齡的育兒群

順著個(gè)性養(yǎng)——孩子也要因材施教

孩子上了小學(xué)一年級(jí)之后，告訴你從今天開始要自己上學(xué)和放學(xué)，你會(huì)怎么做？

口 小學(xué)一年級(jí)欠缺應(yīng)變能力，容易發(fā)生危險(xiǎn)，等他長(zhǎng)大再說(shuō)。

口 欣然同意，并且教導(dǎo)他交通規(guī)則，注意安全。

口 給予贊美，并為孩子在銀行開戶，引導(dǎo)他將多余的零用錢存進(jìn)去。

曾經(jīng)有個(gè)德國(guó)學(xué)者問(wèn)我：為什么華人孩子都很像，盡管孩子出身的家庭不同，生活的地方不同。當(dāng)時(shí)我不知道怎么回答，現(xiàn)在我了解德國(guó)的教育理念與方式才恍然大悟：華人父母在教育孩子時(shí)，沒(méi)有注重個(gè)性的培養(yǎng)，沒(méi)有根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)去引導(dǎo)，以至于每個(gè)孩子都像從同一個(gè)模子刻出來(lái)的。

我曾經(jīng)遇到一個(gè)德國(guó)學(xué)者，當(dāng)她得知我是華人，并且從事教育工作，就不解地問(wèn)我：“為什么華人孩子無(wú)論是言行或思維，都出奇的一致？盡管這些孩子來(lái)自不同的家庭，生活在不同的地方，你能為我解釋一下這種現(xiàn)象嗎？”

“?。窟@……很抱歉，我真的不知道怎么回答，對(duì)不起。”

“那真是遺憾，我以為你有孩子，又從事教育工作，一定知道答案。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，以后我們可以慢慢探討這個(gè)問(wèn)題?！闭f(shuō)完，德國(guó)學(xué)者留下了聯(lián)系方式。

其實(shí)，還沒(méi)來(lái)德國(guó)之前，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我在教書，學(xué)生的作業(yè)總是有些雷同。剛開始我以為是學(xué)生互相抄襲，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有抄襲，而是一種思考的相似性。

不同的孩子需要不同的教育方案

雖然發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，但是我沒(méi)有深究原因，以至于被這個(gè)德國(guó)學(xué)者難倒了。

“那么，到底是什么原因呢？”我百思不得其解，就把事情經(jīng)過(guò)告訴康路，順便問(wèn)他的想法，“畢竟你在中國(guó)這么多年，我想你會(huì)有答案的?！?/p>

“李老師，你抬舉我了，你都不知道，我怎么了解呢？”康路兩手一攤，笑著繼續(xù)說(shuō)：“不過(guò)，我可以談?wù)勛约旱目捶?。在中?guó)的這些年，我接觸過(guò)不少孩子和他們的家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：父母在教育孩子的時(shí)候總是采取同一個(gè)模式，根本不管孩子是否個(gè)性有所不同。比如說(shuō)他們總覺(jué)得姐姐喜歡穿的衣服，妹妹也會(huì)喜歡穿，于是就全部留下來(lái)，一代一代傳下去。我不知道這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)?！?/p>

“還有一點(diǎn)：華人父母總是喜歡以自己的想法去影響孩子，例如父母喜歡吃肉，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)肉好吃、菜不好吃。結(jié)果孩子長(zhǎng)大之后，都愛(ài)吃肉?！?/p>

“有意思，不過(guò)似乎還是不夠精準(zhǔn)。”

“我想，華人父母教育孩子缺乏靈活度，沒(méi)有根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)去引導(dǎo)孩子?！?/p>

“缺乏靈活度？”我不解地問(wèn)。

“每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教育孩子時(shí)應(yīng)該采取相應(yīng)的獨(dú)特方法，就是因材施教！”

“你的意思是，不同的孩子需要不同的教育方案？”

“是的，就是這個(gè)意思！”

避開“父母主導(dǎo)”的教育方式，避免“比較式”的教育方法

教育孩子需要采取不同的方法，雖然剛從康路口中聽(tīng)到這個(gè)結(jié)論，我有些驚訝，但是在他用“因材施教”進(jìn)行解釋和比喻時(shí)，我不得不承認(rèn)他指出了關(guān)鍵。

華人孩子之所以那么像，就是因?yàn)槿狈€(gè)性化的教育，盡管我們都聽(tīng)過(guò)“因材施教”的教育方針。那么，具體而言應(yīng)該怎么做呢？很簡(jiǎn)單，注意以下幾點(diǎn)就可以了：

首先，避開“父母主導(dǎo)”的教育方式，采用“孩子主導(dǎo)”的方式。在教育的時(shí)候，應(yīng)該多問(wèn)孩子有什么想法，想要怎么做。其次，避免“比較式”的教育方法，記住一點(diǎn)：孩子是獨(dú)立的，也是獨(dú)特的。不要一廂情愿地把孩子和別人的孩子做比較，這種做法對(duì)孩子一點(diǎn)好處都沒(méi)有。最后，不要強(qiáng)迫孩子，要讓孩子自行選擇。

盡管很多時(shí)候孩子的選擇不正確，家長(zhǎng)也不能什么事都代為決定，不讓孩子做主選擇。唯有讓孩子意識(shí)到自己的選擇錯(cuò)誤，他才能設(shè)法改正，并提高獨(dú)立自主能力。

除此之外，家長(zhǎng)一定要先了解孩子的性格.心理特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因人而異地制訂教育方案，這樣才有利于孩子健康成長(zhǎng)。

華人孩子之所以那么像，就是缺乏個(gè)性化的教育。家長(zhǎng)一定要先了解孩子的性格、心理特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因人而異地制訂教育方案。（趙麗蓉）