暮然回首，生本卻在“燈火闌珊”處 

 ——初嘗生本教育的行與知

  四川省廣元市利州區(qū)上西中學(xué)  康仕平

     上學(xué)期，我有幸赴廣東省參加了全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研修班學(xué)習(xí)，其間的所見(jiàn)所聞所感，讓我認(rèn)識(shí)到了生本教育是對(duì)傳統(tǒng)教育徹底的顛覆，尤其是一線知名教師荊志強(qiáng)老師的講座與課堂，讓我明白了我作為一個(gè)年輕教師所追求的方向與目標(biāo)。因?yàn)?，他的生本課堂讓學(xué)生快樂(lè)著，老師幸福著！

    帶著一絲絲沖動(dòng)，回廣元后我開(kāi)始大膽嘗試生本教育，雖經(jīng)歷了實(shí)踐的艱辛，但看到學(xué)生生命被激揚(yáng)和師生角色的根本性變化，我覺(jué)得一切的付出，值得！

    我是這樣做的：首先進(jìn)行小組建設(shè)。第一步全班師生反思學(xué)習(xí)和工作中的苦惱與困惑。大家都認(rèn)為這么多年老師教的太苦了，學(xué)生學(xué)的太苦了，老師都不想教書(shū)了，學(xué)生走進(jìn)課堂就像是在坐牢一樣，恨死了月考、期中考、期末考，都希望改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。第二步師生共同觀看荊志強(qiáng)老師講課視頻，主要看他的學(xué)生在課堂上展現(xiàn)的自信、大方、靈氣，在討論、交流、展示中顯現(xiàn)的聰明與才智，在與人合作中解決問(wèn)題后所獲得的成功感與喜悅感..........學(xué)生們都希望我們也能像荊老師一樣把課堂還給他們，把精彩還給他們，他們認(rèn)為他們也同樣會(huì)精彩，同樣會(huì)有意外地驚喜。而荊老師在課堂上展現(xiàn)出的自信與才能、表露出的微笑與樂(lè)趣、所獲得的幸福與驚喜不正是我們老師所需要的嗎？第三步開(kāi)展大討論，例如如何分組，如何進(jìn)行前置小研究，如何組內(nèi)交流、討論，如何全班充分展示，如何建立激勵(lì)機(jī)制等等，最終我班建立了一套系統(tǒng)的、比較完整的、適合班級(jí)具體情況的生本課堂管理與評(píng)價(jià)制度，因?yàn)槭侨嗤ㄟ^(guò)的，所以執(zhí)行力很強(qiáng)！第四步各組制定組名、小組奮斗目標(biāo)、小組口號(hào)、組規(guī)、組訓(xùn)等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，經(jīng)常開(kāi)展展示比賽、總結(jié)比賽、小組討論比賽、小組知識(shí)接力比賽、小組書(shū)畫(huà)比賽等，一切都以小組為單位，以此激勵(lì)他們榮辱與共、奮發(fā)向上、你追我趕、勇?tīng)?zhēng)第一的內(nèi)驅(qū)力。第五步就是我認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、編寫(xiě)說(shuō)明、相關(guān)資料，培養(yǎng)自己的點(diǎn)撥提升能力、不見(jiàn)自我的能力、駕馭課堂的能力、抓“根”的能力等。這樣堅(jiān)持了僅僅三個(gè)月，我班的學(xué)生發(fā)生了一系列神奇變化。

   1.學(xué)生時(shí)間觀念更強(qiáng)了。以前學(xué)生總是做一天和尚撞一天鐘，如今他們總是利用課外活動(dòng)、自習(xí)課、課間十分鐘、周末認(rèn)真的研究前置作業(yè)，查看不同的資料書(shū)，創(chuàng)編富有新意的“經(jīng)典”習(xí)題?？傊?，不知疲憊地忙碌著！

