一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

讓學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對“家”有一個更全面．深入的認識。

2.能力目標(biāo)

a．鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，收集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受親情的能力。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。

b．培養(yǎng)學(xué)生互評作文的能力。

c．培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理．有中心地說話。

3.情感與價值觀目標(biāo)

感悟親情．尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。尊重父母的勞動和情感。

二、活動重點

1．學(xué)生根據(jù)“評分細則”進行互評。

2．能正確表達自己的見解和建議。

3．感悟親情．尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。尊重父母的勞動和情感。

三、課時安排

一課時：三分之一課時分組對照“評分細則”評議，三分之二課時小組推薦成員展示照片，朗讀作文，大家評議。

四、教學(xué)設(shè)想

1．提前一星期布置活動，要求學(xué)生從家中的相冊中選出自己最感興趣的一張或一組，列出自己最想了解的問題，制定一個具體的“采訪”提綱，向爸爸．媽媽或家中的其他成員了解家中所發(fā)生的一些與照片相關(guān)的事情。

2．本次作文講評的重點放在是否寫出真情實感上。互評采取分組的形式；講評的主角由學(xué)生來充當(dāng)，教師只是對作文中一些關(guān)鍵的或重點的問題進行適時的點撥，以達到畫龍點睛的作用。

3．本次活動嘗試進行現(xiàn)代教育技術(shù)資源整合嘗試，因此，提前二周與參加活動班級的音樂教師協(xié)商，請音樂教師對學(xué)生教唱歌曲《讓愛住我家》，讓學(xué)生感悟家的溫馨。

4．本次活動邀請部分學(xué)生家長參加，進一步增進家長與學(xué)生和學(xué)校之間的了解，并在講評結(jié)束后通過座談會的形式征求語文教研組教師和被邀請家長的意見，以期達到進一步提高作文教學(xué)效果的目的。

5．利用投影儀．計算機和多媒體課件增加活動的視聽效果。

五、學(xué)法指導(dǎo)

1．在此作文講評之前，利用一節(jié)活動的時間，教師將制定的《作文評分細則》發(fā)給學(xué)生，同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，初步掌握評判作文的基本方法。

2．發(fā)給學(xué)生一篇事先印好的作文，讓學(xué)生對照《作文評分細則》獨立批改，然后請部分學(xué)生說出自己的批改情況并說明原因，最后教師就此次作文批改做講評，力爭使全體學(xué)生理論聯(lián)系實際，基本掌握作文批改的方法，既為以后的作文講評課打好基礎(chǔ)，更為學(xué)生今后的作文寫作打下一個好的基礎(chǔ)。

3．在本節(jié)課學(xué)生互評作文的時候，教師巡回指導(dǎo)，對在上次批改作文的實踐中尚未完全掌握的學(xué)生予以單獨指導(dǎo)，力爭使每個學(xué)生基本掌握批改方法。

六、教學(xué)實錄（片段）

1．導(dǎo)入講評

利用上課前10分鐘播放歌曲《我想有個家》和《常回家看看》 ，營造活動前的氣氛。

2．提問（5分鐘，擬請2～3位學(xué)生回答）

a．教師：剛才的兩首歌曲大家一定很熟悉，對嗎？那么，誰能告訴我這兩首歌曲的名字？

學(xué)生：《我想有個家》《?；丶铱纯础贰?/SPAN>

b．教師：在你看來“家”是什么呢？哪個同學(xué)可以把你的感覺具體的告訴我？

學(xué)生甲：家是溫暖的搖籃，是落葉飄落的根。

學(xué)生乙：家是溫暖的港灣，是倦鳥回歸的香巢，是我們記憶最深的地方。

學(xué)生丙：家是由爸爸媽媽．爺爺奶奶等人組成的血緣組合體。

C．教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸結(jié)

剛才幾位同學(xué)們說得都很好！家是什么？家是溫暖的搖籃，是溫馨的港灣，是倦鳥向往的歸巢，是心靈的血脈，是生命的根。家，也是你最熟悉的地方---那里有你朝夕相處的父母，有你親如手足的兄弟姐妹，有和藹慈祥的爺爺奶奶，有刻骨銘心的記憶…….那里更有美妙的情趣，溫馨的親情！

