英語特級教師李俊和：好孩子是夸出來的

　　“好孩子是夸出來的”。我們的一個微笑，一個點頭，一個good，都有可能在學生的心中引起長久的波瀾，從而使他們產(chǎn)生學習的高漲熱情。

　　與差生打交道，要以鼓勵為主，從小事上要求他進步。在課堂上也要給他們一些機會，不要冷落他們。教育上有一個原則叫等待。不要著急。他們總有轉(zhuǎn)變的一天。

語文特級教師李鎮(zhèn)西：表揚要多多益善

　　表揚要多多益善。表揚的力量的確是無窮的！一般來說，鼓勵和表揚，絕對多多益善。當然我說的是那種實事求是的表揚，而不是牽強附會或虛情假意的所謂“表揚”。

數(shù)學特級教師邱學華：發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點

　　后進生不僅在知識上差，更重要的在于心理上差，差就差在缺乏自信心。因而后進生最需要得到教師和同學們的關心和贊揚。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，千方百計地去表揚他，使他樹立自信心。

語文特級教師于永正：肚子里要有“存貨”

　　肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。

　　老師講故事，學生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學生親近你。當好動的學生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會?！币眠@個機會和他們進行交流。

語文特級教師李鎮(zhèn)西：把自己放進故事里

　　孩子喜歡聽故事而不愿聽說教，講故事最能自然而然地走進孩子的心靈。

　　把自己放進故事里，就是要把自己的情感、思想融匯在故事之中。永遠不給學生講自己不相信的話，這是我的教育信念之一。

　　我有四大技巧：自然切入，善于展開，要有曲折波瀾，最后讓學生走進故事。

數(shù)學特級教師華應龍：讓學生寫信給我提意見

　　為了讓學生有話可說，有話敢說，說了還管用，為了聽到來自班級的真實的聲音，我常常讓學生通過寫信的方式給他提意見，學生提了意見一定給出反饋，這樣的溝通才有效。

數(shù)學特級教師俞正強：自己就是孩子，不用刻意找話題

　　我真不是一個健談的人，朋友聚會的時候，經(jīng)?？ぃ偸悄刈粫壕徒杩谟惺伦叩袅?。

　　不過，和小不點學生卻很有話說的。只要有空，就會找學生聊天。每次跟一個學生聊天的時候，邊上還會圍上一群學生，一起說，一起聽，一起笑，一起叫喊，熱鬧非凡。

　　跟學生聊天，不用刻意去找話題。知無不言，話題很多的，自然而然就有了。

歷史特級教師魏勇：保持童心和好奇心

　　有趣是在非功利而且比較松弛的狀態(tài)下產(chǎn)生的。這意味著最重要的是過程，而不是結(jié)果，這樣的松弛心態(tài)是讓一個人變得有趣的基本前提。

　　其次，有趣是長期進行劇烈的智力活動的結(jié)果，靈光一閃的幽默不會光顧智力懶惰的人，它只眷顧那些智力活動勤勞的人。若要變得有趣，你必須擁有永不衰竭的好奇心和童心。

語文特級教師于漪：有趣的課堂創(chuàng)造出全新的可能

　　首先，課不能上成一個模式，要研究文本如何教才能教到學生心里。同樣教一篇文章，可以從開頭講到結(jié)尾，也可以把文章最精彩的片段拎出來講給學生，關鍵是要對文本深刻理解。

　　其次，學會設計問題。問題太簡單了學生不動腦筋，太難了高不可攀。因此，教師提問的角度、運用的語言要符合學生的心理特點。

數(shù)學特級教師俞正強：以專業(yè)者的身份與家長溝通

　　對家長真誠。不論什么身份的家長，都要只把他們作為家長加以尊重。交流要真誠禮貌。

　　以專業(yè)者的身份出現(xiàn)。家長身份各異，特點不同。我們與家長交流，要有信心，我們是真心為孩子好的，我們的建議是多種選擇中的合理。這樣，家長的溝通問題就不是問題了。

　　記住，不要太去研究技巧。溝通技巧不是家校間最重要的，重要的始終是孩子。

語文特級教師夏昆：真誠地面對家長

　　在我看來，中國教育的弊端現(xiàn)在是盡人皆知，家長更是了解，所以當老師用真誠面對家長，告訴家長自己這樣做的原因、目的之后，絕大多數(shù)家長是理解并支持的。

語文特級教師竇桂梅：公開課是提高教學水平的快車道

　　課堂教學真是一門藝術，公開課更是提高教學水平的快車道。

　　于是我主動請領導、同行來聽課，有時，我精心備課，沒有人來聽，就成了“一個人”的公開課。

　　我想對正迷茫的年輕人說，千萬要爭取上公開課。公開課就像過家庭生活，如果沒有客人來，可能會終年粗茶淡飯，散淡隨意，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得你日?！凹艺妓嚒币蝗涨Ю?。

英語特級教師李俊和：多上公開課，老師提高快

　　梅蘭芳說，你不聽別人的戲，就唱不好自己的戲。

　　真正想提高的老師應該經(jīng)常被聽課，上一些公開課，請專家聽聽。這一折騰，就提高快。

語文特級教師竇桂梅：營造一個靜靜的“場”

　　朗讀是美好的。

　　要做一個好的語文教師，自己必須先學會朗讀，進而才有可能談到培養(yǎng)會朗讀的人。

　　還要營造一個靜靜的“場”，學生自己沒有真正走進內(nèi)心的朗讀，一定不能把學生的學習引向深入。

　　雖說現(xiàn)在，有了多媒體的加盟，但再花俏的形式，也永遠取代不了教師語言的作用——不僅美在聲音，更要有內(nèi)容以及精神層面的美感。

語文特級教師于永正：什么時候讀興奮了才罷休

　　用朗讀讓教學有趣。

　　我每次備課都是先埋頭讀，什么時候讀出門道，讀興奮了，才肯罷休。老師繪聲繪色的朗讀也會使語文教學富有趣味性。實踐證明，聲情并茂的朗讀，會使學生進入文章的意境，給學生一種美的享受。