誰都知道讓孩子自信很重要。但到底有多重要？以及應(yīng)該如何去做呢？請細(xì)讀下面這組文章——

要讓孩子相信“我能行”

文|孫云曉（中國青少年研究中心二級研究員、副主任，代表性個人專著有《用心教養(yǎng)》《習(xí)慣決定孩子一生》《孩子，別慌》《孫云曉教育作品集》8卷等）

一個幼兒園舉辦了一場周年慶?；顒?，主持人和演員們都是幼兒園的小朋友。由于現(xiàn)場來了許多領(lǐng)導(dǎo)和客人，結(jié)果一個小朋友因?yàn)樘o張，在舞臺上節(jié)目表演了一半時，竟然忘了后果怎么表演了，呆立在了舞臺上。正當(dāng)氣氛變得很尷尬的時候，當(dāng)主持人的小朋友，上去替小男孩完成了剩下的表演，結(jié)果贏得了臺下觀眾的熱烈掌聲。下場后幼兒園園長激動地抱著這個小主持人說：“救場如救火，你今天表現(xiàn)實(shí)在太棒了！”。其他媽媽也趁機(jī)向這位孩子的媽媽討教育兒經(jīng)驗(yàn)。這位媽媽講，其實(shí)很簡單，每次做事前我都會想方法讓孩子相信“我能行！”，這是孩子自信心的來源。

所以，家庭教育首先要幫孩子樹立積極的自我形象，其核心就是要讓孩子相信“我能行”。這就需要父母及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予積極的評價，樹立孩子的自信心。

要讓孩子相信“我能行”，父母可能從以下幾點(diǎn)做起：

1、多讓孩子擁有成功的體驗(yàn)。所謂的成功的體驗(yàn)就是讓孩子通過自己的努力取得進(jìn)步和發(fā)展，并且能到別人的肯定和贊揚(yáng)。父母們要多和孩子一起，發(fā)現(xiàn)他的每一次進(jìn)步，并給予鼓勵。

2、讓孩子具有探索的精神。孩子的探索精神來自于孩子的好奇心，孩子的好奇是天生的求知欲望，也是孩子嘗試新鮮事物，發(fā)現(xiàn)未知世界的動力來源，孩子只有具有勇敢探索的精神，才能從容應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，在面對突然出現(xiàn)的情況時才不會驚慌失措。

3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的好習(xí)慣。孩子能獨(dú)立完成事情的能力是自信心建立的根本。父母應(yīng)該從小要有意識培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的習(xí)慣。

延伸閱讀1：

讓孩子相信'我能行'

　　我曾經(jīng)到上海采訪，有一位著名的兒童心理學(xué)家評選示范幼兒園，她到了一所非常好的幼兒園，發(fā)現(xiàn)幾十個小朋友的名字都寫在黑板上，多數(shù)小朋友的名字都標(biāo)著小紅花、小紅旗，只有五個孩子名字邊上什么也沒有，這位老師很奇怪問：“他們五個名字邊上怎么什么也沒有??？”

　　小朋友特別有禮貌，背著手仰著頭答：“老師奶奶，他們五個是壞蛋?！?/p>

　　這位老師一驚：“天啊，幼兒園里有壞蛋嗎，一個班里有五個！”

　　據(jù)我所知從幼兒園到中學(xué)，差不多每個班里能有五個學(xué)生被認(rèn)為是壞蛋，是壞學(xué)生。稍加留意，您就能看到有很多孩子自己很清楚“我是壞孩子”“我是害蟲”，他們在心里會形成這樣的想法：我是壞孩子，我就打人、罵人，我就不寫作業(yè)，我就搗亂、破壞紀(jì)律。所以說一個人的自我概念水平，往往決定了一個人能否走向成功。我們怎么樣能夠避免造就壞孩子，避免讓孩子產(chǎn)生一種消極的、自卑的自我概念，而是建立起一種積極的、健康的自我概念呢？