   2.學(xué)生團(tuán)結(jié)得更緊密了，監(jiān)督意識(shí)也增強(qiáng)了。以前學(xué)生一盤(pán)散沙，各學(xué)各的，事不關(guān)己，高高掛起。如今為了使自己小組領(lǐng)先別的小組，或個(gè)人在課堂上給別人不一樣的驚喜，或在爭(zhēng)論中有更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)，小組內(nèi)互相幫助著、互相提醒著、互相監(jiān)督著、互相鼓勵(lì)著，總之，你中有我，我中有你，你連著我，我也連著你，我們是一個(gè)有機(jī)整體。

   3.學(xué)生的精氣神更足了。以前學(xué)生上課幾分鐘還可以，但再好聽(tīng)的時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也就懨懨欲睡了。如今學(xué)生在討論中生怕自己沒(méi)發(fā)言的機(jī)會(huì)，在展示中恨不得獨(dú)霸講臺(tái)，或別人講長(zhǎng)了把別人拉下來(lái)，精神飽滿(mǎn)，神氣十足，聲音洪亮，表達(dá)清楚，個(gè)個(gè)生龍活虎。記得上次全區(qū)公開(kāi)課，有一位負(fù)責(zé)課堂點(diǎn)評(píng)的高校科研小組學(xué)生由于感冒聲音沙啞被安排了別人，他整整哭了一中午，飯也沒(méi)吃，我開(kāi)始不知什么原因，再三追問(wèn)，最后他傷心地說(shuō)：“我完全有能力上臺(tái)去點(diǎn)評(píng)，為什么要換成別人呢？”

   4.學(xué)生感到一節(jié)課時(shí)間變短了。以前學(xué)生等待著下課、等待著放學(xué)，搶著去小賣(mài)部買(mǎi)好吃地好玩地。如今下課鈴響了學(xué)生不愿出教室，也不允許我出教室，因?yàn)樗麄冞€有要補(bǔ)充的還有“經(jīng)典”的習(xí)題要推薦。所以，我會(huì)提前一點(diǎn)點(diǎn)悄悄地溜出教室。

   5.學(xué)生的權(quán)利更大了。以前課堂“我”為老大，我說(shuō)東他們不敢往西。如今他們總是給我提意見(jiàn)，還記得剛剛在我市舉辦完的全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐培訓(xùn)班上，我?guī)ьI(lǐng)他們獻(xiàn)課，郭教授當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)他們表現(xiàn)得很精彩，但老師講的有些多了。回校后，我問(wèn)了他們真的講多了嗎？他們爭(zhēng)先恐后地“批評(píng)”了我，說(shuō)我平時(shí)當(dāng)班主任話(huà)就是多，這一次他們?cè)诠淌诘摹皫椭毕拢覐氐纵斄?。更讓我不能“容忍”的，每天的主題班會(huì)也不要我講了，于是乎我退居了“二線”。

   6.學(xué)生的能力增強(qiáng)了，方法也更多了。以前他們不敢上臺(tái)演講、不敢回答問(wèn)題、不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，見(jiàn)了老師更是老鼠見(jiàn)了貓一樣?，F(xiàn)在他們的組織能力、表達(dá)能力、合作能力、管理能力、策劃能力、統(tǒng)籌能力都大大增強(qiáng)了，他們把我喊起了“康哥”。

又一次講應(yīng)用題，按常人只有兩種方法，但經(jīng)過(guò)全班的討論，居然有六種方法，我把這六種方法整理出給校長(zhǎng)看（因校長(zhǎng)也是多年教數(shù)學(xué)的，且經(jīng)驗(yàn)豐富），校長(zhǎng)感覺(jué)到很詫異，“如果我講，只會(huì)講這兩種方法，沒(méi)想到學(xué)生不按規(guī)矩出牌?，F(xiàn)在的孩子真不簡(jiǎn)單，生本看來(lái)我們確實(shí)該嘗試了！”，這是校長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的原話(huà)。

