5、群性的發(fā)展：在自理方面亦較前獨立，他們能選擇適合的衣服，自行洗澡及做些簡單家務。在社交方面，他們開始選擇自己喜歡的玩伴，也能與幾個小朋友進行合作性的游戲；愿意遵守游戲的規(guī)則，并懂得呵護弱小及安慰別人。

母親與幼兒的相處方法

對5歲兒而言，偶爾想起母親就會有“想回家”的念頭；到朋友家玩時，心中卻不時惦記著“媽媽現(xiàn)在不知道在干嘛？”孩子這種純真的依戀，母親應盡量使其感到快慰。但不能寸步不離跟著他，否則會使他在各方面都無法成長。最好的辦法是：每隔一段時間就呼喚他一下，使他的心理能夠安定。這種依賴心重的小孩，母親不在可說是最大的打擊，白天他能耐心地在家等待母親，但母親若到黃昏、甚至天黑還不回家，就會擔心得手足無措了。“媽媽是大笨蛋！”“我最討厭媽媽！”“媽媽去死算了！”這種不好的話，也許在這個時候就會說出了。

如果母親有事外出，最好在天黑前打電話告訴他：“媽媽快回來了，你把燈打開來，再等一會兒好不好？”或者事先拜托鄰居：“到5點的時候，請讓我的孩子到你家玩?！辈灰尯⒆佑胁话驳慕?jīng)驗，因為創(chuàng)傷是不容易撫平的。這個階段絕對避免讓孩子變成鑰匙兒，如果是職業(yè)婦女，一定要找個能代替自己的人，讓幼兒隨時有個依靠。

此外，在5歲兒童的心目中，母親的形象是完美的，因此母親的言行舉止就成了他們模仿的對象，碰到不了解的事物也會尋求她的解釋與意見，以母親作為自己行動的模范。由于這個緣故，對孩子絕不要打馬虎眼，當他做對一件事時，就肯定他的成績并且說：“做得很好，以后就要這么做。” 如果對孩子要求過高，而忘記使孩子產(chǎn)生自信，這不但使他感到焦慮，甚至會因求好心切而精神緊張，如咬指甲、身體打哆嗦、眨眼睛等動作出現(xiàn)。“不能當壞孩子，要做個好孩子。”如果5歲兒感受到這種過強的壓力，時常會有“若是今天能重新過一次該多好！”“為什么我做不到呢？”的自責。母親若察覺此現(xiàn)象，就該經(jīng)常贊美他：“媽媽覺得你今天做得非常棒！”或“雖然有一點兒錯，但其他的地方都表現(xiàn)得好極了！”

另一方面，為了孩子成為一個有用的人，細心地給予指導，請他幫忙做家務、傳話、買東西、照顧弟妹、收拾房間等等是非常重要的。他們一定會努力照著媽媽吩咐的事做，而當他們失敗時也別責備他，讓他多練習幾次就好了！

父親與幼兒的相處方式

與母親存在的地位相較之下，父親的地位顯然弱了許多。不過，父親雖不會被幼兒強烈地喜愛，但也不會受到抗拒。因此，父親不必尋求像母親一般強烈情緒的聯(lián)系，有時不同的交往方式反而有利。換句話說，母親做不到的相處方式，由父親來做反而受孩子的歡迎。像投球、翻筋斗、單杠、賽跑等需要一些技巧的運動，如果要和孩子一起比賽，由父親來就更適合。

當孩子打架，玩了一身泥巴回來時，如果母親斥責：“真不聽話！”“臟死了！”父親就別再火上加油，應該站在體諒的立場問他：“好不好玩？”然后給孩子一次機會教育說：“下次可別再做這些令人傷腦筋的事嘍！”或者“比你小的朋友你應該保護他才對呀！”讓他對社會性規(guī)范有所認識。在這一方面，5歲兒盡管很愛母親卻較聽從父親所說的話；也就是說，父親應該把不同于母親的男性見解，在與孩子相處的時候灌輸給他。

孩子在外面體驗痛苦的經(jīng)驗時，通常會讓父親來分擔，而不愿告訴喜歡感情用事的母親。這時，父親不妨在母親忙碌時，把孩子帶到一邊做一對一的談話。 “爸爸，我今天打架輸了，因為那個人比我壯！”“爸爸，我今天遲到了，因為我在路上看見一條奇怪的狗而耽誤了時間！”聽到孩子做這樣的報告時，父親應該安慰孩子并提供智慧給他；千萬不要長篇大論說一堆，因為孩子期待的是朋友式的忠告而不是父親的教訓。