　　劉京海校長曾經(jīng)對我說，他說小學(xué)老師經(jīng)常跟學(xué)生父母說，“一年級二年級，英雄狗熊分不清，到了三年級四年級，就分得清了?！弊屛覀儊砜匆豢?，誰是英雄誰是狗熊，瞪大眼睛一看，越看狗熊越多。為什么呢？孩子在一、二年級時對學(xué)校還有一種畏懼感、敬畏感，還很好奇，能約束自己，但到了小學(xué)三、四年級就開始管不住自己。這就是許多父母說的所謂“大了就不大聽話了”。

　　另外一方面，由于學(xué)校的師資力量配備是一年級和畢業(yè)班師資力量比較好，中間較為放松。所以說造就了中年級學(xué)生不穩(wěn)定。但這個時候又是他形成自我概念的關(guān)鍵時期，因此我們千萬不能認(rèn)為他們一做小動作，就是壞孩子；一不完成作業(yè)就是笨孩子，這對于孩子的成長將是后患無窮。

　　那么作為父母，我們?nèi)绾巫尯⒆酉嘈抛约菏莻€好人呢？

　　北京光明小學(xué)，老師教給學(xué)生“我能行”八句話：

　　相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行。

　　這八句話說得多好！讓孩子相信自己“行”，其實(shí)就是激發(fā)孩子內(nèi)心中的自信，使孩子勇敢地面對生活、學(xué)習(xí)上的壓力。

　　眾所周知，在孩子成長過程中，高考是壓力最大矛盾最多的一關(guān)。我的女兒在高考那年，也經(jīng)受了不少壓力。我深知孩子的壓力越大越不能好好學(xué)習(xí)，壓力越大成就需要越低。所以，我盡量為女兒減壓，建議她從低往上報志愿。我說：“考不上大學(xué)是正常的現(xiàn)象，能考上大專也不錯。以后可以續(xù)本科嘛。”女兒瞪我一眼，說：“太小瞧我了，大專還能考不上嗎？我考上普通本科也沒問題?！?/p>

　　后來女兒漸漸放松緊張的心情。有一天，她說：“我特別想考復(fù)旦大學(xué)，去上海讀書是我的夢想！”我當(dāng)即鼓勵她說：“有夢想才有成功的希望。再說，每個考生都可以報四批志愿，錄取時是根據(jù)成績從高往低錄。既然，你做好了去普通本科或大專的準(zhǔn)備，重點(diǎn)大學(xué)的夢不做白不做，完全可以一試！”

　　女兒決心已定，把報考復(fù)旦大學(xué)作為第一志愿報了?？墒?，好事多磨。第一次高考模擬考試成績出來，女兒就哭了，因?yàn)樗某煽儍H夠普通本科往年的錄取線。她媽媽給她寫了一封長信，肯定她的進(jìn)步，激勵她要自信。我們請一位教師幫女兒做實(shí)力分析，說：“你很有潛力！你們區(qū)往年考生有的高考成績比一模上升100分呢，你若拼搏一下，也能創(chuàng)造奇跡！”為了圓女兒的復(fù)旦夢，高三那個寒假期間，她媽媽陪她去了一趟上海。女兒在復(fù)旦大學(xué)門口照了相，并擺在書桌上，每時每刻激勵自己。高考前20天，我對她說：“墨子說得好，志不強(qiáng)者智不達(dá)。你既然夢想考入復(fù)旦大學(xué)，每天早晨起來，把復(fù)旦大學(xué)贈考生的三句話大喊三遍?！边@三句話是：“相信自己！相信自己的選擇！相信自己選擇了成功的人生！”女兒第一次去陽臺上喊時，聲音細(xì)小，毫無氣勢。我為她一遍遍加油，女兒聲音越來越大，底氣越來越足，逐步進(jìn)入了精神抖擻的狀態(tài)。高考時，女兒果然創(chuàng)造了奇跡，考試成績整整上升了100分，以第一志愿被復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系錄取。

　　進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)之后，女兒寫了一篇回憶文章，題為《高考：我人生中的一場精彩戰(zhàn)役》。她寫道：

　　我的高考結(jié)果并不是最完美的，但對于我來說卻實(shí)現(xiàn)了自身的突破。這個突破既指我選擇離開家去上海讀書，又指我克服了一切不穩(wěn)定因素，考出了我的真實(shí)水平。高考的成功同父母和老師的幫助是分不開的……經(jīng)歷了高考，讓我堅(jiān)強(qiáng)了許多，我有信心再經(jīng)歷更大的挑戰(zhàn)，并且相信我會做得更好！

