《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進(jìn)未成年人思想道德發(fā)展的研究》結(jié)題報(bào)告

                            蘇州市新莊小學(xué)課題組

一、課題研究的背景

21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，由于拓展了網(wǎng)絡(luò)資源共享空間，打破了學(xué)生接受教育的空間、時(shí)間、人力的界限，充分利用現(xiàn)代化信息手段和媒介與德育工作整合，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，推薦更多的能吸引兒童優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育資源站點(diǎn)，積極開展有益于增進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的活動(dòng)，使青少年形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德。

小學(xué)生正處長身體、品德形成雛形階段，缺少分辨是非能力。為了鍛煉學(xué)生抵制不良影響的能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，適應(yīng)兒童年齡、身心特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地開展思想道德教育活動(dòng)。緊密貼近當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀，有效選擇教育資源，以多種活動(dòng)形式，扎實(shí)有效的展開教育活動(dòng)。

根據(jù)我校現(xiàn)有的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施條件和已經(jīng)建立的德育示范特色，將兩者有機(jī)結(jié)合，積極探索現(xiàn)代化教育背景下的思想道德建設(shè)，實(shí)現(xiàn)手段、方法、內(nèi)容的創(chuàng)新，從而提高小學(xué)德育的效率。

二、課題研究的理論支撐

以《小學(xué)德育綱要》、《愛國主義實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，以新《義務(wù)教育法》和新教育實(shí)驗(yàn)五個(gè)觀點(diǎn)、六個(gè)行動(dòng)的理論為依據(jù)，實(shí)踐有關(guān)德育理論，緊密聯(lián)系社會(huì)和學(xué)校實(shí)際，展開課題研究。

三．課題研究的目標(biāo) 

1.  加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育。提高學(xué)生信息技術(shù)能力和水平。利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生學(xué)會(huì)有目的地自主發(fā)現(xiàn)和收集、學(xué)習(xí)相關(guān)德育信息，具有初步的分析問題、解決問題的能力。

2．加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育，包括網(wǎng)風(fēng)網(wǎng)德教育、網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，引導(dǎo)青少年辨證揚(yáng)棄地甄選網(wǎng)絡(luò)信息，促進(jìn)學(xué)生形成健全正確的網(wǎng)絡(luò)道德，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、自律能力、抗誘惑能力。

3．利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量具有正確導(dǎo)向的教育信息，教會(huì)學(xué)生在現(xiàn)代信息條件下形成正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀。探索新形勢下小學(xué)德育教育的有效途徑和方法，充分挖掘?qū)W生向善的愿望，從而鑄造學(xué)生健康飽滿的人格，為其后繼發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4．優(yōu)化學(xué)校德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織管理，通過研究和實(shí)踐，初步形成學(xué)?，F(xiàn)代化的德育目標(biāo)，序列化的德育內(nèi)容，操作化的德育方法，模式化的德育組織管理，以提高學(xué)校德育工作的整體水平，更好地發(fā)展學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

四．課題研究的內(nèi)容 

（一）把信息技術(shù)作為德育學(xué)習(xí)的工具：

1．信息技術(shù)與學(xué)科整合，加強(qiáng)學(xué)科滲透德育工作，認(rèn)真研究以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為主體的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合提高德育效果的方法、途徑等。在學(xué)科中找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程整合的契合點(diǎn)，利用學(xué)校德育工作由教會(huì)學(xué)生道德向教會(huì)學(xué)生如何選擇道德轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生能夠?qū)Λ@取到的大量信息進(jìn)行篩選和鑒別，以便找出自己所需的信息。 

2．信息技術(shù)與校本課程整合，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介，了解祖國的書法藝術(shù)，學(xué)習(xí)書法知識(shí)以及書法家的生平事跡，制作寫字育人的主題性網(wǎng)站“靜心堂”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，科技創(chuàng)新活動(dòng)中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和動(dòng)手能力，為學(xué)校發(fā)展塑造新的亮點(diǎn)。

3．信息技術(shù)與少先隊(duì)陣地建設(shè)整合提高德育實(shí)效。利用網(wǎng)絡(luò)資源，擬訂不同年級(jí)德育教育分階段目標(biāo)，對不同年級(jí)和不同班級(jí)學(xué)生德育目標(biāo)的達(dá)成度的要求由整齊、劃一的標(biāo)準(zhǔn)，向富有層次性、個(gè)性化轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，更加體現(xiàn)了個(gè)性化教育。