   7.考試效果初步凸顯。我認(rèn)為：生本教育不排斥考試，相反的，學(xué)生用最巧妙地方式學(xué)，用最高效的方法去研，用最科學(xué)的考試技巧去答題，他們更喜歡考試了，他們更會(huì)考試了。以前的后進(jìn)生基本不學(xué)，優(yōu)等生總是馬虎，現(xiàn)在每到單元測(cè)試，我們都會(huì)進(jìn)行小組總結(jié)考點(diǎn)，小組討論易錯(cuò)點(diǎn)，小組相互展示前置作業(yè)錯(cuò)誤的深層次原因，全班交流考試注意事項(xiàng)，這一切他們都會(huì)在考試中引起高度重視，因?yàn)榻Y(jié)果會(huì)影響小組的考評(píng)，他們誰(shuí)也不愿落后。上期進(jìn)行的期末檢測(cè)中，我班的后進(jìn)生最高有漲50分的。

  我與任課教師也變了。

  1.我變得“懶”了。班務(wù)工作干部搶著做，作業(yè)高?？蒲行〗M爭(zhēng)著改，評(píng)研作業(yè)糾錯(cuò)員忙著收集，沒(méi)等我進(jìn)教室已有人組織討論、展示了。有一次，我參加一個(gè)會(huì)議，忘了上課，學(xué)科長(zhǎng)也沒(méi)找我，居然充當(dāng)了我點(diǎn)撥、提升的角色，這樣也就完成了一個(gè)課時(shí)，好像有我不多、無(wú)我不少一樣，我也就這樣“懶”并快樂(lè)著！

 2.我變得想“撲”向教室了。數(shù)學(xué)一周就五節(jié)課，我總是等啊等啊，因?yàn)槲蚁肟纯唇裉煺l(shuí)會(huì)“顯擺顯擺”，又有哪兩組會(huì)“爭(zhēng)吵”起來(lái)，我給他們?cè)O(shè)置的“圈套”誰(shuí)會(huì)鉆進(jìn)去，想看看在他們山窮水盡通過(guò)我“大師一點(diǎn)”他們柳暗花明后的頓悟以及對(duì)我由衷佩服的表情。

  3.任課老師都想上我們班的課了。歷史仲老師對(duì)本學(xué)科有獨(dú)到的見(jiàn)解，功底扎實(shí)，以前上課他總是不停地講啊講，感興趣的學(xué)生倒是聽(tīng)得津津有味，但多數(shù)人由于歷史知識(shí)缺乏，所以精神不振?，F(xiàn)在仲老師也嘗試起了生本教育，先學(xué)后教，少教多學(xué)，學(xué)生可以上網(wǎng)查查資料，到圖書(shū)室看看歷史故事，當(dāng)然也可以自帶一些相關(guān)歷史碟片大家都觀看觀看，而仲老師主要在學(xué)生討論爭(zhēng)論不休時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，現(xiàn)在歷史課也變得妙趣橫生了。仲老師說(shuō)道我們班學(xué)生思維靈和，愛(ài)說(shuō)想說(shuō)會(huì)說(shuō)。

  4.我們都變得輕松了。以前我們?yōu)榱藨?yīng)付檢查，總是抄教案，不停地改作業(yè)，三天不考就不放心，一點(diǎn)不講到就覺(jué)得對(duì)不起學(xué)生，還經(jīng)常以為自己是蠟燭、是燈塔、是春蠶，殊不知學(xué)生認(rèn)為我們是牢頭?，F(xiàn)在我們有足夠多時(shí)間研究學(xué)生、研究課堂細(xì)節(jié)、研究教育心理學(xué)，寫(xiě)寫(xiě)課后反思，不用擔(dān)心考不好了，因?yàn)樗麄兌紕?dòng)起來(lái)了，他們比我們都還著急呢！一切都很開(kāi)放，一切都以人為本！

  下面我們來(lái)分享學(xué)生們的心聲。

  每節(jié)課我都想表現(xiàn)，看到有的人講得太久了，我恨不得把他們“扯”下來(lái)，我“沖”上臺(tái)去，一定比他更精彩！

                            ———— 李思嘉（飛鷹組組長(zhǎng)）

 以前上課我總有種不安全感，因?yàn)榇鸩怀鰜?lái)老師會(huì)訓(xùn)斥我，大家會(huì)笑我，現(xiàn)在好了，我回答不出來(lái)有人會(huì)馬上補(bǔ)充上來(lái)，我們一樣會(huì)贏得別人的尊重！我喜歡這樣的課堂。