另一方面，孩子在吹牛時，父親不妨暫當聽眾不要笑他、更不要揶揄他，如果他的話太夸張得自以為是時，可以問他：“當時你的朋友都在做什么？他們有什么想法沒有？”以便讓孩子也考慮一下對方的立場。同時，父親也要經(jīng)常把5歲兒聽得懂的新聞，不斷地提供給他。在家庭中，父親所擔任守護者的工作應從這段時期開始。

給父母的提示:5歲兒希望被認可、被贊美的心態(tài)很強烈，稱贊孩子是好事，但必須要他能了解理由。如果大人毫不負責地胡亂贊美一番，只想討好幼兒，這將使孩子勉強自己去達成目標而發(fā)生預期不到的問題。稱贊“你是個勇敢的孩子，一定敢一個人待在黑漆漆的房間里睡覺”時，孩子為了勉強自己，雖然無法克服畏懼，也只好以“肚子痛”、“窗戶自己會打開”等藉口啞乞求大人幫助。 另一方面，以贊美來達成對孩子的要求，很可能不久就被孩子認破，甚至反而加以利用。如此孩子會反過來向母親說：“媽媽，既然你知道我是乖孩子，那就幫我買個玩具，我一定比以前更乖?！睂脮r您該怎么辦呢？

對5歲兒的贊美內(nèi)容不能再用像“你是個好孩子?！薄澳阏媛斆?！”這么簡單，而是要花腦筋想出不同的贊美法，例如“這是你替我做的嗎？謝謝你！”即使只是一點兒小的好事也要加以肯定與承認。還有，看到孩子努力想做好一件事時，最好及時對他說出一句勉勵的話：“再加油！你好棒！好棒！”或者注視著他、對他重重地點頭認可。幼兒的努力必須有大人承認和支持才能持續(xù)下去，尤其是對平時不能順利表達行動的孩子，當他有努力或善良的行為時，一定要加以勉勵。比如告訴他：“你是不是覺得那個人很可憐？媽媽認為你這種同情心是對的?！必煿值脑瓌t是：孩子的行為呈現(xiàn)錯誤的時候；但是贊美則是：只要有感情的動向就要加以承認，這是兩者之間的差別。

五歲兒童的培育目標

1、培養(yǎng)社區(qū)意識，促進兒童對與生活有密切關系的事物的認識和關心。 2、引發(fā)兒童對學習產(chǎn)生興趣，并對數(shù)學要概念及簡單運算、自然科學等有認識。 3、加強兒童閱讀能力和興趣，并促進書寫和運用語言的能力。 4、培養(yǎng)兒童以主動和合作態(tài)度積極參與各類活動，促進群性的發(fā)展。 5、引導兒童體驗群體生活的樂趣，并對團體中的角色和現(xiàn)任建立正確觀念。 6、幫助兒童養(yǎng)成良好的品德及行為，學習接納、欣賞自己和他人。 7、增強兒童審美及欣賞能力，并發(fā)揮他們的創(chuàng)作潛能。

不同年齡段孩子的心理特點（6歲）

6歲和5歲時完全不同，這種不同是源自他不斷在變，而且是快速地變。6歲幼兒像他在2歲半時一樣，好像生活在兩個極端之中，他兩端都想要。大的事情他很難下決心，可一旦決定，就很難改變；小的事情他卻很容易轉變心意。

6歲是幼兒向書面語言發(fā)展的關鍵期，8歲以后這種對書面語言的敏感會越來越弱。為什么有些成人不喜歡閱讀？因為他們錯過了閱讀的敏感期。實際上孩子有許多美妙的想法，但因為漢字難寫而寫不出來，通過電腦拼音打字，他們能說的就能寫出來。中科院心理所專家測試后認為，加入試驗的孩子邏輯思維和發(fā)散思維能力更強。

“小學語文提前讀寫”研究是國家“十一五”立項課題。赤壁路小學陸艷校長告訴記者，參與課題的孩子從6歲起即小學一年級開始，在借助電腦掌握拼音的基礎上，識字、閱讀、寫作同步推進，在不增加課時、不增加孩子負擔的情況下，二年級時就可以完全脫離拼音閱讀，達到普通六年級孩子才能有的2000至2500字的識字量。二年級結束時，每個孩子的閱讀量都達到17本書、約140萬字，超過新課標規(guī)定的10倍。寫作時間也提前了3年，一年級的孩子一學期就可寫二三十篇作文，而普通四年級孩子一學期才寫8篇。更重要的是，孩子們對閱讀的興趣非常濃厚，并且特別喜歡在電腦上寫作文。

