教師課堂教學(xué)“十不要十要”

     一、不要目中無人、總以為學(xué)生一無所知，把學(xué)生視為承載知識的容器；要創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考、去探究。

 二、不要過分講究課堂的紀(jì)律和有序性，視學(xué)生的質(zhì)疑和提問為干擾源，壓制、諷刺、挖苦甚至打擊學(xué)生的提問；要適時抓住學(xué)生對知識的熱點、難點和興趣點進(jìn)行點撥（當(dāng)然不能太寬容，更不能放任）。

 三、不要占據(jù)整個課堂講個不停，有時還拖堂；要留給學(xué)生產(chǎn)生問題意識的時間和空間（言多必失），師生之間、生生之間應(yīng)有互動。

 四、提問不要急于請學(xué)生回答；要留給學(xué)生思考的時間，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一個進(jìn)步。

 五、不要用威脅的目光、表情，體罰或變相體罰等手段來調(diào)整課堂紀(jì)律；要用有趣游戲、活動、任務(wù)等來調(diào)整課堂，使課堂充滿和諧，使人的內(nèi)心變得善良、溫柔、細(xì)膩。

 六、不要在讓學(xué)生動手完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后不斷地進(jìn)行補充、說明；要在學(xué)生動手之前就交代清楚，讓學(xué)生明了。

 七、不要過高地估計學(xué)生；要耐心、細(xì)致地手把手地教，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

 八、不要只關(guān)注對個體的評價；同時要對小組合作的結(jié)果進(jìn)行評價。

 九、對學(xué)生的評價不要各評各的；要有同一標(biāo)準(zhǔn)，形成教學(xué)小團(tuán)隊。

 十、不要只讓學(xué)生完成自己的教學(xué)任務(wù)；要用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一個過失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點，用喜悅的心情去分享學(xué)生的每一次成功。

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