分享一組1952年的教育海報，其教育理念讓當代教育者汗顏。

　　這八張1952年的海報，所討論的理性與健康的教育，在60年后的今天尚未成為常識。

　　關于生的問題

　　“媽媽，弟弟哪里來的？”“媽媽，我是哪里來的？”這時正好是性教育的機會，不可捏造故事欺騙兒童，可以用小貓、小狗、小雞的比喻解釋生育的事實。

　　關于死的問題

　　兒童對于死人會害怕。或者問到關于死亡的問題，你可以依照他的智能把事實告訴他。并可以比喻說：花草會死，小鳥也會死。死是生命的停止。

　　好奇心并非破壞

　　小孩并非有意破壞，只是想看看東西撕破后，是個什么樣？給他一種替代物，讓他去滿足好奇心。

　　妒忌與公平

　　媽媽抱弟弟，哥哥哭鬧著，要獨占，要求偏愛。爸爸同樣地喜歡弟弟妹妹，從來不偏心。你切瓜，要平均；切了后，我來分；大家公平，才不妒忌。

　　勇敢與恐懼

　　破皮出血不嚷痛，從小要有勇氣。不要讓他怕高或怕走狹板。不要讓他畏縮不勞動。不要讓他怕黑暗。

　　發(fā)展想象力

　　兒童富有想象力。有時虛構(gòu)故事。一個三四歲的兒童說：“我家有架大飛機。”他是在說謊嗎？并不是說謊。圖畫——可以表達他的想象力。積木——可以建設性的利用他的幻想。

　　同情愛護

　　嬰兒在母親的懷抱里，可獲得最寶貴的安全感。鼓勵小朋友喜愛動物，發(fā)揮同情心。滋養(yǎng)了正常的情緒。

　　情的發(fā)育——父母之愛

　　子女不可溺愛，也不可不愛。失去了愛，性情暴躁，體罰責罵，不是教育。適度的愛護，兒童身心健康，像花草得了雨水陽光一樣，欣欣向榮。