對于6歲的幼兒，家長這時應該重點關注于孩子做幼兒小銜接了，即在生活習慣、學習習慣、情感培養(yǎng)培養(yǎng)的基礎上，有意識引導幼兒了解小學生活、學校環(huán)境、課時長短、課外作業(yè)的要求等。讓孩子有一個提前的緩沖心理準備，逐步適應小學教育的新環(huán)境和新情況。

一、在思維方面

大多數(shù)6歲幼兒已經(jīng)具備了歸類的能力。比如同樣的一個問題：“什么是貓。”3～4歲的幼兒因為一般都是憑借事物的具體形象來概括其外部特點，所以他會說“貓很小，有黑色花斑?！边@是指他看見過的某只貓。而5歲左右的幼兒的回答：“貓會抓老鼠。”能憑借貓的某些特征進行概括。只有6歲的兒童會說：“貓渾身長著毛、有胡子，喜歡吃魚，會抓老鼠?！?這個例子說明幼兒到了學齡前期的晚期，幼兒的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，不僅考慮到了事物的外部特征，而且能認識其內(nèi)部特征和內(nèi)在聯(lián)系并進行概括，這為入學后語言、文字的學習做了準備。 觀察、注意、記憶： 3、4歲左右的幼兒的注意、識記都缺乏自覺性、目的性，因而表現(xiàn)以無意注意及無意識記為主。在教育的影響下兒童逐漸能夠按照成人指導的活動和任務來有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的行動。到了5～6歲時逐漸發(fā)展了有意注意、有意識記和有目的、有組織的觀察能力，這些能力均有益于入學后的學習。

二、在語言方面

6歲幼兒量詞的正確使用率顯著高于5歲幼兒，副詞的應用不但更經(jīng)常也更多樣化、更準確，能恰當?shù)厥褂谩案尽?、“簡直”、“大概”、“永遠”等副詞，使語言的感情色彩更鮮明。對代詞、助詞的運用比以前更為得當。由于詞匯和句子的質(zhì)量有顯著提高，在講述事情時內(nèi)容更豐富、句法更正確、語言更連貫、層次也更清楚。此時能把1套3～5張的圖片。按情節(jié)順序做出正確排列并進行有頭有尾的敘述，使聽者能領會。出聲的自言自語開始減少，逐漸向內(nèi)部言語（無聲言語）過渡。有些6歲幼兒能夠初步掌握一些簡單的書面言語。開始識字。

三、在認知方面

數(shù)概念： 大部分6歲幼兒能掌握20以內(nèi)的數(shù)概念，能按成人的要求從一群物體中取出20個。能將1～10的阿拉伯數(shù)字依正確順序排列起來并開始能夠不依靠實物運用數(shù)字做10以內(nèi)的加減運算。 時間知覺：對一周的時序基本都能掌握，在辨別"今天"、"明天"、"昨天"的基礎上，開始延伸到能辨別"后天"、"前天"、""大前天"。最難掌握的是認識鐘點，只有很少數(shù)的6歲幼兒認識鐘表，會報出時間。

四、在空間知覺方面

大多數(shù)6歲幼兒能以自我為中心。正確地把自己的左右方位和詞聯(lián)系起來。從而產(chǎn)生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位。而不能辨別對面人的左右方位。

五、在社會性發(fā)展方面

6歲幼兒的游戲更有計劃性，喜歡用簡單的工具，如滑輪、橫桿等來玩建筑性游戲，也開始玩用言語推理的游戲（猜謎語）；能自己選擇朋友，當小伙伴出現(xiàn)困難時，會加以安慰并給予幫助會明確表達自己的情感，如：憤怒、快樂及愛等，而在游戲中發(fā)生的爭執(zhí)，一般都能用游戲規(guī)則來解決，不需成人監(jiān)督。 6歲幼兒開始能在成人的幫助下擬定一個目標去實行，如制定一個“每晚不需提醒就刷牙”的目標，然后自己畫個圖表。每天做到后就打個鉤，定期檢查。父母應對兒童按目標執(zhí)行的行為給以鼓勵。