（二）把校園網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)校德育教育的平臺(tái)。

通過網(wǎng)上博客、校園網(wǎng)站、家校速遞通道等渠道，實(shí)現(xiàn)了生生、師生、家長教師間的教育互動(dòng)。拓寬家校聯(lián)系的時(shí)空，為家庭教育提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和素材。開辟校園網(wǎng)站、建設(shè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分挖掘生活中素材，學(xué)會(huì)主動(dòng)，有目的地去發(fā)現(xiàn)和收集相關(guān)德育信息。

（三）把網(wǎng)絡(luò)資源作為學(xué)校道德建設(shè)教育的元素。

學(xué)校課題組從學(xué)科資源、技術(shù)資源、活動(dòng)資源入手，收集光盤、課件、事件介紹等相關(guān)資料組織教育活動(dòng)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)具有共享資源的特點(diǎn)，培養(yǎng)教師設(shè)計(jì)開發(fā)活動(dòng)教材和用活教材的能力。

從2006年課題立項(xiàng)以來，經(jīng)過開題論證，調(diào)整方案，到現(xiàn)在經(jīng)過近五年時(shí)間的探索研究，我校在課題研究過程和辦學(xué)成果方面取得了進(jìn)展。

五．課題研究的過程

（一）學(xué)校德育工作開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)化管理模式。

為了規(guī)范學(xué)校管理，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下未成年人思想道德建設(shè)，學(xué)校建立了科學(xué)的德育管理體系。明確了“認(rèn)認(rèn)真真寫字, 踏踏實(shí)實(shí)做人”的校訓(xùn)，“文明 正直 謙和 好學(xué)”的校風(fēng)，“勤學(xué) 好問 多思 樂行”的學(xué)風(fēng)，建立了一個(gè)組織健全、運(yùn)營規(guī)范的學(xué)校管理體系，在德育工作小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，下轄各職能部門，從而較系統(tǒng)地形成了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育整體氛圍和科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作體制。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育教育不能僅僅局限于校內(nèi)，應(yīng)向社會(huì)更深、更廣延伸。

我們動(dòng)員社會(huì)各方面力量，以家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育理念，成立了以家長委員會(huì)成員、法制副校長、校領(lǐng)導(dǎo)班子組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以德育處、年級(jí)組及班主任為德育工作陣地。同時(shí)，為了使校內(nèi)外形成合力，我們建立了縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成了以學(xué)校為主導(dǎo)，向家庭、社會(huì)延伸、擴(kuò)展的新格局?？v向上，我們主要抓學(xué)生和教師隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)；在橫向我們主要抓了校外的二支德育隊(duì)伍。一支德育隊(duì)伍指家長學(xué)校。這是聯(lián)系家長、提高家長素質(zhì)的一種較好組織形式，加強(qiáng)德育的責(zé)任感與合作感。另一支隊(duì)伍是關(guān)心下一代工作委員會(huì)，由退休教師、社區(qū)干部、民警等社會(huì)各方面的力量組成。在同一目標(biāo)下，兩支隊(duì)伍與學(xué)校進(jìn)行雙向交流，創(chuàng)設(shè)了校外德育社會(huì)區(qū)域環(huán)境，以發(fā)揮德育的整體優(yōu)勢。

（二）校園網(wǎng)成了學(xué)校德育教育的最佳平臺(tái)。

   當(dāng)前德育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動(dòng)性，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)開展生動(dòng)活潑的德育教育工作。就目前而言，當(dāng)務(wù)之急就是要加強(qiáng)他們網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的教育，唯其如此，才能使未成年人在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間明辨是非，養(yǎng)成道德自律習(xí)慣，并在網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)發(fā)揮更重要作用。

1.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室。 心理教師在校園網(wǎng)上開設(shè)了心理咨詢聊天室, 吸引學(xué)生上網(wǎng)傾訴難言之隱, 及時(shí)做好特殊學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

2．開辟校園學(xué)生論壇。學(xué)校聯(lián)系網(wǎng)上學(xué)校“一點(diǎn)通”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難可以點(diǎn)擊自行解決，還可以完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。學(xué)生就學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師進(jìn)行網(wǎng)上直接交談，便于學(xué)校及時(shí)掌握情況，采取有針對性措施同時(shí).加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。

3.開展網(wǎng)絡(luò)專題講座。由計(jì)算機(jī)教師面向全體學(xué)生進(jìn)行文明上網(wǎng)講座, 通過講座，使學(xué)生真正正確全面地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。講座活動(dòng)中穿插學(xué)生提問、教師解答互動(dòng)活動(dòng)，真正拓寬了學(xué)生的視野，增加了對計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的了解，提高了學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提高思想道德水平的能力。

