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3歲前是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，因此父母應(yīng)該在3歲前把握好教導(dǎo)寶寶說(shuō)話的能力和訓(xùn)練。要多和寶寶用語(yǔ)言交流，寶寶的語(yǔ)言能力才會(huì)得到發(fā)展。父母應(yīng)該如何教寶寶學(xué)說(shuō)話呢? 如何教孩子學(xué)說(shuō)話 0-3歲孩子經(jīng)歷的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程大致如下： (1)0-2個(gè)月的孩子已經(jīng)開(kāi)始了吸收性學(xué)習(xí) 孩子對(duì)外在的語(yǔ)言雖尚無(wú)反應(yīng)，但孩子的內(nèi)在吸收性心智已開(kāi)始了，已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)語(yǔ)言的吸收性學(xué)習(xí); (2)2-3個(gè)月的孩子就會(huì)尋找說(shuō)話的聲音 2-3個(gè)月的孩子對(duì)成人說(shuō)話的聲音孩子會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找; (3)4個(gè)月：孩子的眼睛會(huì)盯著成人說(shuō)話的嘴 (4)4-6個(gè)月：孩子會(huì)試著發(fā)出咿咿呀呀的聲音 (5)6個(gè)月：孩子能從各種聲音中分辨出熟悉的，有意義的聲音。如媽媽的說(shuō)話聲; (6)10個(gè)月：孩子能聽(tīng)懂大部分的簡(jiǎn)單口語(yǔ)，但尚不能用口語(yǔ)回答，但是能做出相應(yīng)的動(dòng)作; (7)12個(gè)月：孩子能夠開(kāi)口說(shuō)一些單詞，表達(dá)意愿只有照顧孩子的成人才能分辨孩子說(shuō)的含義; (8)16-18個(gè)月：孩子能意識(shí)到每種物品都有名稱，這時(shí)“這是什么”和“那是什么”成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重心，即學(xué)習(xí)詞匯; (9)21-24個(gè)月：孩子已經(jīng)會(huì)使用簡(jiǎn)單句子表達(dá)。如“我要吃桃子”; (10)02歲-2歲半：會(huì)使用較完整的句子表達(dá)了，對(duì)新的詞匯有極大興趣，一天大約可接受9個(gè)新的詞匯; (11)3歲半后：是聽(tīng)和說(shuō)語(yǔ)言完成期，以驚人的速度使用語(yǔ)句; (12)以上孩子口語(yǔ)發(fā)展進(jìn)程代表了一般性水平，不同的孩子口語(yǔ)發(fā)展速度會(huì)有差別; (13)有效發(fā)展孩子聽(tīng)說(shuō)能力的建議： 1、成人在照料孩子生活時(shí)一定要伴隨語(yǔ)言 在孩子降生后，聽(tīng)不懂話，更不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，成人在照料他生活的時(shí)候一定要伴隨語(yǔ)言，如：喂奶時(shí)“寶寶，媽媽來(lái)抱你了，吃奶了”，換尿布時(shí)“寶寶尿濕了，媽媽給寶寶換尿布了，好舒服呀!”“現(xiàn)在洗澡了，媽媽幫寶寶脫衣服了，先脫左手袖子，再脫右手袖子，下水了”。在孩子醒來(lái)時(shí)和他說(shuō)說(shuō)話或說(shuō)支歌謠。媽媽的自言自語(yǔ)雖然孩子聽(tīng)不懂，但是在與孩子互動(dòng)時(shí)說(shuō)的，經(jīng)常地說(shuō)有助于孩子理解發(fā)生在他身上的行為。不怕他此時(shí)聽(tīng)不懂，而在于給孩子做語(yǔ)言的積墊語(yǔ)音的、語(yǔ)調(diào)的、語(yǔ)義的。因此，孩子聽(tīng)不懂不會(huì)說(shuō)時(shí)也要和孩子說(shuō)話，因?yàn)楹⒆邮窍葘W(xué)會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)懂后，再會(huì)說(shuō); 2、要耐心地聽(tīng)孩子講 1歲左右開(kāi)始說(shuō)話了，我們要耐心地聽(tīng)孩子講，孩子講得慢，說(shuō)不成完整的句子，父母不可催促，而是要注意幫孩子將這句話說(shuō)完整。如：A寶寶說(shuō)“濕濕了”，媽媽接著說(shuō)“寶寶尿濕了，媽媽來(lái)給寶寶換尿布?！盉孩子說(shuō)：“拿”同時(shí)手(伸)向桌子，媽媽說(shuō)：“寶寶要拿桌上的桔子嗎?來(lái)，媽媽幫助你?！眿寢屇脕?lái)一個(gè)小板凳，讓寶寶站上去，寶寶伸手拿到了桔子，媽媽對(duì)寶寶說(shuō)“寶寶拿到了桔子，高興嗎?” 3、和孩子說(shuō)豐富詞匯的游戲 (對(duì)1824個(gè)月大的孩子進(jìn)行的游戲) 1)將物品分類將物品與圖卡配對(duì) 2)顏色分類將物品與圖卡配對(duì) 3)形狀分類將物品與圖卡配對(duì) 4)種類分類將物品與圖卡配對(duì) 4、多讓孩子參與日常生活的活動(dòng)： 1)讓孩子認(rèn)識(shí)生活用品 日常生活中的日常用品如衛(wèi)生紙、杯子、毛巾、衣服、要讓孩子拿取; 2)隨時(shí)隨地交給孩子認(rèn)識(shí)物體 如在超市里購(gòu)物時(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)水果; 3)讓講故事、說(shuō)兒歌成為一種習(xí)慣 聽(tīng)故事對(duì)孩子是樂(lè)事，對(duì)小年齡(2個(gè)月-1歲半)的孩子講的故事不要長(zhǎng)，情節(jié)簡(jiǎn)單，還要盡量用相同的語(yǔ)言在重復(fù)故事里的情節(jié); 4)講故事要面對(duì)孩子有聲、有色地演繹人物情節(jié) 以喚發(fā)孩子的想像力，引起情感的共鳴，跟著情節(jié)走; 5)講故事時(shí)，注意觀察孩子的反應(yīng) 有時(shí)還可停下來(lái)讓孩子提問(wèn)，看看孩子是否聽(tīng)懂了故事，如果孩子累了，不愿聽(tīng)了就休息; 6)不要用放錄音來(lái)代替父母講故事，放錄音聽(tīng)故事遠(yuǎn)不如父母面對(duì)面給孩子講故事的效果好; 7)成人語(yǔ)言的示范作用 孩子是從模仿中獲得語(yǔ)言能力的，因此，孩子周圍成人的語(yǔ)言的正確(與否)如語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，詞匯的優(yōu)美與豐富，語(yǔ)句的準(zhǔn)確與干煉，都影響著孩子語(yǔ)言發(fā)展的水平和質(zhì)量。kfqnk.dljgyy.com父母有時(shí)會(huì)很忙碌和勞累，往往與孩子相處時(shí)，只希望孩子安靜、不吵鬧，孩子的要求都給予滿足，吃飯、洗澡等生活能力一一代勞，而語(yǔ)言的使用和交流較少。這樣就會(huì)造成孩子對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)慢，對(duì)語(yǔ)義的認(rèn)識(shí)也遲緩，而無(wú)法在敏感期促使孩子語(yǔ)言的發(fā)展。 |
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