D．教師：家的感覺給我們的感覺是如此的美好，那么你覺得用什么可以留住這些感覺呢？         

學(xué)生甲：用攝像機錄下來，刻成光盤。         

學(xué)生乙：一件值得紀(jì)念的小物品，一張照片。         

教師：是啊，家中的一切都令我們感動，于是便有了留住美麗和感動的介質(zhì)。剛才兩位同學(xué)說得很好，留住感動的介質(zhì)有很多，而照片就是我們常見的一種形式。它記錄著我們生活中很多難忘而美好的回憶?，F(xiàn)在老師放一些照片，同學(xué)們看看這些照片在你們的影集里是否有很多。（播放多媒體課件，展示一組照片和字幕，顯示本課課題）

3．學(xué)生互評（15分鐘）

A．教師導(dǎo)入（邊說邊用多媒體課件展示）

照片記錄著生活，記錄著我們的過去和現(xiàn)在，不管他們是苦澀，亦或是甜蜜，都將是我們心中永遠珍藏的美好記憶。

剛才我們一起欣賞了一組別人的照片，那么這樣類似的照片你是否有很多呢？我想誰的影集里都有很多很多的，對嗎？

學(xué)生集體：對呀，我們有不少呢。

教師：上星期咱們布置了一項活動，從你的影集里找出一張或一組你最感興趣的照片，并圍繞著照片去向家人了解與之相關(guān)的事情，然后寫一篇作文，同學(xué)們是否都完成了呢？

學(xué)生集體：完成啦。

教師：好！那么，今天我們就把這篇文章一起拿出來，共同的欣賞，共同的評議。   

用課件展示以下內(nèi)容：

請打開你的記憶之門，讓我們一起回想，一起傾聽——老照片的故事。

B．小組互評

1．教師語：在開展活動之前，我們按小組來看看同學(xué)的照片怎么樣？希望同學(xué)們多看幾張照片，多看幾篇文章，看他的文章的優(yōu)點在哪里，你需要學(xué)習(xí)的地方在哪里，并與他當(dāng)面交流，說出你的見解和修改意見。

2．學(xué)生分4組對照“評分細則”互評作文，教師巡回指導(dǎo)。

3．小組推薦成員展示照片，朗讀作文，大家評議。（20分鐘）

步驟：

A．教師語

好了，同學(xué)們，咱們剛才互相看了照片和文章?，F(xiàn)在呢，每小組推薦一人到前面來，把你的照片展示出來，把你的文章朗讀出來，讓大家一起幫你找一找，優(yōu)點在哪里，缺點．不足在哪里，一起來評議，一起來欣賞你的照片，好不好？

B．學(xué)生朗讀作文，課件循環(huán)播放背景音樂《感恩的心》《讓愛常住我家》：被推薦上來的學(xué)生將自己寫成作文的照片帶上講臺，教師按照照片的順序，在學(xué)生朗讀自己作文的時候，利用投影儀將照片同步展示出來（此步驟內(nèi)容過長，未記入實錄）。   

C．學(xué)生評議．教師點撥：此過程主要是由全班學(xué)生對朗讀的作文進行評價，評價可以涉及到作文的方方面面，且要求學(xué)生言之有理。教師只對作文中一些關(guān)鍵的或重點的問題進行適時的點撥。

4．教師小結(jié)：（5分鐘）

這節(jié)課，咱們一起翻閱了老照片，一起聆聽了一個個感人的故事，一起感悟了家的溫馨，一起感受了親情的溫暖；一同品嘗了記憶深處的甜蜜滋味，一起評議了同學(xué)們寫的作文。那么誰能告訴我你在這節(jié)課中學(xué)到了什么嗎？

學(xué)生甲：基本上知道了如何去改作文。

學(xué)生乙：知道了親情的溫暖和可貴，感受到了父母的愛和對家庭的責(zé)任。

學(xué)生丙：可以寫的東西有很多，但是要選出自己記憶最深的東西來寫。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸結(jié)：

