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孩子不愛學習是讓很多家長最為困擾的問題。大多數(shù)家長能看到的只是孩子不愛學習的這個結果，而并沒有想過是什么導致了孩子的不愛學習。根源是解決問題的關鍵，如果不能清晰的了解孩子為什么不愛學習就一味對孩子進行責怪，那么結果只有一個，就是適得其反。 一、“不是我不想學，而是我看不到希望”根源：不了解自身潛能優(yōu)勢 這類孩子看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。這類孩子的家長需要全面充分的幫助孩子了解自己的潛能優(yōu)勢，并不斷對孩子給予鼓勵。 二、“不是我不想學，而是我不知道為啥而學”根源：目標不明確 這類孩子不知道學習的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學而學，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。這類孩子的家長需要幫助孩子明確目標，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學習動力！ 三、“不是我不想學，而是我不會學”根源：學習技能低 這類孩子的學習技能發(fā)展滯后，學習方法不得當，學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。針對這類孩子家長需幫助孩子多方面進行提升如：學業(yè)目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。 四、“不是我不想學，而是我學不會”根源：認知能力低 這類孩子與學習有關的基礎認知能力比較低，比如：學習記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等均有待提升。這些能力有一項不足則直接影響學習效率，且學生盡管在學習上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴重影響其學習積極性。孩子自認為自己學不會從而很可能產生一種自卑的心理，所以家長在平時應對孩子給予更多的關心，及時與老師保持溝通，共同引導孩子、幫助孩子提升。 五、“不是我不想學，而是我沒法學”根源：情緒不穩(wěn)定 這類學生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學生的心理資產，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學習也受到嚴重干擾。如果家長發(fā)現(xiàn)了孩子有以上的狀況，就要和孩子進行及時的心靈溝通，了解影響孩子的外圍因素，從而更好的幫助孩子脫離干擾，回歸學習的正軌。 |
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