2015年期末作文題與解析集錦五

1、寫(xiě)作（60分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

簡(jiǎn)評(píng)：

2015年高考湖南卷的作文題，是則情景類材料作文。一則百來(lái)字的短文，竟能呈現(xiàn)出一幅動(dòng)靜相宜、有聲有色的優(yōu)美畫(huà)卷。確實(shí)不容易！噴泉之所以能眾人矚目，是因?yàn)橛械叵氯哪徽Z(yǔ)的聚集。其中所隱含的人生哲理，很容易引發(fā)考生的聯(lián)想，使考生聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，富有個(gè)性和創(chuàng)意地表達(dá)自己關(guān)于人生、生命、成長(zhǎng)等的認(rèn)識(shí)和思考。作文材料貼近考生實(shí)際，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，文字簡(jiǎn)明扼要，相關(guān)要素對(duì)比鮮明，寓意也比較顯明，不存在閱讀和理解的障礙，便于考生快速進(jìn)入試題情境和寫(xiě)作狀態(tài)。試題在凸顯可寫(xiě)性的同時(shí)，還較好地解決了防套性的問(wèn)題，在一定程度上避免了淺思維習(xí)慣下應(yīng)試作文模式的泛濫，能夠更為有效地落實(shí)高考作文的測(cè)量目標(biāo)。

立意：

“蓄積”與“噴涌”的關(guān)系雖然簡(jiǎn)單明了，卻有著多向立意的可能，比如：“耕耘與收獲”“過(guò)程與結(jié)果”“個(gè)人與集體”“積累與成功”“準(zhǔn)備與機(jī)遇”“位置與價(jià)值”“先與后”等，都屬于正確的立意。而“眾人矚目”與“鮮有關(guān)注”的鮮明對(duì)照，則可能促使考生展開(kāi)“現(xiàn)象與本質(zhì)”“片面與全面”“局部與整體”“孤立與聯(lián)系”“靜止與發(fā)展”“感性與理性”“眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)”等的思辨。

從個(gè)人的角度我們往往看到一個(gè)人成功了，這個(gè)人的成功就好像水從地下噴涌出清泉，沒(méi)有看到這個(gè)人成功之后付出多少汗水。一個(gè)民族、國(guó)家也是這樣，我們看到中國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)起來(lái)，我們挺和諧的。我們沒(méi)有看到為了今天的達(dá)成，我們做出多少大的努力，人們付出多少大的犧牲，我們多么兢兢業(yè)業(yè)，從個(gè)人，到社會(huì)，到國(guó)家基本的要求。

如像下面的立意都偏離了主旨：⑴泉水涌出地面才成為噴泉，所以寫(xiě)抓住機(jī)會(huì)，促成改變；⑵要想成為眾人矚目的對(duì)象，就必須涌出地面，去吸引人們的眼球；⑶不同的環(huán)境和條件使同一事物的命運(yùn)不同，所以寫(xiě)環(huán)境和條件的重要性。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

果樹(shù)園里，果樹(shù)枝上，會(huì)長(zhǎng)出一種生長(zhǎng)勢(shì)頭過(guò)于旺盛的生長(zhǎng)枝，果農(nóng)們把它叫做“徒長(zhǎng)枝”。徒長(zhǎng)枝生長(zhǎng)迅速，占據(jù)空間大，消耗大量水分和養(yǎng)分，對(duì)果樹(shù)的生長(zhǎng)結(jié)果十分不利。為了使樹(shù)體通風(fēng)透光，節(jié)省營(yíng)養(yǎng)，果農(nóng)們要剪除這些徒長(zhǎng)枝。但如果衰老的果樹(shù)枝下長(zhǎng)出徒長(zhǎng)枝，果農(nóng)們就會(huì)把衰老枝剪去，把徒長(zhǎng)枝培育為新的骨干枝。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

．哲理：①主要矛盾和次要矛盾；②具體問(wèn)題具體分析

事理：①正確對(duì)待新生事物；②學(xué)會(huì)戒除不良嗜好；③育人的科學(xué)性；④理性的選擇

3、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800 字的文章。

《呂氏春秋》里記載著一則楚王失弓的故事，講的是楚王去云夢(mèng)澤打獵，不小心把自己

心愛(ài)的弓丟了，侍從們要循原路尋找，楚王說(shuō)，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，

