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【MOOC注】果殼網(wǎng)的MOOC運營負(fù)責(zé)人趙越指出：MOOC是一個“三無產(chǎn)品”，一無畢業(yè)時間，二無課程表，三無教室。 首屆LIFE教育創(chuàng)新峰會于4月25日至4月26日在北京舉行。來自6個國家的100多位教育專家學(xué)者針對學(xué)校改革如何突圍，教育如何培養(yǎng)思辨能力等12個教育話題進(jìn)行思想碰撞，搜狐教育對本次活動進(jìn)行了全程網(wǎng)絡(luò)報道。果殼網(wǎng)的MOOC運營負(fù)責(zé)人趙越在《互聯(lián)網(wǎng)時代的個性化學(xué)習(xí)》的分論壇中表示，MOOC不但不會成為傳統(tǒng)教育的威脅，相反會激勵傳統(tǒng)教育發(fā)生改變。 搜狐教育獨家內(nèi)容，轉(zhuǎn)載請注明出處！ 以下為果殼網(wǎng)的MOOC運營負(fù)責(zé)人趙越的精彩觀點： MOOC是什么？基本概念我相信大家都知道，即大規(guī)模、開放式的在線課程。2011年年底，一些美國的尖端學(xué)校把他們的專業(yè)課程錄制成視頻放在特定的平臺上，配合一些非常系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的工具，學(xué)習(xí)以后有小考試，同學(xué)之間會互評，最后會有論壇這樣的社交化的模式幫助學(xué)習(xí)。最重要的是學(xué)習(xí)的資源在全世界，只要你有網(wǎng)絡(luò)，任何人都可以免費獲取。 對于我來說，MOOC是一個三無產(chǎn)品，為什么？接下來我講幾個故事，讓大家更加生動形象的感受MOOC究竟是怎樣的三無產(chǎn)品。 第一個故事從我自己開始，我自己也是一個MOOCER。從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)對我來說一直是非常簡單的一件事，我成績一直不錯，也沒有花很多的錢去參加課外輔導(dǎo)班。但是在我高中畢業(yè)，大學(xué)選專業(yè)的時候，我突然困惑了，因為這個題目好像是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。我從來都是跟大家學(xué)同一樣?xùn)|西，考一樣的試，所以覺得從來沒有什么問題。我當(dāng)時跟自己說，只要抱著逛超市的心態(tài)選專業(yè)就可以了，有多少錢買多少東西。我當(dāng)時就選擇了一個學(xué)校比較熱門的專業(yè)，分?jǐn)?shù)差不多夠了。但是結(jié)果可想而知，四年以后當(dāng)我面臨畢業(yè)的時候，這個困境再次的降臨了，我不知道我要找什么工作。我花了很多時間去思考，我唯一思考出來的一個結(jié)果就是我發(fā)現(xiàn)我一點兒都不喜歡自己的專業(yè)。所以在畢業(yè)之后，我花了近三年的時間，在不同的工作之間轉(zhuǎn)換，大家都覺得我是那種特別心浮氣躁的年輕人，其實我是在尋找一個工作的感覺，我到了果殼網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)此地甚好，有意久留。 去年果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院建起，我了解到了MOOC，我一發(fā)不可收拾的愛上了MOOC，我一直有學(xué)霸的潛質(zhì)，我也拿到了證書。大家看看我身處的行業(yè)就應(yīng)該知道我為什么還要學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今翻臺最快的行業(yè)，很多的網(wǎng)站前幾年談?wù)摃r還是各種奇跡，但是今天他們當(dāng)中又有多少是存活著的。如果說沒有順應(yīng)時代改變，沒有符合用戶的需求，他們可能就死了。所以保持旺盛的學(xué)習(xí)力就是我最好的競爭力。 一無：MOOC沒有畢業(yè)時間。我的故事暫時講到這里，其實是為了突出“三無產(chǎn)品”的第一個“無”，即MOOC沒有畢業(yè)，沒有時間限制，任何人可以去上，學(xué)習(xí)是一種思維方式，可以伴隨你終身。反觀我之前的學(xué)習(xí)，一帆風(fēng)順，成績很好，但是我發(fā)現(xiàn)是很多外部的動力驅(qū)使我去學(xué)習(xí)，比如老師的表揚、同學(xué)的羨慕。