有一種責任：叫師愛

如東縣曹埠小學薛志華

      伴著秋日溫暖和煦的陽光，我拜讀了《教育的使命與責任》這本書。沒有使命感的教育是盲目的，沒有責任擔當?shù)慕逃禽p薄的?！拔覀儾煌５嘏埽瑺幦☆I先，但總是有一刻需要停下來想一想：這條路是通向夢想還是通向深淵？”真正的教育不僅應該具有效率和效益，更重要的是要具有靈魂，具有堅定而明確的價值追求。使命與責任賦予教育以高度和靈魂。作者在凝練、舒展的言說中表達了細密之思的風格，不禁讓人在輕松愉快的閱讀中觸摸到教育的時代主題。讀肖川的教育隨筆，你會感嘆道：有一種美，是責任！有一種責任，叫師愛！

      前些時候，我所任教的學科在一次階段性訓練后，有一些同學好奇地問了我一個問題：“老師，這次我們考得不好，你為什么不發(fā)火?！蔽倚χ鴮λ麄冋f：“你們希望老師發(fā)火還是不發(fā)火?！彼麄儺惪谕暱隙ǖ鼗卮鹞遥骸爱斎皇遣话l(fā)火”。同學們是多么的渴望在他們的學習生活中有一個充滿愛而溫馨的樂園。

      在工作中，我一直牢記：“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！?（近代教育家夏丐尊）

于是，在平日的工作中，我嘗試著用自己燦爛的微笑打開學生的心扉，用贊許的神情喚起學生心靈的微笑，用愛撫的眼神實現(xiàn)師生心靈的對話，從而創(chuàng)設仁愛、平等、尊重、民主、和諧的心理安全氛圍，讓同學們獲得心靈的寧靜、愉快和滿足。

       在課堂教學中，我常會用富有激情的語言掀起學生感情的波瀾，或娓娓道來，或抑揚頓挫，或慷慨激昂，或引人入勝,或如涓涓細流，或如徐徐清風，或如前進的號角，或如大山的呼喚，時刻給學生以心靈的力量、情感的熏陶和智慧的啟迪。

       在每一節(jié)課上，我都會將容易回答的問題、容易解答的題目優(yōu)先讓給后進生，使他們每堂課都有表現(xiàn)自我的機會；遇到難題，則讓他們有機會舉手提問，大方地說“我不會”，然后讓班上的小老師輪流上臺講解，直至后進生弄懂并滿意地坐下去。于是有學生提意見，說老師偏心，許多上臺板演的機會都給了后進生。我們要耐心開導說：上臺的學生只在黑板上寫一題，而你在臺下可以寫兩題、三題甚至四題，這叫能者多勞；讓你有更多的練習機會，難道老師不偏愛你嗎？現(xiàn)在我們班上的學生也都習慣了我的偏愛，并跟我一起偏愛他們。如果后進生在課堂上有點滴的精彩表現(xiàn)，他們常會由衷地報以熱烈的掌聲。而這一場面常令我感動。是呀！這不正是我夢寐以求的愛的樂園嗎？----師生互愛，生生互愛，愛意無限！

       愛的力量是教育中的重要力量。我們今天有幸成為一名教師，就不能忘記教師的責任是在同學中播種愛，培養(yǎng)愛，傳播愛；我們今天有幸培育孩子，就要讓孩子明白，他們的責任是發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，發(fā)揚愛。