a. 02年考入大學(xué)，心中并非想要做老師，只是由于分?jǐn)?shù)和偏好文科，綜合權(quán)衡選擇了師范類院校。大學(xué)期間做過報(bào)社編輯寫作類和社團(tuán)經(jīng)紀(jì)人之類的職務(wù)及廣告行業(yè)等兼職。
b. 畢業(yè)后，最終選擇高中教師行業(yè)，也是各種權(quán)衡之下，當(dāng)時(shí)的最優(yōu)選擇。
a.職業(yè)身份——各種不適應(yīng)，尤其是價(jià)值觀的分裂。不適應(yīng)在于，教師自身教學(xué)業(yè)務(wù)需要提升，做班主任需要平衡很多事物，最重要的是自身從高中生走過來，很能理解學(xué)生，而校方對學(xué)生有很多要求不夠合理，造成了價(jià)值觀的分裂。
b.職業(yè)之外——出去學(xué)一些東西。如學(xué)語言（英語），學(xué)茶藝，做志愿者，博物館中英文講解員，在豆瓣社區(qū)組織活動(dòng)，職業(yè)和非職業(yè)結(jié)合：把職業(yè)和職業(yè)之外的兩部分生活試圖分開，一個(gè)是職業(yè)自我，另一個(gè)才是自由真實(shí)的自我。而在職業(yè)之外的天地里有了發(fā)展和肯定，在職業(yè)中比較自信，主動(dòng)地去發(fā)展更多可能性。開設(shè)了學(xué)校校本課程茶藝課和瓷器課。
a.課堂教學(xué)和學(xué)校工作基本面的東西比較能夠上手，上手之后就意味著重復(fù)和積累，而短期內(nèi)看不到有什么樣的成就和突破。
b.契機(jī)突破——英國埃塞克斯郡與蘇州中學(xué)合作，因?yàn)橛⑽闹R(shí)的積累和中文積淀，被選為在國外中文推廣教師，出國一段時(shí)間。（興趣發(fā)展成為能力，和職業(yè)相結(jié)合）
a. 國外環(huán)境和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，更好地影響到自己的價(jià)值觀在教學(xué)中的靈活實(shí)現(xiàn)，并發(fā)展出自己的教學(xué)風(fēng)格。
b. 生涯課堂這片天地，更是提供了更好的施展空間，讓自己能夠自然生發(fā)出對教育的更多理解和感悟，進(jìn)而運(yùn)用到課堂上。
（一）典型的一天（以班主任為例）
1、早讀時(shí)間：7：00-7:15，開始上崗。
2、早操時(shí)間：操場監(jiān)督
3、午休時(shí)刻：維持午自修紀(jì)律，等學(xué)生問問題，默單詞抽背誦，處理班級(jí)問題，或者布置班級(jí)活動(dòng)
4、上課時(shí)間：學(xué)生一天8節(jié)課，每位教師標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)2-3課時(shí)
5、備課、批改作業(yè)
6、放學(xué)時(shí)間：監(jiān)督值日。
7、夜自修：每周1-2次值班，巡視和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，答疑
（二）精力聚焦重點(diǎn)：教師上下班時(shí)間感覺還是比較規(guī)律和正常的。但老師們之所以覺得辛苦，是因?yàn)槔蠋煶私虒W(xué)和組織管理學(xué)生外，在備課、批改作業(yè)、單獨(dú)輔導(dǎo)方面以及根據(jù)作業(yè)情況對課程進(jìn)行調(diào)整和修改花費(fèi)了很多的時(shí)間。
(一)完成學(xué)校各項(xiàng)硬性指標(biāo)：教學(xué)任務(wù)；職稱晉升需要論文的發(fā)表、考試，繼續(xù)教育100學(xué)時(shí)；各類講課競賽和學(xué)術(shù)評比。
（二）班主任：小道學(xué)生頭疼腦熱需要帶去開藥、照料，大到整個(gè)班級(jí)的管理學(xué)習(xí)氛圍的提升、任課教師協(xié)調(diào)、家長會(huì)等，此外還需要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)和心情狀態(tài)，幫助成長。
（三）科任老師：兼任學(xué)校一些臨時(shí)性后勤工作、會(huì)議接待簽到等會(huì)務(wù)工作，協(xié)助學(xué)校工會(huì)活動(dòng)組織，如婚喪嫁娶的探望、節(jié)日慰問品的發(fā)放、親子活動(dòng)的組織。
總結(jié)：老師的正常狀態(tài)：沒有流程性的一項(xiàng)工作的終結(jié)，從早到晚一直忙碌，大多數(shù)人要下班后要把批作業(yè)、寫論文、備課等工作帶回家繼續(xù)做。
（一）考評、考核標(biāo)準(zhǔn)：備課、批改作業(yè)、聽課時(shí)數(shù)、考試成績。
（二）晉升途徑和方法
1、晉升管道：在學(xué)科方面深耕，成為特級(jí)教師或者學(xué)科帶頭人；2、德育方面，班主任工作出色，有機(jī)會(huì)成為年級(jí)組長或者學(xué)生部門管理崗位；3、通過競崗來進(jìn)入到學(xué)校中層；4、職稱晉升。
2、職稱晉升路徑：1年之內(nèi)是見習(xí)期，之后每三年一個(gè)晉升機(jī)會(huì)。
晉升條件：根據(jù)教學(xué)成績、擔(dān)任班主任年限、論文發(fā)表、計(jì)算機(jī)和英文能力、年度考核情況（最好有優(yōu)秀記錄）。
晉升環(huán)境：名額有限，需要述職、競崗等評定方式，競爭較激烈需要排隊(duì)。
最享受：
1、傳授學(xué)生知識(shí)和理念，陪伴學(xué)生成長；
2、促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和提升，發(fā)展閱讀興趣和多種愛好；
3、寒暑假。
最不爽：
1、經(jīng)濟(jì)收入與時(shí)間精力付出不對等；
2、教師圈子相對封閉和單純，與外界接觸和信息交換不夠廣泛和及時(shí)；
3、評價(jià)體系不夠科學(xué)完善，標(biāo)準(zhǔn)過高、過于理想化、過于成績導(dǎo)向。
總結(jié)：教師是良心活，耐得住清貧，守得住本心經(jīng)過一番努力可以把老師的生涯活的非常精彩！
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