                     ————李翰林（壯志凌云小組糾錯(cuò)員）

  以前班主任總是不斷地找我們的問(wèn)題，總是一種不信任的眼光，現(xiàn)在老師變了，他用放大鏡在苦苦找我們的閃光點(diǎn)了。

                      ————曾妮（破曉組監(jiān)察長(zhǎng)）

  以前我總是遙遙領(lǐng)先，現(xiàn)在大部隊(duì)沖上來(lái)了，我再?zèng)]有以前的優(yōu)越感了，不知道老師用的是什么藥，我們班的風(fēng)云人物越來(lái)越多，都有一種不服輸?shù)男膽B(tài)。

                   ———昝亞男（數(shù)學(xué)高?？蒲行〗M記錄員）

 老師天天總是提到郭教授、荊老師還有生本教育，現(xiàn)在我們體驗(yàn)到了生本課堂帶來(lái)的獨(dú)特魅力，也許我們真的是幸運(yùn)的一代！

                    ————何鴻雨（數(shù)學(xué)學(xué)科長(zhǎng)）

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   像這樣的感受還很多很多，以前我總是佩服魏書(shū)生老師，現(xiàn)在荊老師的出現(xiàn)，我又多了一個(gè)偶像，恰好在荊老師《幸福地做老師》一書(shū)中提到了“北有魏書(shū)生，南有荊志強(qiáng)”，也許他們真的把生本教育理論做到了極致。我擔(dān)心自己三分熱度幾天就過(guò)去了，但經(jīng)過(guò)了這么多久，我不但沒(méi)減，反而更堅(jiān)定了走生本之路的決心。上次在廣元飛機(jī)場(chǎng)與荊老師的短暫交談使我受到了莫大的鼓勵(lì)，他叫我一定努力地做下去，把這些做法、想法寫(xiě)下來(lái)，與他多交流交流，所以我用這不帶有任何文采的樸實(shí)語(yǔ)言描述了我真實(shí)的感受，也算是這幾個(gè)月生本實(shí)踐的小結(jié)吧！

               驚喜、精彩，發(fā)生在每一天

                    ————生本課堂感悟

                           廣元市利州區(qū)上西中學(xué) 康仕平

    今天我又上了一節(jié)生本公開(kāi)課——《三角形的內(nèi)角和定理》，最讓我感動(dòng)的，莫過(guò)于課堂上學(xué)生“怪異”的思維方式、靈敏的反擊能力、超強(qiáng)的應(yīng)變能力以及撲捉機(jī)會(huì)的表現(xiàn)能力?？傊?，驚喜、精彩，每一天都發(fā)生著！

   為什么學(xué)生會(huì)有這樣獨(dú)特的思維特質(zhì)？今天前置作業(yè)有一判斷題：在一個(gè)三角形中,至少有一個(gè)角不大于60°。學(xué)生們紛紛發(fā)言，但別人就是聽(tīng)不太清楚，在這種情況之下，有一個(gè)學(xué)生沖向講臺(tái)，他說(shuō)：“老師，我可以講懂。我們可以判斷這個(gè)問(wèn)題反面——在一個(gè)三角形中，三個(gè)角都大于60°。如果三個(gè)角都大于60°，那么和大于180°，這是不對(duì)的，因?yàn)槿切蝺?nèi)角和為180°，所以原來(lái)的說(shuō)法是正確的?！爆F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師都很驚訝，這不是我們以后要講的反證法嗎？孩子居然自己找到了這種方法，真的很了不起！如果在這以前反證法不存在，這個(gè)孩子就應(yīng)該是數(shù)學(xué)天才了。如果不實(shí)行生本教育，孩子只會(huì)按照老師講的方法去做，生命、思維就被控制了。

