淺談如何加強中學生的感恩教育

一次我在醫(yī)院，看到一位九年級的學生正在醫(yī)院打針，這時醫(yī)務室的門突然開了，進來一位頭裹圍巾，鞋帶淤泥的中年婦女，他直奔那位女孩走去，急切地詢問女孩高燒到幾度要不要緊，只見女孩大聲說“誰叫你來的，我打電話只叫你把錢捎來”這時母親和藹的說;"我一接到你電說你發(fā)燒了，不放心就來了”，這時母親又關懷的摸摸女兒，女兒一把把母親的手推開，大聲說：“別碰我，瞧你臟得那樣”，母親急忙解釋說：“我一聽到你病了，急壞了，就從地里沒來得急換衣服就來了”，女兒還不等母親把話說完就說：“哎，別啰嗦啦，趕快走吧，別在這給我丟人現(xiàn)眼啦，”母親仍耐心的對女兒說：“我等你把這點滴打完，怎么我也能照顧好你，”女兒一聽火了，站起來就把母親推出門外，母親走了臨走前還默默的把錢放下，望著母親遠去的背影，我深深地想，羊尚有跪乳之意，鴉還有返哺之恩，我們學生的感恩意識那去了呢？感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是素質教育的一項重大任務，那么面對當前中學生感恩意識滑坡，我們教師應怎樣肩負起這樣的重任呢？筆者認為，培養(yǎng)學生的感恩意識應從以下幾個方面做起。

一，深挖教材的感恩材料是實施感恩教育的重要前提

  沒有愛就沒有教育，作為傳道、授業(yè)、解惑也的教師首先要愛自己的教育事業(yè)，只有愛自己的事業(yè)才能滿腔熱忱的關愛自己的學生，課堂上創(chuàng)建和諧民主的課堂氛圍，課后與學生一起嬉戲玩耍，這樣減少與學生的心理落差，教師首先做一位知恩，感恩，報恩的人并以自己的行動感染學生，學生就會親其道，信其師。教師就會走進學生的情感世界。課堂是教育的主陣地，在課堂教學中，充分利用教科書固有的感恩教育資源，擴展感恩教育資源，運用先進的教學手段，采用多種的教育方法，例如講緹縈救父運用故事法，講晉文公定寒食節(jié)用視頻演示法，講楊靖宇舍身救國參觀博物館等使課堂與思想，情感，生活相交匯融合，這樣才能切入學生個體心理世界，激發(fā)個體心靈共鳴，促使學生對某些事件有更深刻的情感體驗，強化他們的感恩心理，從而引導學生知恩、感恩、報恩，培養(yǎng)學生健全人格，使學生樹立積極的人生觀，成為對自己對社會有著正確認識的人。