　　在每一個孩子的成長過程中，要經(jīng)歷許多場戰(zhàn)役，而作為父母的我們應(yīng)該如何陪伴孩子，并能給予孩子鼓勵與幫助，讓孩子勇敢地面對人生路上的無數(shù)挑戰(zhàn)，我的教育建議是：

永遠(yuǎn)相信孩子都渴望成為好孩子。每個教育者都要充分相信，沒有本質(zhì)上的壞孩子，并且，每個孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，而我們的天職是為其?chuàng)造適宜的條件。

　　引導(dǎo)孩子形成積極的自我概念。從小要讓孩子建立積極的自我概念，相信自己是個好孩子。只有當(dāng)孩子確定了積極的自我概念，相信自己是一個好人、聰明的人，他才能自信、自尊地生活。

　　發(fā)現(xiàn)孩子“變好”的痕跡。孩子犯錯誤的時候，常常是教育的最佳時機(jī)之一。但是，教師與父母此時最重要的不是觀察孩子的缺點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)變的痕跡，找到孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴跡象，并對孩子每一點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行鼓勵和肯定。

延伸閱讀2：

讓孩子相信“我能行”

文|瀟湘春暉

在我的腦海里時常浮現(xiàn)一個難忘的畫面，使我無法釋懷。一天，三年級第三次月考成績發(fā)下來，我的兒子回家后，一直悶悶不樂，當(dāng)我問他考的怎么樣的時候，他久久沒有說話，默默地把成績單遞給我，突然，他用雙手不斷的拍著腦袋嚎啕大哭，邊哭邊喊：我為什么這么傻，為什么我不能名列前茅，我不聰明?。∥液蒙蛋。?/p>

他是那么委屈，那么傷心，那么無助。

我的心也揪了起來，看著他難受的樣子，我感到殘酷、沉重和無奈。實(shí)際上，作為一位母親，我清楚的知道，他一點(diǎn)也不笨，平時也充滿了歡樂，可是一次考試使得他的快樂消失得無影無蹤?；蛟S，這種消失只是一種暫時的現(xiàn)象，但我也知道，在今后的日子里，他將可能因?yàn)槊看慰荚嚨牟槐M如人意而失去其快樂和童真。甚至產(chǎn)生一種隱隱的憂郁。他還小，剛剛步入中學(xué)。

作為一名教師，我更多的考慮，我們的教育要帶給學(xué)生什么？不僅是知識，更重要的是要讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。每一位學(xué)生都是一個充滿生機(jī)與富有活力的個體，是學(xué)校教育中不可忽略的一個精神主體，是引起、展開、參與和評價各種學(xué)習(xí)活動的主角。也許教師要用全新的理念去面對一個難以開發(fā)甚至不可開發(fā)的孩子。因?yàn)槟呐绿煜滤械娜硕伎床黄鹉愕膶W(xué)生，作為老師也要含淚的欣賞他，理解他，贊美他。哪怕孩子一千次跌倒也要一千零一次的幫助她站起來。

教育，要關(guān)注生命的春天。教師是攜這學(xué)生去追逐春天的人，如果我們不能自勉，那么春天會珊珊來臨。于是教師要從身邊的點(diǎn)滴小事做起，真正去關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，相信自己的力量，培養(yǎng)其堅(jiān)韌的意志，是他們不斷成為學(xué)習(xí)的主人，而且成為面對困難和挫折充滿自信，熱愛生活的人。在他們的心里，播下我能行的種子，潛移默化的影響他們的生活，使他們形成積極的人生態(tài)度，充滿信心的面對人生。課堂上在孩子心田打下自信與成功的精神底子是至關(guān)重要的。也許，這才是培養(yǎng)學(xué)生做人的基礎(chǔ)。