六、在生活自理方面

6歲幼兒除了基本上能夠生活自理外，還能在家中及幼兒園承擔一些力所能及的勞動；能夠獨自去鄰居家及旁邊的商店；懂得過馬路時先看紅綠燈及兩邊，要走斑馬線；認識男女洗手間的標志，選擇正確入口；坐車會主動系上安全帶。 每個幼兒在即將上學時會表露出興奮和向往的情緒，但其中又會夾雜著一絲對陌生環(huán)境的不安。如何幫助和引導幼兒從幼兒園過渡到小學是每一位一年級教師和家長的社會責任，因為從以游戲為主導活動的幼兒園到以學習為主導活動的小學，對6歲的幼兒來說確實是一個巨大的轉折，老師和家長都應以最大的愛心和耐心，引導幼兒順利進入小學生的角色。帶領他開始在教師的教導下，從事有目的、有計劃、有系統(tǒng)的掌握知識技能和行為規(guī)范的活動。

6歲幼兒漸漸開始與母親分離。其實，就是這種朝向獨立的自然傾向，使6歲幼兒有時對媽媽產(chǎn)生攻擊行為。而幼兒爭取自由獨立的努力，也使幼兒本身產(chǎn)生一些焦慮感。幼兒有時很難侍候是因為盡管他們的年齡已經(jīng)不算小了，可是他們還是極端沒有安全感，在情感上的需求很大，如果家長能付出大量的耐心與努力，滿足幼兒這方面的需求，6歲幼兒會是你最好最熱情也最忠心的伙伴。

不同年齡段孩子的心理特點（7歲）

我國杰出的兒童心理學家、兒童教育專家、現(xiàn)代家庭教育理論與實踐的開創(chuàng)者陳鶴琴說：“幼稚時期（從出生到7歲）是人生最重要的一個時期，它將決定兒童的人格和性格；人一生的習慣、知識技能、言語、思想、態(tài)度和情緒都要在此時期打下基礎。這個時期是發(fā)展智能、學習言語最快時期，是道德習慣養(yǎng)成最易時期”（即最佳期）。由此，他主張把“從小教起”的起點放在“從出生教起”。

從陳鶴琴先生的論述中，我們可以看出，7歲對于一個兒童來說，具有劃時代的成長意義。這時如果我們仔細去觀察孩子，會發(fā)現(xiàn)孩子孩子已經(jīng)成了一個鬼怪的小精靈了。

通常，大人對于6歲兒的評語多是"他愈來愈壞了！"而對到了7歲的兒童就會改變以前的看法，而成"他最近乖多了。" 7歲兒比較不像以前那般處處需要別人的照顧；雖然不是完全可以靠自己，但是比較不會麻煩人，而且也慢慢懂得自己去處理身邊的事情。

無論他做什么事，都希望得到大人的贊賞，所以此時期的兒童也特別喜歡討人歡心。從這現(xiàn)象看來似乎是一種道德觀的成長，不過以一個7歲兒的心理發(fā)展狀況而言，目前還沒有成形的道德觀念。我們可以說這是因為他的感受性較強的關系。他慢慢懂得尊重父母、老師等大人的權威；當然，其中也許會碰到因為喜歡某位老師，而認為老師說的話就是代表了絕對，這也就是為什么7歲兒通常開口閉口都會說："這是老師說的！" 另一方面，對于兄弟姐妹和朋友之間的關系，也會較少出問題，這主要是因為他們不想去惹麻煩，反而會以逃避的方式來應對。此現(xiàn)象代表他們懂得以善意的態(tài)度來達到良好的人際關系，而且他們無論對方是善意或惡意，都會因怕受傷便自然而然地采取逃避的態(tài)度。也因此，7歲兒較喜歡有自己獨處的時間，無論是在運動、游戲或是讀書的時候，都會以較長的時間來完成一件事情。對于這種現(xiàn)象，有些大人或許認為不好，反而會說："你又在做這個了！"此時，即使是很文靜乖巧的7歲小孩，也會產(chǎn)生強烈的抵抗反應。他們將漸漸會有自己的主張。反而，大人的行為有時會壓抑了他們的想法。這時候，孩子的主張是不應該壓抑的，因為這讓他們慢慢學會獨立。比如，我們不要罵他："你又在頂嘴了！"反而應該聽聽他們的觀念與想法，如此更能教導他們?nèi)绾蝺A聽別人的意見。 7歲兒慢慢會有自己的個性，大人的指導也需要更加細心的觀察與應對。

