教育是一門(mén)藝術(shù)。教師在教育學(xué)生時(shí)，如果什么事都順理成章、盡在學(xué)生預(yù)料之中，則難出奇效。為了達(dá)到藝術(shù)性的教育效果，教師不妨反其道而行之，多來(lái)一些“怪招”。

怪招1——一笑解千愁。“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！睂W(xué)校每次舉行大考后，我的班上總會(huì)有一批分?jǐn)?shù)很不理想、卻又特別追求上進(jìn)的同學(xué)。他們的心情很壓抑，情緒很低落，就等著上課“挨罵”?？稍谏显嚲碓u(píng)講課時(shí)，我偏偏不“罵”他們。在學(xué)生按慣例起立、師生相互問(wèn)好后，我一反常態(tài)，沒(méi)有請(qǐng)學(xué)生立刻坐下，而是環(huán)繞教室巡視了一圈，且邊走邊輕松地說(shuō)：“我們今天要做的第一件事就是：微笑!”我一直面帶笑容地環(huán)視著學(xué)生，結(jié)果有一部分學(xué)生先笑了，接著所有人都笑了。我乘勢(shì)又問(wèn)：“我今天還要看看有沒(méi)有人沒(méi)站直?有沒(méi)有人被這次考試嚇彎了腰?”學(xué)生一聽(tīng)，都站得筆直?！斑@就對(duì)了，不就是一次考試嗎?分?jǐn)?shù)暫時(shí)低一點(diǎn)不要緊，關(guān)鍵是要看自己今后的努力”，我又適時(shí)地點(diǎn)了一下。接下來(lái)的課上得很順利，個(gè)個(gè)都很投入。真是“一笑解千愁啊”!

怪招2——戲弄課堂。每逢夏日，下午的第一節(jié)課就特別難上，因?yàn)榻淌依锏臍鉁禺惓５母摺傞_(kāi)始教書(shū)時(shí)，我也是硬著頭皮上，結(jié)果是我上得起勁，學(xué)生卻依然耷拉著眼皮。后來(lái)一想，倒不如先不上，給學(xué)生來(lái)段笑話，看會(huì)怎樣?結(jié)果這一反常之舉一下子把學(xué)生從疲倦中拉了過(guò)來(lái)，真過(guò)癮!后來(lái)，我鼓勵(lì)學(xué)生一起參加，每逢下午的第一節(jié)課，就準(zhǔn)備一個(gè)五分鐘以內(nèi)的精彩小節(jié)目。就這樣，我和學(xué)生度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)快樂(lè)的夏日!開(kāi)始我擔(dān)心這樣做會(huì)影響我的教學(xué)效果，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生越來(lái)越喜歡上我的課，少上幾分鐘反而提高了學(xué)生的成績(jī)。

怪招3——師生易位。剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，總怕自己教得不到位，上課時(shí)除了提問(wèn)、練習(xí)或讓學(xué)生板演外，幾乎都是我在包辦代替。不過(guò)，這樣下來(lái)，每節(jié)課都感覺(jué)挺累的，后來(lái)靈機(jī)一動(dòng)，能否反其道而行之，師生易位，讓學(xué)生和我一起講?先找了那些基礎(chǔ)好又善于表達(dá)的學(xué)生試一下，結(jié)果有的學(xué)生講的比我還好。后來(lái)越試越放心了，在我班上敢講課的學(xué)生也越來(lái)越多了。現(xiàn)在才知道，這樣做也不是我的專利，人家基礎(chǔ)教育家魏書(shū)生，一天到晚都在這樣做，效果好著呢!

怪招4——順?biāo)浦邸?/strong>每當(dāng)我剛接手給一批新的學(xué)生上輔導(dǎo)課時(shí)，最“煩”的就是反復(fù)給他們講我的規(guī)則。學(xué)生一直習(xí)慣于老師竹筒倒豆子、把問(wèn)題的答案直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他們?？晌液退麄円郧暗暮枚嗬蠋煵灰粯樱偸且髮W(xué)生先告訴我他們自己是怎么想的，讓其充分暴露弱點(diǎn)，然后再根據(jù)學(xué)生的情況順?biāo)浦郏龑?dǎo)他們?cè)鯓尤ゼm正原來(lái)的錯(cuò)誤想法，或作一些啟發(fā)，讓學(xué)生再獨(dú)立思考一下，不懂再問(wèn)。時(shí)間久了，我的學(xué)生都知道，想從我這直接搞到答案，沒(méi)門(mén)!不過(guò)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)，他們分析問(wèn)題的能力要比別班的同學(xué)強(qiáng)了，考試成績(jī)也提高了。有的學(xué)生仍然“心服口不服”地說(shuō)：“老師，你真怪!”