二，抓住契機，是實施感恩教育的最好方法

 蘇霍姆林斯基說：“教育的任務首先是了解孩子，而為了了解孩子就應該不斷的觀察研究，不了解孩子，不深刻注意發(fā)生在他們內心深處復雜活動，我們的教育就是盲目的?！币虼俗鳛榻處煈鼋逃挠行娜?，善于用眼睛發(fā)現(xiàn)，用心靈感受學生的現(xiàn)狀及時抓住教育的契機對學生實施感恩教育，這樣我們就會在無意識中有新的快樂，新的收獲，一次清水溝的勞動課上，我讓班長、勞動委員分配任務，下午學生帶著工具干各自的分擔區(qū)，有的同學不怕臟不怕累，挽起褲腳就開干，有的一看這骯臟無比的水溝就站在那手捂鼻子、嘴里不斷地嘟囔著“這真臭、怎么讓我們干這活”，有的同學干得特別起勁，一會大汗淋漓，有的站在那素手無策，有的干完帶著工具就走，有的干完主動幫別人干活，一節(jié)課的勞動結束了，我就趁熱打鐵讓同學們寫勞動后的感受，大部分寫勞動的艱辛，并不想在干這樣的活了，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，我們農村中學幾乎百分之九十都是農村的子女，借此講述我們的父母幾乎每天面朝黃土，背朝天，每天在我們還沒起來的時候他們已經(jīng)上山，我們已經(jīng)入睡時他們才拖著疲倦的身體回來，可是我們的父母卻從來沒訴一聲苦，他們不累嗎？不，我們一節(jié)課都累更何況他們，可他們?yōu)榱宋覀兏玫纳顓s總是無怨無悔的干著活，教育學生就要抓住契機，因為他們剛經(jīng)歷勞動的艱辛，經(jīng)過我這次聲情并茂的講述一部分學生哭了，還有的學生沒哭但看她們的內心也震顫了，愛的傳遞永遠不可能靠說教來實現(xiàn)，榜樣的表率作用是最奏效的。這次勞動讓同學們評價本次勞動表現(xiàn)好的，同學們暢所欲言，教師借此機會教育學生幫助別人等于幫助自己，送人玫瑰手有余香，生活中感恩的素材很多，只要我們善于發(fā)現(xiàn)抓住契機及時教育就一定會激發(fā)學生內心,使他們做一位知恩，感恩，報恩的人，

三，家校聯(lián)誼是實施感恩教育的有力保障

  家長是孩子的第一位老師，家長的形象對孩子的道德認知起認同作用，導向作用，可現(xiàn)在許多家長總是嬌慣自己的孩子，他們寧愿自己受苦受累也不讓孩子干一點活，寧愿自己少吃少穿也要讓孩子吃好穿好，父母習慣把自己的辛苦隱藏起來，呈現(xiàn)給孩子的總是生活中最高興最舒適的一面，以為這是對孩子最無私的愛，孩子們長期在這種思想的熏陶下，養(yǎng)成自私自利，只求索取、不思回報，態(tài)度決定高度，及時召開家長會讓家長觀看于丹，孔凡哲等專家教授關于感恩教育的視頻，讓家長增強加強孩子感恩教育的意識，家長與學生共同觀看彭越等關于《感恩父母》的演講視頻，使家長與學生產生感恩教育的共鳴，學校與家長共同制定增強學生感恩教育意識的方案，使家庭教育與學校教育默契，讓家長試著放手讓孩子們學著做家務，學著理財，學著互換角色，教師讓孩子們寫父母為自己的無私奉獻，或我為父母做點事，這樣孩子們真真切切的感悟家長們的艱辛，進而成為一個知恩，感恩，報恩的人。

四，實踐中體會感恩的快樂

  教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的文明最精細的表現(xiàn)在情感里”，教師應有計劃的，有目的的，有意識的組織學生參與實踐，在豐富的實踐體驗中讓學生的情感得以激發(fā)，如設置球賽，大合唱，拔河比賽讓他們充分體會團結合作的快樂，利用母親節(jié)，父親節(jié)，教師節(jié)等重大節(jié)日讓孩子們?yōu)橛H人送上一句親切的問候，主動為家長洗腳，捶背，干家務等讓他們分享為親人服務的快樂，組織學生參加校外公益事業(yè)為孤寡老人掃雪，送飯，清理公共垃圾，植樹等讓學生們懂得愛與被愛的溫馨，讓學生在活動中體驗感恩，實踐感恩，在現(xiàn)實行動中把感恩意識和個人情感意志交融在一起進而在這種行為的表現(xiàn)中豐富發(fā)展思想品質最終在現(xiàn)實生活中實踐感恩，提高感恩的素質。

   總之，感恩教育任重而道遠，初中階段是人生中人生觀、價值觀形成的關鍵時期，是培養(yǎng)學生良好道德素養(yǎng)的黃金時期。所以，在這一階段擔任初中生人生領航人的教師應不負重望，勇?lián)厝?，積極進行教育教學探索，為社會培養(yǎng)更多道德高尚的人才。