上好一堂課的構(gòu)成因素

作者：縷如嫣

一、   上好一堂課的構(gòu)成因素

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)各方面因素和條件的綜合體現(xiàn)"新課程理念下的教師，有責(zé)任讓課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)之地"教師要上好一堂高水平的課，應(yīng)集合以下幾方面構(gòu)成因素"。

一堂好課的基礎(chǔ)——良好的師生關(guān)系
　　一堂好課的前提——健康的學(xué)習(xí)心態(tài)
　　一堂好課的動力——創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計
　　一堂好課的起點——精彩的開講
　　一堂好課的品味——濃厚的學(xué)習(xí)興趣
　　一堂好課的興奮劑——“三情”共振
　　一堂好課的標(biāo)志——高潮疊起
　　一堂好課的關(guān)鍵——及時調(diào)控

二、   怎樣上一堂好課

　　一堂好課永遠(yuǎn)離不開教師高超的“教學(xué)藝術(shù)”。教師高超的教學(xué)藝術(shù)，能使學(xué)生學(xué)得扎實而靈活、輕松而又愉快，使學(xué)生陶醉于對課堂教學(xué)藝術(shù)享受而留下難以磨滅的美好回憶。高超的教學(xué)藝術(shù)來源于教師的基本素養(yǎng)、刻苦的磨煉和不懈的追求。
　?。保惶煤谜n的主要指標(biāo)（從基本要素的指標(biāo)來看）
　　真實的學(xué)習(xí)過程、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、高超的教學(xué)藝術(shù)，是一堂好課最基本的三個要素。
　　(1)真實的學(xué)習(xí)過程——真實的才是最美的、最精彩的。
　　科學(xué)的學(xué)習(xí)方式&好課不在于教師講得精彩，而在于學(xué)生“學(xué)”得精彩。
　　(2)高超的教學(xué)藝術(shù)&組織藝術(shù)，引導(dǎo)藝術(shù)，合作藝術(shù)，激勵藝術(shù)，語言藝術(shù)，板書藝術(shù)，練習(xí)設(shè)計藝術(shù)，“順應(yīng)”和“同化”藝術(shù)等。
　　２．一堂好課的教學(xué)設(shè)計（從教師的教學(xué)設(shè)計來看）
　　(1)教學(xué)目標(biāo)多元性——知識、技能、情感三維目標(biāo)內(nèi)在統(tǒng)一，以創(chuàng)新能力與個性發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)的重點。
　　(2)教學(xué)過程生成性——師生在交流中生成教學(xué)目標(biāo)，在對話中實現(xiàn)共同發(fā)展。
　　(3)教學(xué)內(nèi)容開放性——依靠文本又不依賴文本，超越文本又不脫離文本。
　　(4)教學(xué)評價激勵性——及時、多樣、適度激勵原則，師生共同參與，提倡學(xué)生反思性評價。
　　(5)媒體使用恰當(dāng)性&以學(xué)生主動而成功地學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展為原則。
　?。常惶煤谜n的幾種狀態(tài)（從學(xué)生參與狀態(tài)來看）
　　(1)學(xué)生的參與狀態(tài)——學(xué)生參與面廣，并能主動地探索；學(xué)生思維沒有恰當(dāng)負(fù)荷的課不是好課。
　　(2)學(xué)生的交流狀態(tài)——創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，生生互動，師生互動。
　?。?SPAN lang=EN-US XML:LANG="EN-US">3）目標(biāo)的達成狀態(tài)——以知識、能力、情感三個學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成，作為教學(xué)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)。
　?。矗惶煤谜n的幾個特點（從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的特點來看）
　　(1)積極參與;(2)獨立思考;(3)主動探索;(4)自由表達;(5)善于合作;(6)富于想像;(7)敢于懷疑。