怪招5——自我檢討。學(xué)生上課打盹甚至熟睡的情況，恐怕絕大多數(shù)老師都遇過(guò)。我開(kāi)始遇到這種情況也只是提醒一下該學(xué)生，或簡(jiǎn)單地批評(píng)一下。不過(guò)發(fā)現(xiàn)這樣效果并不好。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)“自我檢討”反而很有用。記得有一年的一次課上，天很熱，有一個(gè)學(xué)生悄然進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我停下課來(lái)，不但沒(méi)生氣，反而坦然地走到他身邊，輕輕地拍拍他的肩膀，叫醒他，然后說(shuō)：“還能多堅(jiān)持一會(huì)嗎?一節(jié)課時(shí)間過(guò)得很快的。”接著，我回到講臺(tái)，不僅沒(méi)有批評(píng)他，反而先自我檢討了一番：“上課能睡著，說(shuō)明老師上課魅力還不夠，如果是趙本山到講臺(tái)前說(shuō)兩句，恐怕大家想睡也睡不著!”學(xué)生哄堂大笑?！拔疑险n睡覺(jué)，老師不但沒(méi)指責(zé)我，反而自己作了檢討，真是不好意思!下次打死我也不睡了!”這個(gè)學(xué)生后來(lái)在一篇作文中是這么說(shuō)的。后來(lái)，我和學(xué)生約法三章：上課時(shí)睡覺(jué)不怪你自己，要怪首先怪老師，其次怪同桌沒(méi)有提醒你?，F(xiàn)在我還記得，自那以后，我到那個(gè)班上課，再也沒(méi)有人打盹或睡覺(jué)，無(wú)論天多熱!

怪招6——常來(lái)看看。據(jù)我了解，有不少班主任都不喜歡上班會(huì)課。究其原因，大多數(shù)是因?yàn)槔蠋熼_(kāi)班會(huì)的效果不太理想，開(kāi)得師生都沒(méi)有“胃口”。如果你出現(xiàn)這種情況，我建議你不妨使用“常來(lái)看看”這一招。你可以預(yù)先請(qǐng)家長(zhǎng)、友人或同學(xué)來(lái)幫你，約他們到班上“客串”，談?wù)剬W(xué)生喜歡的事或自己的得意之處。雖然不少家長(zhǎng)并不擅長(zhǎng)在課堂上表達(dá)，但是，他們生動(dòng)而豐富的經(jīng)歷往往能深刻地打動(dòng)學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，為學(xué)生指點(diǎn)生活迷津。記得有一次，我邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)來(lái)“客串”，那天他講得不大流利，但是卻講了他一波三折的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，講他如何用他的毅力和魄力鑄就了成功的事業(yè)。他剛講完，就贏得了一片掌聲。最后，我又讓其子上講臺(tái)和他的爸爸說(shuō)幾句。真沒(méi)想到，孩子自己也很激動(dòng)，深情而又鏗鏘地對(duì)他爸爸說(shuō)：“爸爸，我從來(lái)不知道你有這么辛苦!謝謝你!我今后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，我不會(huì)讓你失望的!”看得出來(lái)，孩子的爸爸也被感動(dòng)了，他事后對(duì)我說(shuō)：“老師，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)我兒子這么懂事!謝謝你給我提供這樣的機(jī)會(huì)!”孩子長(zhǎng)大以后，常和父母之間有深深的代溝，用“常來(lái)看看”這招，也許能在代溝間搭起一座“心靈之橋”吧?請(qǐng)家長(zhǎng)“客串”，我不只一次地試過(guò)，這能讓孩子聽(tīng)到許多平時(shí)聽(tīng)不到的事，學(xué)生很感興趣，家長(zhǎng)也很樂(lè)意，我們何樂(lè)而不為?

其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的“怪招”，但是，要想有更多、更好的“怪招”，那就需要教育者對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，因?yàn)椋瑦?ài)心才是“怪招”產(chǎn)生的源泉。

（ 來(lái)源：《教師博覽》 作者：王紅琴  ）