我堅(jiān)信愛的對話會有沉甸甸的收獲。

（來源：瀟湘春暉的博客）

延伸閱讀3：

讓孩子相信“我能行”的巨大力量

文|Joseph Yan

誰都知道讓孩子自信很重要。但到底有多重要？以及應(yīng)該如何去做呢？

Kiran Bir Sethi是印度河沿小學(xué)（Riverside School）的創(chuàng)始人。在成為一個教育者后，她一直在想該如何做，才能不僅僅是讓一兩個孩子，而是讓她所有孩子都有“我能行”的自信。她的動力在于，當(dāng)她高中時曾受到鼓勵，并因此感到“我能行”，這種態(tài)度改變了她的人生。

這個聰明的女性在十多年前開始了一系列試驗(yàn)。她的目的是，創(chuàng)建和完善一個流程，一個可以不斷將“我能行”的意念“傳染”給每個人的流程。

她發(fā)掘的秘訣是：把學(xué)習(xí)帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來，模糊課堂教學(xué)和生活實(shí)踐的分界線。

她說一旦你這么做，那么，孩子們將經(jīng)歷一個自己認(rèn)知事物的過程。在這個過程中，他們能看到改變在發(fā)生，生效，然后會接受改變，并因此受到鼓舞，進(jìn)而主導(dǎo)改變。這將直接提升學(xué)生的幸福感，也會使得孩子們更有競爭力，不再感到無助。

在2009年TED大會時，她介紹了她具體是如何做的。

她舉例學(xué)校里五年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)兒童權(quán)益的課程。他們被要求制作寺廟里用的香，每天工作8小時。這相當(dāng)與讓他們體驗(yàn)到童工的境遇。他們在做香兩小時以后就感到后背酸痛。他們事實(shí)上感受到了童工們感受到的一切。之后，他們能用切身感受說服城市里的人，童工必須被禁止。

這一過程從原來傳統(tǒng)的“老師教我的” 變成“我正在做”，這就是“我能行”的思維轉(zhuǎn)變。 而這是個可以被激發(fā)和培養(yǎng)的過程。

她說家長也會擔(dān)心，例如，我們孩子能造福人類這非常好，但是數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、英語，這些課程耽誤了怎么辦？她用數(shù)據(jù)展示出孩子們的成績看起來相當(dāng)不錯。在印度2000所學(xué)校參加的對比評估報告上看，河沿小學(xué)的孩子排名全印度前十。

她說，這些成績和數(shù)據(jù)表示，當(dāng)孩子們被信任，并且被賦予權(quán)力去做一件事，不論他們擅不擅長，他們都能做得更好。

她的實(shí)驗(yàn)甚至證明，當(dāng)孩子發(fā)生改變的時候，整個社會也會因此發(fā)生改變。

那是2007年，她鼓勵孩子們“厚著臉皮”，不要羞怯，而是走進(jìn)市政廳、警察局或各個公司，去告訴成年人要“意識到每個孩子幼小的身體里都蘊(yùn)藏著巨大潛力” ，“要把孩子們當(dāng)作社會的一分子”。

之后，整個城市都被鼓舞了。隨后每兩個月，城市里最繁忙的街道會有一天停止行車，而臨時改造為孩子們嬉戲的樂園。這就是這座城市告訴孩子們：＂你們能行！＂

現(xiàn)在Ahmedabad已被認(rèn)為是印度首座兒童愛心城市。

到2009年，河沿小學(xué)試圖讓更多小孩能和他們一樣說“我能行”。因此在2009年印度國慶時，他們做了套簡單工具，翻譯成8種印度方言，發(fā)給了32000多所學(xué)校，說，選一個任何煩惱你的話題，然后看如何能將這個問題解決。

之后關(guān)于改變的故事從印度各地飛來。孩子們自行設(shè)計(jì)了各式各樣問題的解決方案，從如何消除孤獨(dú)感覺，到修補(bǔ)路面不平。令人印象深刻的是，有32個來自Rajasthan的學(xué)生取消了他們的娃娃親。

如果說這些實(shí)驗(yàn)對父母們能有什么啟發(fā)，那就是從現(xiàn)在開始就相信你的孩子“你能行”，讓他們做自己所力所能及的那些事，給他們自己去尋求解決方案的自由，并鼓勵他們。孩子們的潛力比我們想象的要大。

（來源：flyheart的博客）

改變教育，從這里開始——校長傳媒（我們唯一的微信號xzcm888）