“羊跪乳，鴉反哺”，“飲水思源,知恩圖報(bào)?！保岸饔麍?bào)、怨欲忘，報(bào)怨短、報(bào)恩長(zhǎng)?！贝祟惞庞?xùn)不勝枚舉。而今，我們總能聽到這樣一首熟悉的歌曲“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……”。可見從古至今，“感恩”一詞被人們認(rèn)同并崇尚，它是人性中真善美的最好體現(xiàn)，是做人的起碼支點(diǎn)，也是中華民族流傳了幾千年的傳統(tǒng)美德。而感恩教育是德育的一個(gè)重要組成部分，是教育者運(yùn)用一定的教育方式與方法，通過一定的感恩教育內(nèi)容，對(duì)我們的學(xué)生或者子女實(shí)施的知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。

翩翩的落葉，那是對(duì)大樹的感恩;朵朵白云，那是對(duì)藍(lán)天的感恩;暖暖的陽(yáng)光，那是對(duì)自然的感恩;嬰兒的聲聲啼哭，那是對(duì)生命的感恩……學(xué)會(huì)感恩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂、幸福生活;學(xué)會(huì)感恩，我們會(huì)心胸寬廣，心無旁騖;學(xué)會(huì)感恩，我們會(huì)對(duì)愛心滿滿、希望常在;擁有一顆感恩之心，我們會(huì)充滿陽(yáng)光和快樂，那么，現(xiàn)在的孩子們呢?

隨著社會(huì)的發(fā)展，“421”的家庭模式越來越多，孩子們猶如一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”，集成千寵愛于一身。在有些孩子的眼里，“品牌就是時(shí)尚，前衛(wèi)就是潮流。”過分的呵護(hù)和關(guān)愛，使孩子們把一切看成是理所當(dāng)然，他們目空一切，自我陶醉，心安理得地?fù)]霍和享受著現(xiàn)實(shí)生活的給予。他們有的任性，有的依賴，有的愛發(fā)脾氣，他們索取而不奉獻(xiàn)，受惠而不感恩，被愛而不施愛。作為教育工作者的我們，看到這樣的現(xiàn)狀，我們?cè)跄苣?

首先，要讓孩子們“知恩”，知恩方能報(bào)恩，有所悟有所感，才能有情感依托，從而行動(dòng)起來。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人無時(shí)無刻不在享受著父母、教師、朋友乃至陌生人給予的恩惠，我們身邊，哪怕是一滴水，一粒塵土，都與我們息息相關(guān)，因此必須要用一顆感恩的心來對(duì)待這一切。

其次要培養(yǎng)學(xué)生的感恩能力，踐行感恩，學(xué)會(huì)施恩于人。

當(dāng)孩子們接受別人遞送的物品或得到教師的幫助和教育，以及得到同學(xué)、朋友的幫助時(shí)，能說聲“謝謝”;聽報(bào)告、看演出時(shí)，能熱情鼓掌致謝時(shí)，他已經(jīng)滿懷感恩之心了。當(dāng)他主動(dòng)幫助教師擦黑板，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，尊重父母，開始主動(dòng)幫家長(zhǎng)做家務(wù)，關(guān)心理解父母，為父母分憂時(shí)，他已經(jīng)學(xué)會(huì)并踐行感恩。事不在多，事不在小，感恩從日常生活做起，對(duì)他人的善舉在細(xì)微和長(zhǎng)久中才能得以升華。孩子們?cè)诟卸鹘逃幸驳靡猿砷L(zhǎng)和發(fā)展。

兒童教育專家郭教授曾說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他人。”沒有感恩的社會(huì)是可怕的，沒有感恩的校園是不和諧的。當(dāng)我們用愛作帆，用感恩當(dāng)槳，當(dāng)我們心懷感激之心，真誠(chéng)地感謝他人，相信我們的生命之船將會(huì)行駛得更好、更遠(yuǎn)!

愿感恩文化的溫馨之風(fēng)吹遍校園的每個(gè)角落!愿感恩文化真正成為孩子們心中的時(shí)尚!(作者：李倩雯)