到不了別處的。侍從們都很佩服楚王的豁達(dá)與胸懷?？鬃勇?tīng)聞此事后說(shuō)，這句話如果去掉

“楚”字就好了，不妨說(shuō)“人失之，人得之?！崩献勇?tīng)說(shuō)了孔子的評(píng)論后，也發(fā)表了自己的

看法。他說(shuō)再去掉“人”字會(huì)更好。那樣就是“失之，得之”，這樣才符合天道。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含

意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

立意參考：

從楚王、孔子和老子三人來(lái)看，可以得出立意：對(duì)同一件事，看問(wèn)題的角度不同，結(jié)論

自然也不同；一個(gè)人的眼光、胸懷決定看問(wèn)題的高度與境界。

從楚王的角度看，他沒(méi)有因丟失了心愛(ài)的弓而沮喪，“楚人失之，楚人得之”，保持了一

個(gè)君王應(yīng)有的灑脫和風(fēng)度。據(jù)此可以得出得失之間，調(diào)整心態(tài)，彰顯修養(yǎng)；不以物喜，不以

己悲，看出豁達(dá)瀟灑。

從孔子的角度，作為一個(gè)思想家?！叭耸е?，人得之”，就顯得胸懷更大?？梢缘贸鋈艘?/P>

有兼懷天下的理想。

而在老子看來(lái)，失就是得，得就是失，所以，無(wú)所謂得失，這就是天道。據(jù)此可以從得

與失的辯證關(guān)系來(lái)立意。

從故事對(duì)我們現(xiàn)代人啟迪方面來(lái)思考，在一件事情來(lái)臨時(shí)，不但能從自己所處的位置來(lái)

對(duì)事物作出相應(yīng)的判斷，更能從寬而廣之的層面去領(lǐng)悟與面對(duì)，這是值得我們普通人學(xué)習(xí)的

人生態(tài)度。

當(dāng)今社會(huì)，金錢(qián)崇拜，物欲橫流，許多人都生活在焦慮之中。有的人為得而欣喜，有的人

為失而苦惱。其實(shí)，我們每個(gè)人的生命中，都會(huì)無(wú)數(shù)次重復(fù)著失與得。金錢(qián)、地位、榮譽(yù)、

名氣上的得得失失，其實(shí)與我們的生活質(zhì)量好壞并沒(méi)有必然的關(guān)系，多一份哲思，便多一份

豁達(dá)，多一份心靈的自由。

4、閱讀下列材料，結(jié)合自身感悟及經(jīng)歷，以書(shū)信的格式談?wù)勀銓?duì)房地產(chǎn)稅改革的看法或建議。

十二屆全國(guó)人大常委會(huì)立法規(guī)劃本周向社會(huì)公布，包括房地產(chǎn)稅法在內(nèi)的34項(xiàng)立法任務(wù)亮相其中，這意味著備受關(guān)注的房地產(chǎn)稅法正式進(jìn)入全國(guó)人大的立法規(guī)劃。“預(yù)計(jì)房地產(chǎn)稅2020年開(kāi)征，結(jié)束試點(diǎn)，迎來(lái)房地產(chǎn)稅新時(shí)代?！眮喬鞘蟹康禺a(chǎn)研究院院長(zhǎng)謝逸楓向記者分析稱，這釋放出房地產(chǎn)稅開(kāi)征提速的重要信號(hào)。

要求：1.格式正確，收信人統(tǒng)一為市人大代表小明，寫(xiě)信人統(tǒng)一署名小龍。作文中不得透露考生信息。2.語(yǔ)句連貫通順，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。3.不少于800字。 

.解析，考生可以從下列角度立意：

（1）立法當(dāng)兼顧效率與公平；②房地產(chǎn)稅法是產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“緩沖器”；③房地產(chǎn)稅收是一個(gè)重要的宏觀調(diào)控工具，但不能盲目夸大房地產(chǎn)稅的作用；④房產(chǎn)稅不一定能夠限制投資與投機(jī)，更不能代替限購(gòu)政策，成為抑制房?jī)r(jià)上漲的有效手段⑤房地產(chǎn)稅因因地制宜⑥房地產(chǎn)稅應(yīng)注重長(zhǎng)效，廣納民意。⑦考生還可以淺談房地產(chǎn)稅改革的意義。

此次作文延續(xù)的是2015年新課標(biāo)I卷高考作文模式，在15高考作文模式上以現(xiàn)在房地產(chǎn)稅改革委材料，要求考生全面分析國(guó)情，走題概率較小，但下手寫(xiě)出好文難度很大。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 

