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美是課堂教學(xué)的最高境界，是教師教學(xué)的最高追求，是達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)的最佳途徑。怎樣讓課堂教學(xué)美起來，如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的美？需要我們不斷的思考，不斷的探索，不斷的總結(jié)，我們追求美的腳步一刻也不應(yīng)停息。 一、美，通向善的最佳途徑 讀到這個(gè)故事，人們都會(huì)被大自然的美、少女的美、諾言的美、音樂的美、想象力的美，還有作者心靈和構(gòu)思的美強(qiáng)烈震懾。 這是由藝術(shù)送出的最燦爛最浪漫的花籃，最貴重的成人禮！而達(dá)格妮，也是世上最幸福和幸運(yùn)的少女。這樣的經(jīng)歷，會(huì)對(duì)一個(gè)孩子的生命和靈魂產(chǎn)生多大的影響?。∩倥牧芾煨β曋邪硕嗝淳薮蟮你裤?，多少對(duì)生命的信心、感激和熱愛啊……誰也不會(huì)懷疑，這個(gè)幸運(yùn)的少女會(huì)一生正直、勇敢、善良、誠(chéng)實(shí)……她會(huì)用一生來報(bào)答這份禮物，決不會(huì)墮落，決不會(huì)庸俗，決不會(huì)丑陋，她會(huì)用一生來追求美，她會(huì)在很久以后的某個(gè)夜晚，深情地將這個(gè)故事講給子孫們聽，她會(huì)在彌留之際，同這個(gè)世界告別的時(shí)候，要求再聽一遍那支曲子……美具有無比神奇的力量。 康德說：“美是道德的象征?！碧K霍姆林斯基說：“美是人的道德財(cái)富的源泉。”其實(shí)，美也是通向善的最佳途徑。 二、構(gòu)建美的課堂 我們?yōu)榻處煹慕逃龣C(jī)智拍手叫好！更為師生之間的和諧之美而感動(dòng)不已。平等、尊重、和諧的師生關(guān)系推動(dòng)了趣味盎然教學(xué)，造就了“最漂亮”的課堂。本節(jié)課所呈現(xiàn)出的關(guān)系之美，所產(chǎn)生的教育價(jià)值，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了測(cè)量課本身。 課堂教學(xué)是在一定的師生關(guān)系中進(jìn)行的，師生關(guān)系是教育大廈得以建立的基石。師生關(guān)系和諧、順暢，課堂充滿理解與尊重，充滿關(guān)懷與包容，充滿信任與期待，充滿自由與歡樂，才會(huì)營(yíng)造出美的氛圍，才會(huì)使每個(gè)人都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到獨(dú)特存在的價(jià)值，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。師生關(guān)系之美，本身就是美的課堂的重要組成部分，更是創(chuàng)造美的課堂、快樂課堂、幸福課堂的前提和基礎(chǔ)。 2、美在思想 有位教育家曾指出：“完美的教學(xué)一定能讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、科學(xué)之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌。完美的教學(xué)能夠喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛與柔情，對(duì)未來生活的憧憬與樂觀，對(duì)光明和美滿的期待與渴求；能夠以新的眼光審視生活、洞察人情物理。” 思想之美，是美的課堂的核心與靈魂。缺乏靈魂的課堂，必然沒有靈動(dòng)之美、深刻之美、生命之美。為此，教師應(yīng)緊緊把握課程目標(biāo)與追求，準(zhǔn)確把握教學(xué)的基本理念與核心，創(chuàng)造性地處理教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)充滿真切的關(guān)懷，充滿深刻的啟迪，充滿豐盈的思想。 3、美在智慧 帕斯卡爾在他的《思想錄》中指出：“人不過是一根蘆葦，是自然界最為柔弱的東西，但他是一個(gè)有思維的蘆葦。”思維之花是世界上最燦爛的文明之花。思維碰撞總會(huì)閃耀出燦爛炫目的火花，有了這種火花，課堂才會(huì)涌動(dòng)著蓬勃的生機(jī)與活力，才會(huì)綻放出動(dòng)人的智慧之美。教學(xué)過程的審美特性，體現(xiàn)在具有理智挑戰(zhàn)的認(rèn)知過程中，體現(xiàn)在師生的心靈晤對(duì)中。 