當(dāng)我離開學(xué)校，沒有人要求我學(xué)習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)我去學(xué)習(xí)是因為一個內(nèi)在的動力。因為我希望自己趕上時代，不希望自己被淘汰。 第二個故事，MOOC通常有一些特質(zhì)，大家會覺得學(xué)得也特別雜，我們看一下這是一位MOOC同學(xué)的課單，有競爭策略，密碼學(xué)，商業(yè)的基礎(chǔ)，金融基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)，中國歷史，音樂和哲學(xué)，市場營銷，特別不著邊際，什么東西都有。 但是，最令人驚奇的是，這是一個小學(xué)升初中學(xué)生的課單。這個世界上最好奇的小學(xué)生，我去年采訪過他，問他為什么學(xué)這些，他回答，因為小學(xué)的課程表滿足不了他的求知欲。 我下一個故事，這個學(xué)霸比較不討人喜歡，他對自己學(xué)校的很多課程非常不滿意，于是去MOOC上尋找一樣主題的課程，給這些課程打分。他是一個學(xué)物理的同學(xué)，力學(xué)這門課，學(xué)校得了四分。MOOC有一門MAT，力學(xué)的課程可以得到八分，所以他覺得MOOC的課程和學(xué)校相比更有優(yōu)勢，所以他就毅然決然的來到MOOC上重修這門課程。 二無：MOOC沒有課程表。這兩個小故事我想說的是MOOC第二個“無”——沒有課程表，可以按照自己的興趣、時間、能力去學(xué)習(xí)。 接下來這個不是一個人的故事，是很多人的故事。MIT在這個平臺上開了兩門課程，叫做創(chuàng)業(yè)101與創(chuàng)業(yè)102，這兩門課程在去年半年的時間招募了13萬個同學(xué)來注冊上課。我們采訪了課程的老師，我之所以舉這個例子不是因為這門課程是MOOC歷史上接受同學(xué)報名最多的課程，而是這位老師說了這樣一句話，如果在MIT教那么多學(xué)生我要教650年。 最后一個故事，一所非常著名的學(xué)術(shù)型的學(xué)府，約翰霍普金斯大學(xué)，開設(shè)了一個數(shù)據(jù)科學(xué)的課程。但是沒有想到這個老師上課真的非常的枯燥，原因可能是這個老師的平時的學(xué)生都是經(jīng)過挑選的，隨便點撥一下就能理解，但是網(wǎng)上的學(xué)生不同，每個人的基礎(chǔ)不同，所以在那個教學(xué)的論壇上，有很多學(xué)生吐槽這個老師。有一次，老師布置了一道編程作業(yè)，但是老師只是講了編程軟件怎么用，論壇里的學(xué)生哀嚎一片。這時候助教過來幫忙了，助教一般是上一屆學(xué)生中優(yōu)秀的同學(xué)，因為他當(dāng)過學(xué)生，也理解原因，他就寫了一個很長的帖子，教所有的同學(xué)解這道題，在老師和同學(xué)之間中架起了橋梁，很大一部分的人因為助教的幫助通過了考試。 這個過程中發(fā)生改變的人非常多，助教也不是一個人在戰(zhàn)斗，后來吸引了很多志同道合的人一起用網(wǎng)絡(luò)眾包的方式把這一套課程變成了一個豐富的資源。這樣的事情只有在互聯(lián)網(wǎng)才能發(fā)生。第二個發(fā)生改變的是老師，雖然說之前網(wǎng)上的同學(xué)肆無忌憚的吐槽了他，這個老師也是為了挽尊，對自己的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的修改，這個過程中有老師參與非常多的部分。這個老師發(fā)現(xiàn)因為教了那么多的學(xué)生，教學(xué)的水平也有了提高。改變最大的是學(xué)習(xí)者，不但學(xué)到了知識，也在網(wǎng)絡(luò)社交化的環(huán)境里面結(jié)交了很多的朋友。 三無：MOOC是沒有教室。最后一個“無”是MOOC是沒有教室，無論多少人都可以裝得下，你也可以跟全世界的學(xué)習(xí)者做朋友。我今天的故事講完了，但是我相信這不是MOOC的全部，而且MOOC也不是十全十美的。經(jīng)常有一些人問，MOOC會不會顛覆傳統(tǒng)教育？我的答案是非?？隙ǖ模坏粫蔀閭鹘y(tǒng)教育的威脅，相反會激勵傳統(tǒng)教育發(fā)生改變，如果你想要深入了解MOOC的話，我非常希望你點開MOOC的課程，把自己變成MOOCer，這是我非常喜歡的一句話，KEEP CALM AND MOOC ON。
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