2015年4月14日，一封辭職信引發(fā)熱評(píng)。辭職信只有十個(gè)字：“世界那么大，我想去看看。”網(wǎng)友評(píng)：“這是史上最具情懷的辭職信，沒(méi)有之一?！苯?jīng)采訪得知，作者是河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理學(xué)教師，已供職十一年之久。如此任性的辭職，領(lǐng)導(dǎo)還真的批準(zhǔn)了。

結(jié)合材料，選擇角度，確定立意。自擬標(biāo)題。不要套作，不要抄襲。不少于800字。.

立意參考：可從多角度立意。

從辭職者角度來(lái)看，

正面：贊同這樣的任性。

（1）人生本該豐富多彩，應(yīng)追隨自己的內(nèi)心

（2）任性走一回，無(wú)悔亦無(wú)畏

（3）我的生命我做主

（4）只要不影響他人，無(wú)害于社會(huì)，任性又何妨？

（5）讓優(yōu)雅的情懷滋潤(rùn)我們的生命

反面：反對(duì)這樣的任性。

（1）任性是要有資本的

（2）一時(shí)沖動(dòng)要不得

（3）任性誠(chéng)可羨，負(fù)重更可敬。

（4）生命價(jià)值在于負(fù)責(zé)任

亦可辯證論述。

從領(lǐng)導(dǎo)角度來(lái)看，可談理解與包容。

從其他角度立意，言之成理，可參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)予以給分。

6、【作文題目】2008年12月，天地壹號(hào)公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學(xué)生養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足、當(dāng)保姆究竟是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)？對(duì)此，各方眾說(shuō)紛紜。

有很多人認(rèn)為，大學(xué)生賣(mài)豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢(shì)下出現(xiàn)這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業(yè)不相干的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，卻是“不合理”的。資料顯示，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，國(guó)家每年花在大學(xué)生身上的錢(qián)大約1.3～1.5萬(wàn)元人民幣，每個(gè)家庭所花費(fèi)的更多。如果只能去賣(mài)豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費(fèi)。

   但不少簽約研究生表示，“無(wú)論是什么行業(yè)，都必需從基層做起。”而且，在結(jié)束3天的賣(mài)肉實(shí)習(xí)后他們表示：“賣(mài)豬肉其實(shí)很有技術(shù)含量，豬肉的切割就可以影響20％的利潤(rùn)?！?/P>

   針對(duì)2009年高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳說(shuō)：“事實(shí)上我年輕時(shí)什么都做過(guò)，砌過(guò)墻，做過(guò)下水工?！彼€一再?gòu)?qiáng)調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個(gè)人長(zhǎng)處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只有轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念才會(huì)化解困境。

   請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一則時(shí)評(píng)。

   要求：1.先擺出社會(huì)現(xiàn)象，再?gòu)闹刑崛∮^點(diǎn)，觀點(diǎn)要鮮明、集中。

         2.擺事實(shí)，講道理，要緊緊圍繞論點(diǎn)運(yùn)用展開(kāi)分析

         3.700字以上

         4.卷面整潔，字跡工整，不準(zhǔn)使用涂改液

                                一、審題立意

   時(shí)評(píng)是一種研究性的議論文，主要是針對(duì)新聞或時(shí)文、時(shí)事、時(shí)人、時(shí)風(fēng)等發(fā)表自己的看法。它可以評(píng)，可以爭(zhēng)，也可以諫、可以諷、可以嘻笑怒罵、可以指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字。時(shí)評(píng)的寫(xiě)作是話題既定，但如何立意，取決于對(duì)材料的發(fā)掘。而這種發(fā)掘來(lái)自于對(duì)材料的理解。

（一）抓住核心要素，明確范圍角度

   新聞主體——大學(xué)生

  中心事件——金融海嘯導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，不少畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足

（二）挖掘材料內(nèi)容，確定最佳立意

   思考：①大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，要從基層做起，從小事做起，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己“勞動(dòng)不分貴賤”，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。

   ②大學(xué)畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足這些沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，浪費(fèi)國(guó)家教育資源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也是對(duì)學(xué)生時(shí)間、精力的巨大浪費(fèi)；高等教育亟需改革。

（三）展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，進(jìn)行思辨分析：

 思辯的方法：

   1．由點(diǎn)到面：把大學(xué)生就業(yè)放到其個(gè)人人生發(fā)展和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中去考慮

