學校是教書育人的地方，怎樣才能把學生培養(yǎng)成適應新時代需求的創(chuàng)新型人才呢？

學校必須從傳統(tǒng)的應試教育“高分低能”的怪圈中跳出來，真正實施素質(zhì)教育。教育的目的就是把學生培養(yǎng)成有創(chuàng)新精神和實踐能力、會獨立思考、會終身學習、有社會責任、身體健康、心理健康、有高尚道德情操的人。山東省平度一中十幾年來，本著“為社會負責，為學生的終身發(fā)展負責”的辦學理念，在素質(zhì)教育這個領(lǐng)域里，進行勇敢的探索與實踐，得到了社會各界的肯定，受到廣大學生及家長的稱贊。

教學生學會做人

在多年的辦學實踐中，平度一中深刻認識到，教育的核心是關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注生命成長的質(zhì)量。教育的使命是教書育人，而素質(zhì)教育更加注重人文精神的養(yǎng)成和提高，重視人格的不斷健全和完善，教學生學會“做人”，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律、能創(chuàng)新、能獨立思考的、適應建設(shè)中國特色社會主義的有用人才。從這一使命出發(fā)，學校確立了“教為培養(yǎng)學生的素質(zhì)而教，學為提高學生的素質(zhì)而學”的觀念，緊緊抓住課程改革的機遇，努力引導學生樹立遠大的理想，使學生在人生的成長道路上擁有強大的精神支柱，具備戰(zhàn)勝困難的內(nèi)在動力，努力把自己鍛造成為國家的有用人才。

成才必須先成人，成人必須先立志。平度一中時刻把握“做人先立志”這一真諦，引導學生樹立遠大理想和志向。為此在校園中建立了“名人園”，用名人的雕像激發(fā)學生為國家、為民族的繁榮富強而奮斗的決心；在學生學習的場所張貼知名校友事跡簡介，以此為榜樣激勵學生努力學習。為了適應時代發(fā)展的需要，經(jīng)常邀請社會各界人士、知名校友到校為學生講學、與學生交流。這些成功人士的人生經(jīng)歷，給了學生莫大的鼓舞和鞭策。例如學生們聽了獲得諾貝爾物理獎提名的校友李炳安博士的勵志演講，更加堅定了為國爭光的信念。他們深有感觸地說：“李博士的報告使我們學會怎樣做人做事，使我們真正明白了為什么學習，為誰學習?！?/span>

讓學生學會感恩，做一個有良知的、有血有肉的人。平度一中借助在學生中享有盛名的校園電視臺直播節(jié)目“一中面對面”，讓感恩教育真正觸動學生的心靈?！耙恢忻鎸γ妗毖埰髽I(yè)家來演播室，講述他們當年創(chuàng)業(yè)時的艱辛；邀請農(nóng)村學生家長講述洪澇災害發(fā)生之后，他們披星戴月整日泡在泥水中，硬是用雙手把埋在泥漿里的16畝花生全部摳出來……這一件件生動的事例深深地打動了學生的心靈，他們?yōu)槠髽I(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神所鼓舞、為父母的辛苦勞作而動情，紛紛表示要繼承父輩們勤儉節(jié)約的美德，要學會感恩，好好學習，孝敬父母。

培養(yǎng)學生學會獨立思考

新課程提倡“自主、體驗、合作、探究”的教學方式，強調(diào)學生學習的參與性，突出學生的自我感悟與發(fā)現(xiàn)，讓教學內(nèi)容和形式真正觸動學生的心靈，調(diào)動學生思維的積極性，使他們充分感受到學習的快樂。要做到這些，平度一中從進行有效課堂教學研究入手，開展師生互動課堂教學策略的研究。教師在課堂上改變以往單純講授知識的做法，給學生充裕的自主學習時間，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。逐漸做到：知識形成的規(guī)律讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，學習的方法讓學生自己去尋找，解題的思路讓學生自己去探究，知識結(jié)構(gòu)讓學生自己去構(gòu)建，遇到的問題讓學生自己去解決。

學校把教學研究的重點放在如何“動”上，強調(diào)教師授課注重理論與實際結(jié)合，情與理交融，師與生互動。教師徹底摒棄了空洞說教、生硬灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)教學方法，真正體現(xiàn)了“以學生為本，以學生為主體”的現(xiàn)代教學思想。教科室精心編寫了《學習的藝術(shù)與策略》一書，并經(jīng)實踐探索推出了“導學點撥法”、“嘗試教學法”、“教學案法”、“小先生教學法”、“考前靜悟法”等一批先進實用的教學方法。要求教師從生理、心理、意志、毅力等方面對學生進行學法的指導，針對不同層次、不同類型的學生，在教育教學中設(shè)計不同的教學方案，采取不同的策略，確保每一位學生都能學有收獲。