4.共享網(wǎng)絡(luò)德育資源。教導(dǎo)處、德育組、少先隊(duì)、衛(wèi)生組利用校園電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播共享德育資源。只要有關(guān)部門將一些優(yōu)秀的德育教育資源上傳校園網(wǎng)共享, 每個(gè)班級(jí)只要從校園網(wǎng)的共享文件夾中下載優(yōu)秀的課件,學(xué)生可以在晨會(huì)課、大課間、午休時(shí)間觀看,豐富學(xué)生的校園生活,直觀形象的德育教育內(nèi)容讓學(xué)生深受啟發(fā)。

（三） 信息技術(shù)與學(xué)科整合提高德育實(shí)效。

我們提倡將信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，使原本更多注重知識(shí)、缺乏活力的課堂生動(dòng)起來，教育與教學(xué)在課堂中得到完美結(jié)合，學(xué)生的人性得到尊重，人格得到完善，品德得到提升。

1．捕捉素材，活學(xué)活用。 德育滲透能潛移默化，潤物無聲感化學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生去探索、判斷使之警覺、感受到思想熏陶和哲理啟迪。陳璐旖老師的品社課《我不耍賴皮》，教師用攝像機(jī)捕捉了生活中學(xué)生不遵守規(guī)則的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生來辨別討論。因?yàn)榻虒W(xué)素材源于生活，學(xué)生感到好奇又親切，課堂上討論的氣氛異常熱烈，源于生活才是最有活力的，實(shí)現(xiàn)了生活德育化和德育生活化的鏈接，課堂教學(xué)達(dá)到了最佳效果。

2．拓展遷移，突破難點(diǎn)。由于小學(xué)生的知識(shí)積累和生活閱歷存在一定的局限性，有時(shí)在理解上存在一定的困難，需要教師借助信息技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容拓展，為深度解讀做鋪墊。金紅云老師執(zhí)教的四年級(jí)語文課《宋慶齡故居的樟樹》，學(xué)生在領(lǐng)悟課文中用借物喻人的手法有難度，如何讓學(xué)生體會(huì)“這樟樹的一枝一葉，其實(shí)都凝聚著宋慶齡的氣節(jié)和品格”，教師向?qū)W生精心拓展了一段錄音資料，介紹了宋慶齡的生平主要事跡。這段資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生加深了對宋慶齡高貴品質(zhì)的印象，也滲透了借物喻人的寫作手法。這樣的教學(xué)，使語文的“工具性”和“人文性”含而不露地達(dá)到了統(tǒng)一。

3．創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)創(chuàng)新。學(xué)科教學(xué)中要求教師挖掘教材的德育素材，把德育要求與知識(shí)技能、過程方法的教育目標(biāo)放在同一目標(biāo)上，選準(zhǔn)德育教育內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，做到水乳交融?？略评蠋焾?zhí)教的六年級(jí)美術(shù)課《青銅器》一課，將網(wǎng)上搜集來的漢代各種青銅器作品配上古典音樂，通過多媒體給予渲染，讓學(xué)生一邊欣賞一邊感受青銅器花紋的特點(diǎn)，學(xué)生在了解漢代悠久的青銅器歷史文化基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作青銅器花紋的興趣，創(chuàng)編古典與現(xiàn)代相結(jié)合的花紋，達(dá)到了藝術(shù)教學(xué)和思想教育的有效結(jié)合。

4．欣賞陶冶，交流展示。在進(jìn)行校本課程寫字課上，借多媒體展示規(guī)范書寫動(dòng)作及要領(lǐng)，抓好“雙姿”的糾正和良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在校園網(wǎng)上開辟靜心堂主頁，有歷代書法家練字的故事，還有書法家優(yōu)秀作品欣賞，展示我校學(xué)生優(yōu)秀作品和每月評比校園之星介紹，練字活動(dòng)照片。通過信息技術(shù)與寫字教學(xué)的整合，學(xué)生的寫字水平得到了全面提高，學(xué)生的日常行為規(guī)范也得到了鞏固。

  （四）信息技術(shù)與主題活動(dòng)整合提高德育實(shí)效。     

德育的最高境界是“無痕”，使受教育者感受不到教育的存在，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的教育效果，“活動(dòng)”則是達(dá)到這種教育境界的有效平臺(tái)。少先隊(duì)將信息技術(shù)與主題活動(dòng)整合，使活動(dòng)內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代性，使學(xué)生參與積極性更高，主題活動(dòng)達(dá)到的育人效果更明顯。