   2．由果溯因：分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，是就業(yè)思維轉(zhuǎn)換的問(wèn)題

   3．由表挖里：大學(xué)生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足作為自己職業(yè)實(shí)際上反映了我國(guó)高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變

   4．假設(shè)推理：如果所有畢業(yè)生都去賣(mài)豬肉，如果所有有專業(yè)知識(shí)的人才都要從事沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的嗎？

   5．辨證分析：辨證看待大學(xué)生畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足，一方面肯定一些畢業(yè)生能轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，從基層做起鍛煉自己；另一方面，對(duì)我國(guó)高等教育改革提出了要求，不能浪費(fèi)國(guó)家資源培養(yǎng)高級(jí)“豬肉佬”。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

一、時(shí)評(píng)常用的寫(xiě)作模式：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題

    基本模式：1．引用材料  2．分析材料  3．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)道理   4．做出結(jié)論

二、寫(xiě)作指導(dǎo)：

（一）寫(xiě)好標(biāo)題

   標(biāo)題很重要，標(biāo)題是文章的眼睛，對(duì)時(shí)評(píng)來(lái)說(shuō)更為重要[1] [1] 。好的標(biāo)題要觀點(diǎn)鮮明，形象生動(dòng)，能一針見(jiàn)血指出問(wèn)題本質(zhì)。

※ 好題目：

   1.豬肉誠(chéng)可貴，人才價(jià)更高（葉嘉敏） 2.讀大學(xué)是為了賣(mài)豬肉（譚俊龍）

   3.人才資源與轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀（蔡學(xué)芬）  4.轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤擇業(yè)觀，創(chuàng)光明前途（胡斯瑤）

   5.轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念不等于浪費(fèi)人才（鐘楚欣）6.大學(xué)生與“豬肉佬”（鐘賢毅）

   7.大學(xué)應(yīng)該增設(shè)“賣(mài)豬肉”專業(yè)？（莫麗君）8.大學(xué)生賣(mài)完豬肉再賣(mài)什么？(王思渺)

※ 不好的題目：

   1．論大學(xué)生就業(yè)觀  2．論就業(yè)觀  3．大學(xué)生就業(yè)  4．職業(yè)與人生  5．適可而止

   以上列舉不好的題目大致有兩類：一是題目太大，不適合一篇短小的時(shí)評(píng)；二是題目不夠明朗，從題目中不易弄清文章的主題。

※ 擬好標(biāo)題，可采用以下幾種方式：

   １．采用“拉郎配”形式搭配

   可稱為“Ａ＋Ｂ式”,指將兩個(gè)從未有過(guò)搭配的常見(jiàn)詞，打破現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的搭配界限，讓二者結(jié)合（并排出現(xiàn)），如：《大學(xué)生與“豬肉佬”》

   ２．給科學(xué)術(shù)語(yǔ)“重新”下定義

   在一些時(shí)評(píng)中，為突出自己的觀點(diǎn)，一些作者會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)某些科學(xué)術(shù)語(yǔ)“重新”下定義。如《轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念不等于浪費(fèi)人才》

   ３．由“＋Ａ”引申出“－Ａ”

   “＋Ａ”，指一個(gè)為人們所熟知的詞?！埃痢?，作者針對(duì)該詞逆向“造”出來(lái)的。如《大學(xué)生賣(mài)完豬肉再賣(mài)什么？》

    ４．反語(yǔ)

   運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意，含有嘲弄、諷刺的意思，這種修辭手法叫做反語(yǔ)。如：《大學(xué)應(yīng)該增設(shè)“賣(mài)豬肉”專業(yè)？》、《讀大學(xué)是為了賣(mài)豬肉》

    ５．化用名句

   化用名句在修辭手法中相當(dāng)常見(jiàn)，在時(shí)評(píng)標(biāo)題中也時(shí)有出現(xiàn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試。如：《豬肉誠(chéng)可貴，人才價(jià)更高》

 （二）用好框架：

※ 三種框架闡述：

   1．引—析—議—聯(lián)—收

   “引”要簡(jiǎn)潔，析要透徹，議要充分（有理有據(jù)），聯(lián)要緊扣，收要集中

   “議”要體現(xiàn)一定層次（并列、對(duì)照、層進(jìn)），論據(jù)要精心安排，緊扣材料、觀點(diǎn)分析

   2．領(lǐng)起—闡理—展開(kāi)（層進(jìn)式、并列式、正反式）—升華—總結(jié)

