課堂上老師給我們講了這樣一個故事：太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美英盟國的軍政首腦在華盛頓召開阿卡迪亞會議，擬定出標(biāo)志世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成標(biāo)志的《聯(lián)合國家宣言》。

        會議期間的一天上午，丘吉爾正在浴室里洗澡。突然，美國總統(tǒng)羅斯福攜帶宣言的草案，坐著輪椅來到丘吉爾的房間，并興奮地大喊：“大英帝國有救了

        丘吉爾聞訊，興奮之極，竟赤條條地從浴室沖了出來。羅斯福非常尷尬，連連道歉，示意要告辭。丘吉爾靈機(jī)一動，連忙伸手阻攔，幽默地說：“不不不，大不列顛首相在美國總統(tǒng)面前有什么需要隱瞞的呢？”

        這句話既暗示了英國與美國非同一般的盟友關(guān)系，又解決了當(dāng)時的尷尬情形。一席話說得羅斯?？偨y(tǒng)開懷大笑。

        一句幽默的話善能使兩個帝國成為盟友，可見，幽默的語言在生活中的重要性。教師要善于運(yùn)用幽默語言“激勵、喚醒、鼓勵”學(xué)生，使他們感到“讀書樂”而“樂于學(xué)”。沒有幽默的老師，是一尊雕像；沒有幽默的生活，則是一潭死水，恰如其分地運(yùn)用幽默，會使師生關(guān)系倍加融洽，會使教學(xué)錦上添花。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視適當(dāng)?shù)挠哪?

        教長方體的認(rèn)識，當(dāng)我拿著長方體的實物，邊講邊讓學(xué)生跟我摸著教具，尋找長方體的每一部分，講到兩個面相交的邊叫做棱，本來我是讀對的，有一位學(xué)生說，“老師，是讀ling ”，讓他這樣一說，我猛的楞一下，還沒有反應(yīng)過來，另一位學(xué)生又說，“老師，知道什么意思就可以了，管他怎么讀”。我說“這怎么行呢？現(xiàn)在不搞清楚，你們一輩都會讀錯的，還是問問我們的‘桌上先生’吧”。學(xué)生拿著字典查了起來，七嘴八舌地喊起來，“老師，這是多音字，讀ling 也讀leng，在這里讀leng ”。為了讓學(xué)生記得牢，我看了看外面，說：“今天的天氣很好，不冷”。然后在黑板上寫了一個‘冷’字。雖然兩個字的讀音，一個是第二聲，一個是第三聲，但是這樣一說學(xué)生再也不會讀ling 了。這時，有位學(xué)生問：“老師，你什么時候改教語文啦”。我笑了笑說：“我語文也教了好多年啊”。他又說，“哇，老師，你文武雙全啊”。我笑了，“花拳繡腿我可不會，那天你們教我兩招”，全班學(xué)生都笑了。幾句很平常的話語創(chuàng)設(shè)出一種風(fēng)趣動人的情境，驅(qū)除了學(xué)習(xí)疲勞，引起學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化知識記憶，往往會收到令人忍俊不禁、余韻雋永的藝術(shù)效果。

       讓我們努力成為一名幽默的教育大師吧。