   為什么從來(lái)不發(fā)言的后進(jìn)生今天要發(fā)言？我們班的邊飛同學(xué)，平時(shí)很少發(fā)言，今天的公開(kāi)課上，居然手舉得比誰(shuí)都高，看著他自信的表情和渴求表現(xiàn)的目光，我毫不猶豫給了他這次機(jī)會(huì)，結(jié)果他給了我意外的驚喜。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：A層的學(xué)生在這之前要C層的學(xué)生必須給他們講，而且要過(guò)關(guān)，這樣C層的學(xué)生全班講解加分會(huì)更多。還有，人都有被關(guān)注的欲望，能當(dāng)著這么多學(xué)生老師講題，不是更受人關(guān)注嗎？不敢上臺(tái)講題除了膽小之外，更重要的原因是怕講錯(cuò)別人嘲笑。因我們班把上臺(tái)就作為一種成功，不在乎講的對(duì)與錯(cuò)，只要聲音洪亮、精神飽滿(mǎn)、表達(dá)清楚就對(duì)了。加之學(xué)生有充分的準(zhǔn)備，在討論交流中又再次加深印象，所以后進(jìn)生回答正確的幾率是很大的，即使錯(cuò)了，也有人補(bǔ)充，因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)。

   為什么平時(shí)的隨堂公開(kāi)課比刻意準(zhǔn)備的市區(qū)級(jí)公開(kāi)課更自然、更容易出現(xiàn)亮點(diǎn)和興奮點(diǎn)？這是我一直思考的問(wèn)題。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我終于找到了答案。一是市區(qū)級(jí)公開(kāi)課需要刻意去準(zhǔn)備，生怕哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，目光注視到整堂課的把握上或完整程度上，所以不會(huì)去拓展、加深、變式。墨菲定律指出：越是怕發(fā)生的越要發(fā)生，所以不該發(fā)生的也就發(fā)生了。二是市區(qū)級(jí)公開(kāi)課學(xué)生高度重視，神經(jīng)繃得緊緊的，總是按照老師的思路走，所以會(huì)落入預(yù)定的軌道。三是市區(qū)級(jí)公開(kāi)課換了一種環(huán)境，學(xué)生對(duì)陌生的事物介入，總會(huì)或多或少去在乎，這樣影響思維的發(fā)展。而隨堂課沒(méi)有了固定的框框，想怎么想就怎么想，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，一切都很寬松，一切都很自然，人只有在一種更寬松、自然的條件下才會(huì)激起那根靈動(dòng)的神經(jīng)，所以課堂的亮點(diǎn)、興奮點(diǎn)油然而生了。

   為什么生本教育一科的實(shí)踐會(huì)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)其它科的興趣？我們班實(shí)踐生本教育首先是我的數(shù)學(xué)學(xué)科，但經(jīng)過(guò)這幾月來(lái)，其它的學(xué)科的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。我首先在小組建設(shè)上下足了功夫，學(xué)生已適應(yīng)了生本課堂流程。不充分準(zhǔn)備就沒(méi)有與老師、同學(xué)交流的“資本”，不進(jìn)行小組的交流討論就沒(méi)有展示的“拳頭產(chǎn)品”，不上臺(tái)展示就認(rèn)為虛度了整堂課，不進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、爭(zhēng)辯、爭(zhēng)吵就達(dá)不到課堂的高潮或出不來(lái)有價(jià)值的產(chǎn)品或難以進(jìn)行思維的碰撞。所以，其它的課不實(shí)行生本教育，學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然寡味、無(wú)精打采，這樣使得他們不得不實(shí)行生本教育了。原來(lái)被學(xué)生認(rèn)為平淡的歷史課現(xiàn)在反而成為他們最喜歡的課了，這就是生本的魅力——牽一發(fā)而動(dòng)全身。

   生本改變著學(xué)生，改變著老師，改變著學(xué)校，改變著家庭，一切都在悄悄地走向和諧自然。每天都有這么多驚喜，每天都有這么多精彩，現(xiàn)在的我的樂(lè)趣就是課堂，因?yàn)椴恢魈爝€會(huì)有什么驚喜與精彩？我們都靜待著。

來(lái)自荊志強(qiáng)的新浪博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d993e350101cagt.html