   3．三板塊式：引析材料，形成論點(diǎn)——聯(lián)系擴(kuò)展，例析議論——回扣材料，升華總結(jié)

1．引析材料，形成論點(diǎn)：（引——評(píng)——立）

（1）引：忌機(jī)械照抄，應(yīng)針對(duì)概括 

    建議：①引材料宜在開(kāi)頭部份，開(kāi)篇第一小段可形象導(dǎo)入，但很快就要提及材料

     ②引述時(shí)要抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)潔概括。不要停留于照搬原句，可適當(dāng)轉(zhuǎn)換方式引述

     ③可在引的結(jié)尾馬上點(diǎn)觀點(diǎn)

　　 開(kāi)頭：適度描述事件主體，但切忌花大篇幅回顧。應(yīng)找出事件的主題，針對(duì)主題，提出自己的觀點(diǎn)。

例：近年來(lái)，大學(xué)生賣(mài)豬肉、養(yǎng)豬、擦皮鞋等簡(jiǎn)單勞動(dòng)和“低級(jí)”工作，許多人認(rèn)為合情但不合理。這引出了一個(gè)問(wèn)題就是大學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能實(shí)際的用到這些行業(yè)上，這無(wú)疑是一種資源浪費(fèi)。

（2）評(píng)：忌蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)深入挖掘

    建議：①體現(xiàn)一定的思辨性，呈現(xiàn)一定的論述力度（多用：因果句、條件句、假設(shè)句、 

對(duì)比句）

     ②體現(xiàn)激情，形象評(píng)析（如：以渲情造勢(shì)、呼告促進(jìn)讀者共鳴，善用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、對(duì)偶增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)節(jié)奏；以感嘆句等將自己代入其中）

   例：大學(xué)生具有較高的文化學(xué)歷，在這些長(zhǎng)期被人看作是“無(wú)所作為”的行業(yè)中，已有了不少優(yōu)勢(shì)，再加上這類行業(yè)缺乏高學(xué)歷人才，這對(duì)行業(yè)的升級(jí)換代提供了不少幫助，那么對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，在低競(jìng)爭(zhēng)且發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)工作，何樂(lè)而不為呢？

（3）立：直接點(diǎn)題，論點(diǎn)明晰

    建議：①論點(diǎn)句語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，與文章標(biāo)題、結(jié)尾形成照應(yīng)，并貫穿全文

        ②論點(diǎn)句的表述，或樸實(shí)明確，或充滿意蘊(yùn)。

   例:我覺(jué)得大學(xué)生去從事一些技術(shù)含量不高的職業(yè)，既不合情也不合理。首先，大學(xué)生這樣做就是浪費(fèi)了國(guó)家對(duì)他們的投入，也浪費(fèi)了家庭對(duì)他們的付出，更浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。……其次，這么高等學(xué)歷、高水平的青年都要做這些工作的話，那么那些低水平、低學(xué)歷的中年人怎么辦呢？這無(wú)疑會(huì)直接影響后者的就業(yè)形勢(shì)，使他們的基業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。

2．聯(lián)系擴(kuò)展，例析議論：（聯(lián)——例——議）

（1）聯(lián)：有過(guò)渡句，自然延展

    建議：①以對(duì)材料的生發(fā)議論水到渠成聯(lián)系 ②以巧妙的過(guò)渡句自然聯(lián)系

   例：大學(xué)生下基層，不同于文化大革命的上山下鄉(xiāng)，實(shí)際上，這是一種全新的理念去沖擊我們僵硬和腐朽的觀念，不僅僅是就業(yè)觀的改變，更是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。

（2）例、議：類似舉例，分析扣題

     建議：①相似聯(lián)想，類似舉例②有小觀點(diǎn)，體現(xiàn)層次（并列、對(duì)照、層進(jìn)）③例后有議，議要扣題（回扣論點(diǎn)）