1．我們初步學(xué)會如何去評價一篇作文的優(yōu)劣，這對我們今后的寫作有很大的幫助。

2．我們知道了如何圍繞中心去選擇材料，組織文章的基本方法。知道了要用自己的真心去感悟真情。

3．我們知道了作文應(yīng)該寫自己最熟悉的．最動情的東西。

4．我們懂得了說話要有條理。

5．我們懂得了親情的可貴，感受到了父母的愛和對家庭的責(zé)任。

6．再次感受家的溫馨—— 課件播放背景音樂，師生共唱《讓愛常住我家》

7．結(jié)束語

總之，這次作文我覺得大家都寫得很不錯，雖然由于時間的關(guān)系，有的同學(xué)沒有到前面來，沒有把自己精美的作文和美好的經(jīng)歷和同學(xué)們一同分享，但是相信這樣的機會以后一定會還有的，而且我更知道通過這次作文講評，同學(xué)們一定掌握了評議作文的基本方法，對如何寫出具有真情實感的作文也有了更深的認識。同時我相信通過這次活動你也經(jīng)歷了一次愛的洗禮，對家的感覺更濃，對親人的愛更深了；最后，我希望大家記住這樣幾句話。

多媒體課件展示板書：

寫自己身邊真實的故事，       

寫自己最熟悉的．最動情的東西，

說自己內(nèi)心真實的想法。

用心靈的眼睛去尋找真情

用自己手中的筆書寫內(nèi)心的實感

真情實感永遠是寫作中的首要問題，有了它，相信你一定能寫出優(yōu)美的．動人的文章作品來。

8．作業(yè)

請根據(jù)同學(xué)們的評議，對自己的作文進行再一次修改。

附錄：本次作文評分細則(滿分100分)：

作文內(nèi)容與所提供的照片基本一致，且體現(xiàn)出了“我愛我家”或“我愛家人”等的主題，有真情實感，滿分30分。

內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。以480字計，每少50字扣1分；文面潦草酌情扣分，最多不超過3分。) 

敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。  

文從字順，滿分25分。(錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。)

教學(xué)后記：

本活動選自“人教版七年級語文上學(xué)期第五單元綜合性學(xué)習(xí)中的第一項——老照片的故事”，是作為現(xiàn)代教育技術(shù)課程整合教改實驗的一次嘗試。通過精心的準(zhǔn)備，本次活動取得了較大的成功，學(xué)生基本上掌握了作文評議的方法，懂得了作文寫作時應(yīng)該注意的一些問題，基本上明白了如何圍繞中心選擇合適的材料，為今后學(xué)生作文寫作水平的提高打下了基礎(chǔ)。與此同時，通過此次活動既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，也使學(xué)生再一次感悟了親情的溫暖和可貴，經(jīng)受了一次愛的洗禮，對家的感覺也有了更具體的感受。

通過實際操作驗證，本教案設(shè)計較為合理，整個講評過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新課標(biāo)精神?，F(xiàn)代教育技術(shù)的整合，使整個講評過程生動．形象，而學(xué)生對別人作文的評議也基本上能評到點上，并且做到了言之有理，大多數(shù)學(xué)生針對具體作文提出的修改意見也合情理。

無論是課前運用音樂營造氣氛，還是學(xué)生的互相評議和講評及教師的點撥都緊緊圍繞著“愛”這個主旋律，使學(xué)生再次感受了一次愛的溫馨，增強了學(xué)生對家及其家人的理解和對家庭的責(zé)任感。特別是最后師生共唱《讓愛常住我家》,將課堂氣氛推向了高潮，進一步激發(fā)了學(xué)生愛國愛家的思想感情。

不足之處就本節(jié)講評課來說主要有：

a．在于還有少數(shù)學(xué)生在寫作和評議中不能抓住中心，語言表達不夠流暢，這應(yīng)該是在以后的訓(xùn)練中要加強的地方。

b．課時安排較緊，大多數(shù)學(xué)生沒有展示自己作品的機會。