一、習慣成自然

若不要求過高，7歲兒通?？梢宰约禾幚砩磉叺氖虑?；然而，多數(shù)的大人往往因求好心切以致會有許多的問題發(fā)生。

吃飯：如果是男孩子，家長常會注意他吃相不能太貪或囫圇吞棗；如是女孩子的話，又會擔心她吃得太少或挑食。事實上，7歲兒對于他所討厭的食物有時也會試著吃吃看，所以在此時期，若有營養(yǎng)上的障礙發(fā)生，大多數(shù)是因為大人緊張過度所引起的。在餐桌上，多半還會有禮貌，但若有什么特別的事一發(fā)生，他馬上就站起來跑跑跳跳的，這是最令人看不慣的事了。尤其當我們說："吃飯嘍！"的時候，他仍然繼續(xù)做他的事，這時與其大聲喊他，不如到他身邊以引起他的注意，然后小聲地告訴他該吃飯了，反而較有效果。對于過于專心的兒童，有時候會把做到一半的功課，或者還沒看完的漫畫書拿到餐桌上來，這個習慣應該改掉。相同地，邊看電視邊吃飯也是不對的。因為，通常他們的注意力都只能集中在一件事情上。在吃飯時最好有快樂的氣氛，也應盡量選擇適合7歲兒聊天的話題。

清潔：7歲的孩子知道要怎么做才能維持整潔，但是有時候他卻會偷懶。當受到別人提醒時，他會找出借口說："我本來想等一下才做的。"這時候大人也不要生氣，可以回答說："你等一下一定要去做哦！" 梳洗時，7歲兒童有時會發(fā)揮他的想象力而耗時很久，尤其洗澡的時候，簡直像在做游戲一般。這時我們可以提醒他："耳朵后面也要洗干凈哦！"讓他由游戲的世界中回到現(xiàn)在應該做的事情上來。同時，我們也要檢查他是否真地做到了，也許會意外地發(fā)現(xiàn)，他應該早已習慣的事卻忽略掉了。

換衣服：7歲兒也很容易分心。比如當他不想做某件事情的時候，我們可以用"你趕快穿好衣服來幫媽媽的忙。"然后你會發(fā)現(xiàn)他很快就換好衣服來問："媽媽，要我?guī)兔κ裁茨兀?這個時候千萬不可罵他，因為責罵會讓他失去信心。雖然換衣服能做得很順利，但是當換過以后的整理工作，例如把衣服吊到衣架上，或是放到抽屜等等，若做不好，家長也可以幫著他一起做。

睡眠：不論是如何懂事的7歲兒，在上床之前，他會像嬰兒一樣地讓大人幫他的忙。所以在這個時候，大人也要有耐心的陪他，如果我們溫柔地對待他，也許他會說出白天他做錯了什么事。無論如何，從上床到睡著的這段時間，是小孩子最快樂的時刻，而這也是床對他有吸引力的地方.7歲兒通常能夠熟睡10至11個小時左右，在這期間通常不會再被惡夢嚇醒。

防止意外事件:除非有特別的情況，交通意外就該是不會發(fā)生的，因為7歲兒已經(jīng)能夠自己分辨、注意。不過如果養(yǎng)成邊走路邊看書的壞習慣，那就很危險了。有時候因為好奇心使然，會去接觸一些較具危險性的東西，或是跑到很遠的地方、掉到水里等等，所以我們平日要注意孩子的行為舉止。

7歲兒雖然能夠做好自己大部分的工作，但是也不能完全不管他。相反地，如果我們過于照顧他，也會造成他的依賴性，永遠長不大。所以，注意時間和距離的配合很有必要。同時，要常常稱贊他以加強他的信心、提醒他的責任感。培養(yǎng)他的信心和責任感，應該是最后要注意的事項；在這兒提供給家長一個秘訣--就是不要斷然拒絕他想幫忙的樂趣。

二、培養(yǎng)時間觀念

"媽媽，是不是該起床了？""我該去學校了！"在7歲兒口中，常聽到他們急切害怕自己遲到的問話。不論時間如何充分，他都會緊張地換上衣服，匆匆忙忙吃著早飯；甚至因為太緊張，跑到廁所以后，不論媽媽在外面叫多少次，他都不知道要出來。甚至大人跟他講："沒有關系，一定來得及。"他仍無法舒解心中的不安。其實這種兒童是很少遲到過的。但是會造成此現(xiàn)象的原因之一，可能是因為這名兒童曾經(jīng)因熱衷某件事卻遭失敗的經(jīng)驗所致。