    例：如果大學(xué)生賣(mài)豬肉是浪費(fèi)，那幾萬(wàn)人去頭破血流地爭(zhēng)幾十個(gè)公務(wù)員名額是不是浪費(fèi)，與其哀鴻遍野，不如另辟路徑。人們沒(méi)有看到，大學(xué)生去賣(mài)豬肉，并不一定都是去做苦工，他們可以將自己的專業(yè)知識(shí)融入到這個(gè)行業(yè)，比如先進(jìn)的管理理念去規(guī)范市場(chǎng)，合理地切割去提升利潤(rùn)。以前，什么注水肉、黑心棉總見(jiàn)諸報(bào)端，市民也總瞎起哄罵什么商家是多元無(wú)恥，孰不知，當(dāng)有新鮮的血液注入這個(gè)行業(yè)時(shí)，必然也會(huì)有新氣象。

3．回扣材料，升華總結(jié)：（回——升——收）

（1）回：回扣材料

   建議：可以在每個(gè)例子后均回扣材料，也可以全部例子舉完后再回扣

   例：縱觀古今中外，富蘭克林，堂堂一位政治家、思想家，無(wú)數(shù)風(fēng)光背后，他僅僅是以印刷工出身，他的成就可謂是從印刷中開(kāi)始的；又如北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳，他年輕時(shí)砌過(guò)墻，做過(guò)下水工，可現(xiàn)在卻成為著名高等學(xué)府的校長(zhǎng)。許許多多成功人士，有幾個(gè)是從高層做起的呢？當(dāng)你無(wú)法確定你是這不多的人其中之一時(shí)，轉(zhuǎn)變觀念對(duì)你非常重要。

（2）升：總結(jié)升華

   建議：①上升到一定高度總結(jié) ②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（社會(huì)、個(gè)人）升華 ③辯證分析補(bǔ)充 ④排比概括總結(jié) ⑤意蘊(yùn)分析總結(jié)

   例：從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人才的培養(yǎng)潛力是無(wú)限的，而就業(yè)崗位是有限的，金融海嘯過(guò)后的職場(chǎng)使得剛畢業(yè)的大學(xué)生遠(yuǎn)離了高技術(shù)、高收入、高地位的工作，但簡(jiǎn)單的工作也有利于他們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，為國(guó)家GDP增長(zhǎng)做貢獻(xiàn)。從改變觀念的角度來(lái)看，這種現(xiàn)象反而體現(xiàn)了現(xiàn)今大學(xué)生思想更成熟，更實(shí)際了，這有利于我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才。從技術(shù)革新的角度講，大學(xué)生從事這些工作，有利于這些行業(yè)更新?lián)Q代，提升技術(shù)含量和從業(yè)人員素質(zhì)，有利于社會(huì)的進(jìn)一步經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（3）收：形象意蘊(yùn)

   建議：①形象收尾（比喻、意蘊(yùn)句、排比段等）②情感收尾（感嘆句、祈使句、展望）

   例：值得思考的是，大學(xué)生賣(mài)豬肉實(shí)屬正當(dāng)職業(yè)，何以遭致詬病。中國(guó)的孩子從小被教育“勞動(dòng)最光榮”，但在實(shí)際中卻被教育“勞動(dòng)也有三六九等”，這不是對(duì)教育的莫大諷刺嗎？更何況人的一生不會(huì)只從事一種職業(yè)，朱元璋還是出身于乞丐呢！因此，大學(xué)生們，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。

三、例文借鑒

                       僅僅是賣(mài)豬肉？沒(méi)有這么簡(jiǎn)單！

   2008年12月，天地壹號(hào)公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學(xué)生做苦力是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變了擇業(yè)觀念？

   古語(yǔ)云：三百六十行，行行出狀元。每個(gè)行業(yè)都是值得尊敬的，不管是賣(mài)肉的還是坐辦公室的，擦皮鞋的還是搞科研的，都是我們這個(gè)宏觀社會(huì)的一分子。人們對(duì)大學(xué)生養(yǎng)豬或賣(mài)肉感到可惜，很大程度上是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這是農(nóng)民做的工作，這是那些沒(méi)有受過(guò)所謂高等教育的人該干的，而那些讀書(shū)的，學(xué)了十幾二十年的老學(xué)生就應(yīng)該走進(jìn)政府機(jī)關(guān)，走進(jìn)大公司，甚至出國(guó)?？梢?jiàn)，這是對(duì)一種行業(yè)的鄙視，這是從封建社會(huì)一直保留下來(lái)的森嚴(yán)的等級(jí)觀念。人，要分三六九等，行業(yè)自然就有三教九流了。試想，如果沒(méi)有人去賣(mài)肉，那我們豈不是要全心去做和尚，沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人來(lái)清理城市，那我們豈不是生活在煙塵遮天的世界。誰(shuí)又可曾見(jiàn)到，在被人忽略的崗位，有那么一群人在發(fā)光發(fā)熱。