因材施教的教學方法、靈活多變的教學策略，給了每一位學生思維自由馳騁的空間。每個學期，各教學班舉行的“學會學習”研討會上，學生們圍在一起探討學習體會，分享成長的喜悅。在此基礎(chǔ)上學校定期召開學生“自主創(chuàng)新學習”交流大會，讓學習優(yōu)異的學生介紹學習方法，與大家共同交流學習經(jīng)驗，互幫互學彼此促進。同時，學校還啟動了“雙拉一促”工程，即拉動兩頭、促進中間，實行有效教學，讓每一位學生的學習在原有基礎(chǔ)上不斷取得新的進步。

為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，既要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，又要重視發(fā)展學生的個性特長。每個學生都有各自的潛能和發(fā)展優(yōu)勢，針對學生的個性特長和智力差異，平度一中為學生創(chuàng)設(shè)了多種多樣的發(fā)展機會和成功環(huán)境。每年的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、辯論比賽、演講比賽、書法繪畫比賽等活動以及“芳草文學社”、“青年志愿社”、“話劇社”等26個學生社團，為學生搭建了發(fā)展個性特長的平臺。學生可以根據(jù)個人的興趣愛好積極地參與到社團組織和各種活動中，自己出謀劃策組織活動，人人都有展示才能的機會，極大地增強了學生的自主意識和獨立活動能力，實現(xiàn)了個人與集體和諧發(fā)展、共同成長。

讓學生健康快樂成長

學校文化建設(shè)是素質(zhì)教育的核心，它關(guān)系一所學校的興衰成敗，是維系學?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。平度一中把構(gòu)建以“自主、責任、合作、創(chuàng)新”為特征的學校文化，創(chuàng)設(shè)適合每一個學生發(fā)展的條件和環(huán)境，全面提升學生的綜合素質(zhì)作為重要的使命。要求教師樹立“以學生為本”的思想和服務(wù)意識，尊重、理解、信任、關(guān)心學生，努力做學生思想上的引領(lǐng)者，情感上的知心者，生活上的服務(wù)者。

平度一中的學校文化建設(shè)具有自己的特色。其一是創(chuàng)建“心心相融”工作制度，老師與學生之間始終處于一種“近距離”的狀態(tài)。學校的領(lǐng)導和教師對學生以誠相待，以真情感染學生，處處尊重學生、信任學生、理解學生、關(guān)心學生。例如高一年級有位學生膽小內(nèi)向，她上課不敢發(fā)言，平時也很少與老師、同學來往。在“心心相融”教育中，她逐漸建立了自信心，不但敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，而且也能夠和同學友好交往。她說：“學校的‘心心相融’教育，教會了我獨立、教會了我創(chuàng)新，教會了我勇敢，使我真正站起來了?！?/span>

其二是根據(jù)中學生的生理、心理特點有針對性地進行心理健康教育。包括為學生建立心理健康檔案，由專職心理教師定期舉辦專題講座，幫助學生排憂解難，并開展對兼職心理輔導教師和學生的心理健康知識培訓；設(shè)立心理信箱，開通心理熱線，全天候開放心理咨詢室，對有心理困惑的學生進行心理咨詢與輔導；出版《心語心緣》小報，校廣播室開通《心靈廣場》欄目，進行心理知識的宣傳。這些教育活動有效地培養(yǎng)了學生健康的心理素質(zhì)，達到了“讓學生以笑容和自信走向未來”的教育目標。

其三是建立學生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我發(fā)展、自覺參與的新型教育模式，賦予學生對學校各項活動的自主權(quán)、參與權(quán)。在教師的引導下，學生自發(fā)成立了校長助理督察大隊、稽查小組、班干部協(xié)會；設(shè)立了校長信箱、生活信箱；建立了人人參與的導護制度、值日班長制度，以主人翁的責任感參與學校管理，在自我服務(wù)、自我教育的過程中，提高綜合素質(zhì)、鍛煉各種能力。學校還建立了20多個校外德育基地，利用寒假暑假組織學生參加社會實踐活動，利用周末組織青年志愿者到汽車站、社區(qū)等公共場所義務(wù)服務(wù)。這些社會實踐活動與校內(nèi)豐富多彩的社團及各項活動構(gòu)成了“自主、責任、合作、創(chuàng)新”的學校文化，為學生的長遠發(fā)展搭建了寬廣的平臺。

素質(zhì)教育就是對學生實施全面的教育?！盀樯鐣撠?，為學生的終身發(fā)展負責”是平度一中自始至終堅持的辦學理念。國家需要的未來建設(shè)者不僅要具備優(yōu)秀的品質(zhì)，良好的素質(zhì)，聰明的才智，更需要擁有強壯的體魄和積極向上的創(chuàng)新精神。因此，制訂科學的作息時間表，讓學生張弛有度地學習和活動是學校的一貫宗旨。在按照國家課程標準，開足上好體育課，開展豐富多彩的體育活動之外，每天安排120分鐘的自主活動時間，讓學生自我選擇、自主鍛煉，充分享受運動鍛煉、強身健體的快樂。多年來，從平度一中走出的畢業(yè)生，以高遠的志向、扎實的學風、優(yōu)秀的品德、健康的身心素質(zhì)，贏得了社會各界和高校的好評。

?。ㄔd《人民教育》2008年第15—16期）