1．舉行文明上網(wǎng)簽名活動(dòng)。為了大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和社會(huì)主義精神文明的道德準(zhǔn)則，在虛擬空間內(nèi)學(xué)會(huì)尊重科學(xué)、尊重他人，努力營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。少先隊(duì)提出文明上網(wǎng)簽名活動(dòng)得到了全體少先隊(duì)員的積極響應(yīng)，大家紛紛在校園網(wǎng)上點(diǎn)擊表示支持。文明上網(wǎng)可以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)，樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)明辨是非、自我保護(hù)和防范不良行為的能力。

2．定期觀看優(yōu)秀影片。用豐富的德育資源吸引學(xué)生愛上校園學(xué)習(xí)生活，建立“網(wǎng)上影院”欄目，精選適合小學(xué)生口味的、健康向上的電影、動(dòng)畫片，供孩子們上網(wǎng)閱讀、觀看，同時(shí)開展網(wǎng)上觀后感發(fā)表評論活動(dòng)。通過這種途徑吸引學(xué)生正確上網(wǎng)，接受網(wǎng)絡(luò)熏陶，從而起到良好的德育效果。

3．舉行我行我秀作品展。電子小報(bào)、網(wǎng)頁、電腦繪畫大賽，奧運(yùn)禮儀知識(shí)競賽，“我愛世博”美麗攝影比賽，“快樂豆娃，微笑新莊”自編童謠作品展……通過開展網(wǎng)絡(luò)比賽，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，并把比賽作為網(wǎng)上德育的載體，滲透著德育思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、娛樂、競賽中吸取德育營養(yǎng)。

4．開展網(wǎng)上閱讀征文活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，每學(xué)期結(jié)合學(xué)校舉辦的傳統(tǒng)節(jié)日開展網(wǎng)上閱讀征文活動(dòng)?？萍脊?jié)上要求學(xué)生閱讀科普類書籍寫觀察日記，體育節(jié)期間要求學(xué)生上網(wǎng)閱讀體育文化書籍，以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為主體開展征文活動(dòng)。寒暑假期間，布置學(xué)生利用假期閱讀寫閱讀體會(huì)，全校廣大學(xué)生積極參與，掀起了全校網(wǎng)絡(luò)讀書的熱潮。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)使家校互動(dòng)更密切。

1．開展家長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作。利用家長會(huì)和家長學(xué)?；顒?dòng)契機(jī)，我校網(wǎng)管組在校風(fēng)雨教室舉行文明上網(wǎng)講座，讓家長認(rèn)識(shí)了“校園網(wǎng)德育資源庫”與社會(huì)上經(jīng)營性網(wǎng)吧的區(qū)別，轉(zhuǎn)變了部分家長對網(wǎng)絡(luò)的偏見和看法，認(rèn)識(shí)到正確引導(dǎo)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)間的迫切性和必要性，和學(xué)校聯(lián)合共同引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)健康網(wǎng)絡(luò)世界，并正確利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)習(xí)和思想道德水平。

  2．開通“家校通”網(wǎng)上家校業(yè)務(wù)。我們通過“家校通”短信互動(dòng)的形式，建立固定的反饋網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)既可以將學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)校在家表現(xiàn)讓教師與家長之間互動(dòng)交流。使學(xué)校、家庭都能及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以便互相配合，對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

六、課題研究取得的成果

（一）學(xué)校

1．辦學(xué)成果顯著。五年扎實(shí)的課題研究，使我校形成了借助網(wǎng)絡(luò)及其資源來提高德育工作效率的辦學(xué)特色，先后被評為 “江蘇省綠色學(xué)校”、“蘇州市德育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“金閶區(qū)科技特色學(xué)校”、“蘇州市三星級(jí)隊(duì)室”“金閶區(qū)冬季三項(xiàng)先進(jìn)學(xué)?！钡确Q號(hào)。我校秉承全面發(fā)展、德育先行的辦學(xué)理念得到了驗(yàn)證。

2．團(tuán)隊(duì)協(xié)作奮進(jìn)。在課題研究目標(biāo)的引領(lǐng)下，教師團(tuán)隊(duì)的理念和行動(dòng)得到高度統(tǒng)一。每一位教師盡管處在不同校區(qū)，接受不同條線下達(dá)的任務(wù)，但樹立了校榮我榮的大局觀，不管接受哪一項(xiàng)任務(wù)，大家都凝心聚力，圓滿完成。

3. 宣傳力度加大。我校是一所完小，但近年來在電視和報(bào)刊上頻頻亮相。我校的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，活躍了學(xué)生的身心，同時(shí)取得了令人矚目的成效，我校的新新小農(nóng)莊在省級(jí)報(bào)刊和電視臺(tái)報(bào)道，我校體育組豆牛隊(duì)參加蘇州電視臺(tái)組織的陽光體育伙伴計(jì)劃比賽，“快樂豆娃、微笑新莊”六一慶祝會(huì)得到了各界好評。

