■周滿生 學校文化是指一個學校在長期辦學過程中形成的，并為其成員認可而共同遵循的思想觀念、價值取向和行為方式。它的核心是學校具有特色的價值觀念、判斷、取向、引導，它們產(chǎn)生于學校自身，得到全體師生的認同和維護，并且隨著學校發(fā)展而日益強化。這些核心觀念是與弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的主流價值觀一致的，但必須具有自己的特色。 中國2億多中小學生的文化素養(yǎng)及品質(zhì)，就是未來中國文化的品質(zhì)。因此，40余萬所中小學校，必須成為中國文化建設(shè)的核心領(lǐng)域。形成良好與獨特的學校文化，對辦好一所學校有極其重要的意義。我們的中小學校長一定要重視學校文化建設(shè)。 一所學校特色文化的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于學校領(lǐng)導，特別是校長文化的理念、境界、精神，決定學校文化的素養(yǎng)與品質(zhì)。校長的文化境界、職業(yè)操守，決定了學校的辦學水平。所謂“智慧型”校長，就是指有深厚文化底蘊的校長。校長要有豐富的學識，寬廣的胸懷和綜合的人文素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在領(lǐng)導力、凝聚力、協(xié)調(diào)力、廉潔力等方面，從教育方針的落實、辦學理念的確定，到教師隊伍建設(shè)、學生健康成長、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、辦學條件改善、課程實驗推進、評價方式改革等各個層面，來豐富學校文化建設(shè)的內(nèi)涵。校長要勤于學習，善于學習，而且要學以致用。校長要有大局意識，從戰(zhàn)略角度構(gòu)建學校文化，還要腳踏實地，重視每個細節(jié)，努力搭建學校文化建設(shè)平臺。 學校文化的建設(shè)旨在努力凈化校園環(huán)境，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。學校文化的建設(shè)要提高學生的審美水平，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學生的素質(zhì)得到全面提高。學校文化的空間不僅在校園內(nèi)，也在校園之外。學校文化要主動向課外延伸，使學校文化成為學校教育、家庭教育、社會教育的黏合劑，對社會大環(huán)境的優(yōu)化作出積極貢獻。 每所學校要根據(jù)自身定位、歷史背景和文化資源，形成自己獨特的辦學理念，并貫穿于統(tǒng)編課程和校本課程之中，貫穿于校內(nèi)校外辦學全過程中，成為全校師生共同的價值追求。如北京第二實驗小學倡導“九大文化”——學生文化、教師文化、家長文化、管理文化、制度文化、課程文化、課堂文化、黨員文化、校園文化；成都草堂小學倡導草堂文化——詩意的方向，最好的自己；成都市東城根街小學倡導巴金文化——講真話，做好人，進而擴展為根植巴金精神，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)國際視野。這些做法都收到了非常好的育生（包括育師）效果。 學校文化的生成與發(fā)展，既受到傳統(tǒng)文化和本土文化的影響，也受到現(xiàn)代文化和外來文化的影響。當今，特別要重視加強優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的教育。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代教育的重要部分，是踐行學校辦學理念的基礎(chǔ)。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是學校的一項重要職責，它可以陶冶師生的文化內(nèi)涵，引導學生增強民族文化自信和價值觀自信，讓學生逐步明白中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，提高學生的綜合素質(zhì)，提高學校的核心競爭力。 總之，學校文化是學校發(fā)展的核心，是學校的靈魂，一個學校發(fā)展的水平相當程度取決于學校文化的水平。學校文化要全體學生共同創(chuàng)造，堅持信守，并隨時添磚加瓦，通過“文化育人”打下學生理想價值、道德風氣和人格發(fā)展的良好基礎(chǔ)。
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