中包括自己在數(shù)學活動中的真實心態(tài)和想法。
第20條 允許學生用自己的方式參與數(shù)學活動和解決實際問題，對學有余力且有數(shù)學愛好的學生，要為他們設計進一步學習探索的問題和具有一定挑戰(zhàn)性的問題，幫助他們獲得進一步的發(fā)展。并在學習方法上給以點撥指導。
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