（二）教師

1．師德修養(yǎng)逐步提高。 “微笑新莊、感動(dòng)新小”育人故事專題交流活動(dòng)成了每年師德教育的自編素材， 微笑服務(wù)的辦學(xué)理念深入人心，校園里涌現(xiàn)出許多不為人知的感人故事,定期宣傳表彰我校教師默默無聞、無私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范，將表彰和學(xué)習(xí)融為一體，進(jìn)一步激勵(lì)大家向身邊的楷模學(xué)習(xí)，教師隊(duì)伍的師德修養(yǎng)更上一層樓。

2．骨干隊(duì)伍迅速壯大。學(xué)校依托課題研究，教師隊(duì)伍培養(yǎng)逐步形成了梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校有區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)教學(xué)能手2名，區(qū)教壇新秀11名，區(qū)教壇新人2名，校級(jí)的明星教師10名。老師們認(rèn)真撰寫的優(yōu)秀德育論文有20多篇，在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。有了課題的引領(lǐng)，激發(fā)了全體教師積極向上的動(dòng)力，活躍了教師的教育思想，更幫助教師實(shí)現(xiàn)的教育理想。

3．研究成果初見成效。為了總結(jié)我校取得的課題成果，學(xué)校編寫了科技節(jié)成果匯編《親近科技 放飛理想》，結(jié)合體育文化節(jié)并出版了校園?？缎戮G》， 課題組秉承學(xué)校校訓(xùn)，設(shè)置地方課程內(nèi)容為書法課，并根據(jù)研究成果編寫校本教材《翰墨書韻》，綜合實(shí)踐課程編寫了校本教材《小小園藝師》。

（三）學(xué)生

1.養(yǎng)成文明上網(wǎng) 。課題研究最大的收獲就是學(xué)生學(xué)會(huì)了文明上網(wǎng)。我校的生源以民工子弟為主，由于家庭教育缺失和家長文化素養(yǎng)偏低，學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)出很多弊端。雖然我們身處眾多網(wǎng)吧游戲房集中地，但從未發(fā)生學(xué)生因上網(wǎng)逃學(xué)現(xiàn)象，在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的抵抗能力逐漸增強(qiáng)，具備良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

2．行為習(xí)慣規(guī)范。在網(wǎng)絡(luò)資源庫的熏陶下，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德意志、道德行為都上了新臺(tái)階。在與傳統(tǒng)的德育模式形成了優(yōu)勢互補(bǔ)。少先隊(duì)每周的四項(xiàng)評比（環(huán)保小牛、勤學(xué)小牛、衛(wèi)生小牛、嘉獎(jiǎng)小牛），每學(xué)期的六好少年和禮儀之星的評比，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣，禮貌用語經(jīng)常使用，營造了和諧的校園文化氛圍。

3．綜合能力發(fā)展。努力打造書法特色學(xué)校，學(xué)校制訂了書法考級(jí)制度，并且成立了評審組，每學(xué)期都有一期考級(jí)活動(dòng)，頒發(fā)了考級(jí)證書。每年參加省教育學(xué)會(huì)組織的硬筆書法比賽，獲獎(jiǎng)學(xué)生上百人。孩子們參加學(xué)科方面的比賽，如小荷作文賽，新蕾作文賽；在機(jī)器人、建模、科技創(chuàng)新等每個(gè)項(xiàng)目都有收獲；在小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季三項(xiàng)比賽中捷報(bào)頻傳，區(qū)首屆藝術(shù)節(jié)上，我校的童謠、合唱、舞蹈獲得好評。在全體課題組教師的悉心栽培下，學(xué)生的綜合能力得到了長足發(fā)展。

七、繼續(xù)深化研究的思考

    隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，網(wǎng)上的交鋒必然越來越復(fù)雜，越來越高級(jí)，社會(huì)也必然在這種交鋒中更加發(fā)達(dá)，更加文明。我校的德育工作在課題研究引領(lǐng)下，進(jìn)行了點(diǎn)滴實(shí)踐與探索，雖然取得了較好的研究成果，但還很難提升到網(wǎng)絡(luò)德育的理論高度來闡述。因此在下一個(gè)五年規(guī)劃中，我校將不斷深入研究，樹立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)資源意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)建了多種學(xué)生自主管理，自我體驗(yàn)，自我教育德育人模式，增強(qiáng)學(xué)生對全球網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、自律抗誘能力，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)、自律自求的能力，使學(xué)生真正成為有道德有能力的“網(wǎng)上一代”。

                                             （執(zhí)筆人    朱桂英）