   大學(xué)生下基層，不同于文化大革命的上山下鄉(xiāng)，實(shí)際上，這是一種全新的理念去沖擊我們僵硬和腐朽的觀念，不僅僅是就業(yè)觀的改變，更是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。如果大學(xué)生賣(mài)豬肉是浪費(fèi)，那幾萬(wàn)人去頭破血流地爭(zhēng)幾十個(gè)公務(wù)員名額是不是浪費(fèi)，與其哀鴻遍野，不如另辟路徑。人們沒(méi)有看到，大學(xué)生去賣(mài)豬肉，并不一定都是去做苦工，他們可以將自己的專業(yè)知識(shí)融入到這個(gè)行業(yè)，比如先進(jìn)的管理理念去規(guī)范市場(chǎng)，合理地切割去提升利潤(rùn)。以前，什么注水肉、黑心棉總見(jiàn)諸報(bào)端，市民也總瞎起哄罵什么商家是多元無(wú)恥，孰不知，當(dāng)有新鮮的血液注入這個(gè)行業(yè)時(shí)，必然也會(huì)有新氣象。這是在改革開(kāi)放成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，擁有良好的道德品質(zhì)和成熟的人格，這種對(duì)行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，想必要比總有工商機(jī)關(guān)去查壓打封好吧，再長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)說(shuō)，這種更新將帶來(lái)的是行業(yè)的規(guī)范，更為完善的市場(chǎng)機(jī)制，從而帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步，一箭多雕，何樂(lè)不為。

   大學(xué)生去賣(mài)豬肉，表面上似乎是人才流失，社會(huì)倒退，實(shí)則是一種社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，這代表即將步入社會(huì)這渾水的大學(xué)生們，擁有更加成熟和開(kāi)放的擇業(yè)觀念，他們更加自由，充滿活力，他們可以在各個(gè)行業(yè)大展身手，這難道不是社會(huì)不幸嗎？天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。社會(huì)和家長(zhǎng)們的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)布滿了灰塵，這不是禁錮的理由。沒(méi)有最好，只有最適合，真正發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，真正找到適合自己的職業(yè)，從中獲得樂(lè)趣，才是真正的人才利用。

7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（６０分）

從前慢

木心

記得早先少年時(shí)

大家誠(chéng)誠(chéng)懇懇

說(shuō)一句 是一句

清早上火車(chē)站

長(zhǎng)街黑暗無(wú)行人

賣(mài)豆?jié){的小店冒著熱氣

從前的日色變得慢

車(chē)，馬，郵件都慢

一生只夠愛(ài)一個(gè)人

從前的鎖也好看

鑰匙精美有樣子

你鎖了 人家就懂了

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

 【寫(xiě)作提示】

在崇尚速度與效率的時(shí)代，鋼筋水泥叢林里到處是行色匆匆的路人，他們喜歡便捷的速食，追求即時(shí)的通訊，更是習(xí)慣于文化快餐，“慢”逐漸成為愚蠢、懶惰、落后甚至墮落的代名詞。泛黃的舊時(shí)光里，失卻了順應(yīng)四時(shí)，將自然的饋贈(zèng)烹制成傳統(tǒng)佳肴的那份精致；失卻了“海上生明月，天涯共此時(shí)”的那份浪漫的想象和“流水淡，碧天長(zhǎng)，路茫茫。憑高目斷，鴻雁來(lái)時(shí)，無(wú)限思量”的那份綿長(zhǎng)的期盼；失卻了林黛玉在金陵的暮春黃昏惋惜一朵花凋謝時(shí)的那份悲憫；失卻了“兩句三年得，一吟淚雙流”的那份凡事做到極致的認(rèn)真。然而，所有的這些遺落在塵埃里的“慢”，卻是在很多很多人心坎上泛著微痛的美好。

8、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
   費(fèi)孝通老先生在80壽辰聚會(huì)上，曾經(jīng)意味深長(zhǎng)地講了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。