4、美在語言 “教師講的話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙。它不僅開發(fā)情緒記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落?！闭Z言是營(yíng)造美的課堂氣氛，塑造完美課堂的有效工具，是教師展現(xiàn)智慧之美、個(gè)性之美、藝術(shù)之美的重要載體。 教師要很好地學(xué)習(xí)語言、錘煉語言、展示自己的語言，讓精美的語言引領(lǐng)教學(xué)一步步進(jìn)入美的旅程。 5、美在板書 “板書是課堂的第二張臉”，一個(gè)很貼切的提法，一個(gè)很美的比喻。板書是一種重要的教學(xué)手段，能把教學(xué)內(nèi)容凝練形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，能把抽象的內(nèi)容具體化，能把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，能使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。 好的板書是課堂的“畫龍點(diǎn)睛”之筆，能深化教學(xué)，美化課堂，增強(qiáng)課堂活力。為此，教師要精心研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書，讓板書在深化教學(xué)、美化課堂中發(fā)揮更大的作用。 6、美在節(jié)奏 在教學(xué)中，張馳兼顧、抑揚(yáng)兼有的節(jié)奏，能使課堂扣人心弦、引人入勝。節(jié)奏之美，其實(shí)體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)過程的變化之美、豐富之美、韻律之美。 良好的節(jié)奏是美的要求，也是教師成熟的重要標(biāo)志，它需要作曲家的完美構(gòu)思、演奏家的精湛技藝、指揮家的自如掌控，需要在教學(xué)實(shí)踐中逐漸地體會(huì)、實(shí)踐與把握。 7、美在簡(jiǎn)約 清代文學(xué)大師劉大櫆在《論文偶記》中指出：“凡文，筆老則簡(jiǎn)，意真則簡(jiǎn)，辭切則簡(jiǎn)，理當(dāng)則簡(jiǎn)，味淡則簡(jiǎn)，氣蘊(yùn)則簡(jiǎn)，品貴則簡(jiǎn)，神遠(yuǎn)而含藏不盡則簡(jiǎn)，故簡(jiǎn)為文章盡境?！?/SPAN> 一堂高效的課、美的課應(yīng)該是“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。教師的語言“簡(jiǎn)”，惜語如金，文簡(jiǎn)辭切；問題的設(shè)計(jì)“簡(jiǎn)”，誘思啟智，寓深神遠(yuǎn)；媒體的運(yùn)用“簡(jiǎn)”，簡(jiǎn)樸實(shí)用，用則添彩；板書設(shè)計(jì)“簡(jiǎn)”，畫龍點(diǎn)睛，錦上添花；課堂結(jié)構(gòu)“簡(jiǎn)”，明快簡(jiǎn)潔，自然順達(dá)。 8、美在風(fēng)格 教學(xué)風(fēng)格是指教師在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的個(gè)性和特色，是教師教學(xué)藝術(shù)特色的集中體現(xiàn)，是教學(xué)藝術(shù)成熟的重要標(biāo)志。教學(xué)風(fēng)格是教師鮮明而亮麗的“名片”，它彰顯教師的個(gè)性魅力，體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)，也體現(xiàn)著教學(xué)獨(dú)特的美。一般說來，教學(xué)風(fēng)格鮮明的課堂，才是激情課堂、智慧課堂和魅力課堂。 教學(xué)的個(gè)性，是教學(xué)風(fēng)格構(gòu)成的核心，教學(xué)實(shí)踐是風(fēng)格形成的根基。作為教師，在追求個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的道路上，應(yīng)注意從自己的實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，精心提煉，不斷積淀。讓鮮明的風(fēng)格，使課堂魅力四射，神采飛揚(yáng)。 （主講：日照市教研室思想政治教研員 田寶富老師） |
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