   要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題立意】

這是一則價(jià)值取向明顯、立意角度多維的作文材料?！案髅榔涿溃廊酥?，美美與共，天下大同”是費(fèi)孝通先生在其80壽辰聚會(huì)上，對(duì)民族文化問(wèn)題而提出的意味深長(zhǎng)的16字箴言。四句話，實(shí)為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次為“各美其美，美人之美”，意為欣賞自己的美和欣賞他人的美；第二個(gè)層次為“美美與共，天下大同”，意為將欣賞自己的美和欣賞他人的美結(jié)合起來(lái)，就可以達(dá)到天下大同。第一個(gè)層次應(yīng)是基礎(chǔ)，第二個(gè)層次是結(jié)果，審題的重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在第二個(gè)層次上。所以如有考生只寫(xiě)“美”，什么是美，怎樣美，或自然景物之美，表明未能讀懂材料，此類作文應(yīng)判為四類卷，如有考生只寫(xiě)“各美其美”、“美人之美”或每點(diǎn)都寫(xiě)，但都寫(xiě)不透，表明未能抓住材料中心，此類作文應(yīng)判為三類卷，如考生能從“美美與共，天下大同”角度而寫(xiě)，應(yīng)判為二類卷以上。當(dāng)然這只是從審題的角度考慮，在實(shí)際操作時(shí)可根據(jù)立意、選用材料和文采上下浮動(dòng)判分。

2.對(duì)立意的思考

（1）“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美德，欣賞自己的美，可寫(xiě)肯定自我，欣賞自我；發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)；每個(gè)人都應(yīng)該自愛(ài)，每個(gè)人都可以從欣賞自我中獲取自信。大而言之，可寫(xiě)民族的文化、精神，使國(guó)人充滿民族的自信心，而不妄自菲薄。

（2）“美人之美”，是指贊美他人的美，可寫(xiě)學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，“君子成人之美”。大而言之，我們要學(xué)會(huì)欣賞外族或外國(guó)的優(yōu)秀文化，勇于借鑒接受外來(lái)文化，而不應(yīng)閉關(guān)自守，夜郎自大。

（3）“美美與共，天下大同”，是指將欣賞自我和欣賞他人結(jié)合起來(lái)，方能建立大同世界?？蓪?xiě)個(gè)體的互相尊重，互相欣賞，互相包容，互相融合，求同存異，也可寫(xiě)文化、精神相互欣賞、融合，共建和諧社會(huì)。

9、．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800 字的文章。（60 分）

趴在魚(yú)缸里曬太陽(yáng)的烏龜對(duì)剛被捕撈起來(lái)的鰣魚(yú)說(shuō)：“哎，你馬上就要成為盤(pán)中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了?！宾堲~(yú)奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠(yuǎn)；你的生命再長(zhǎng)，卻從未欣賞過(guò)魚(yú)缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著：“連生命都沒(méi)有了，還拿什么去見(jiàn)識(shí)外面的世界？”

這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲。

立意  :1.鰣魚(yú)的角度：生命短暫，但充實(shí)，有意義；2.烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F；生命的價(jià)值；3.整體分析：要正確認(rèn)識(shí)自己。

10、 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

世界知名辦公方案提供商雷格斯發(fā)布最新調(diào)查結(jié)果：中國(guó)是目前世界上壓力最大的國(guó)家。在全球80個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1.6萬(wàn)名職場(chǎng)人士中，認(rèn)為壓力高于去年的，中國(guó)內(nèi)陸占75%，排名第一，大大超出全球的平均值48%。其中，上海、北京分別以80%、67%排在城市的前列。人口龐大、社會(huì)轉(zhuǎn)型、欲望膨脹，我們這個(gè)不折不扣的“壓力之國(guó)”，亟需有人為它診診脈，開(kāi)出合適的藥方。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

 作文立意角度：

此為社會(huì)評(píng)論類文題。此題寫(xiě)作應(yīng)找到“中國(guó)壓力全球第一”的原因，并在此基礎(chǔ)上找到解決問(wèn)題的方法。中國(guó)壓力全球第一，除了“人口龐大、社會(huì)轉(zhuǎn)型、欲望膨脹”的原因之外，還可以從生存環(huán)境、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等方面來(lái)寫(xiě)；教育、城鄉(xiāng)差別，文化、歷史，物質(zhì)、精神，社會(huì)、個(gè)體，主要、次要，正面、反面，這些角度都是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。找到問(wèn)題的根源，需要從文化、理念、體制、管理、修養(yǎng)等角度找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生還可辯證分析壓力巨大帶來(lái)的積極影響。不必面面俱到，但要抓住關(guān)鍵，發(fā)人深省。