7歲的兒童，對于事情容易集中精神，所以發(fā)生一、二次失敗，實在是沒有關系的；但是，由于他們過于認真，對于自己的失敗又會很在乎。另外一個原因，也可能是因為他們不是很了解時間的意義，所以常常會干著急。在學校對于一年級的學生，通?？梢砸?0分為單位，教他們看時間的方法。到了二年級以后，學校會教得更詳細，以5分鐘為一個單位，或是以一分鐘為單位的認時慢慢教導，讓孩子知道時鐘里長針與短針所代表的意義。所以，時間的問題對兒童而言是較為困難的，他們常會對自己失去信心，所以會特別注意自己是不是遲到了。在這時候，家里可以用比較清楚的時鐘，讓他們很容易看懂，或是我們可以更具體地告訴他，當時針、分針走到什么時候，就是代表要做什么事情了。如此讓他慢慢習慣，就不會再那么心急了。尤其對于比較容易緊張的兒童，我們可以利用以下方法--當看完這個節(jié)目之后，就該洗澡了！或是利用鬧鐘，當鬧鐘響時就是我要做什么事情了。如此教他，他才不會過于緊張。

所以在家庭中，我們可以讓他學習在學校所無法教導的時間觀念

心理學家認為，父母對待孩子的態(tài)度、教育孩子的方法，對孩子的自尊發(fā)展有著重要影響。因此，父母多了解孩子的心理特點，掌握正確教育孩子的知識和方法，將有助于提高孩子的自尊。這些方法大致可分為以下幾點。

一、關心和愛撫孩子。

多給他們一些微笑，多對他們的所作所為感興趣。對他們的任何努力和成功都給予贊揚和鼓勵，即使這種努力和成功是微不足道的。當他們學習或練習的時候，要允許他們犯錯誤，剛開始時也許做得并不好，但不要去指責他們，不要用成年人的標準去要求他們。當他們說“我不行”或“我做不了”時，要鼓勵他們試一試再來一次，千萬不要為了節(jié)省時間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習慣，那么，他們將永遠不會體驗到成就感，他們的自尊也會逐漸降低。

二、讓孩子學會獨立、自主。

尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達自己的思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會生活，讓他們在社會生活中經(jīng)受磨練，增長才干，提高社會適應能力。

三、讓孩子感到快樂。

給他們提供游戲的時間、場所和玩具，對他們的愛好給予鼓勵和支持。雖然孩子入學后，其主導活動是學習，但游戲仍然是他們生活中必不可少的重要方面。有些父母存在著一種誤區(qū)，總認為游戲會浪費時間，會耽誤孩子的學習，中國也有“玩物喪志”的古訓，其實不然。因為游戲不僅可以給孩子帶來快樂，而且可以使他們在快樂中增強體能，增長知識，提高自尊。

四、正確對待孩子的學習成績。

成就感，或者說成敗體驗，是影響學生自尊的重要因素之一。如果學生經(jīng)常體驗到成功，那么，他的自尊將會提高；相反，如果經(jīng)常體驗失敗，那么，他的自尊將會降低。作為學生，這種成敗體驗主要來源于學習成績。但是，對于每個學生來說，并不都是學習成績好、考試分數(shù)高，就一定體驗到成功。是體驗到成功，還是體驗到失敗，還取決于學生對考試成績的態(tài)度。因此，父母應該告訴孩子，只要平時上課用心聽講，學習認真、努力，考試正常發(fā)揮，無論最后考試得多少分，只要比以前進步了，就都應該感到滿意。

五、給孩子留面子。

父母不要當著別人的面打孩子或訓斥孩子，不要當著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說過的話或做過的事，使孩子感到難堪。

六、做孩子的朋友。

積極參與孩子的業(yè)余愛好活動，給孩子買些他們喜歡的書，安排他們?nèi)ハ牧顮I或參加俱樂部等，盡量使孩子的生活有意義和豐富多彩。

家庭教育必須遵循的十大原則

第一 平等原則

     心理學研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。而“獨裁”對孩子人格的影響是災難性的。許多家長覺得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子，孩子就應該聽自己的，必須服從自己。這種觀念應該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。      

第二 尊重原則

     我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長只希望孩子對自己言聽計從，而不能有自己的觀點或者申辯一下，否就對孩子大聲訓斥。這種孩子長大后很可能是一個人云亦云的人，沒有自己的觀點。      

第三 感情交流原則

     很多家長錯誤地認為：“有書你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么？”但人的成長不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。          

第四 自由原則

     很多家長把孩子管得很嚴，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應相信孩子的能力，給孩子一個自由發(fā)展的空間。

第五 統(tǒng)一原則

     家庭的教育要和學校統(tǒng)一，否則孩子無所適從。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致，否則孩子不知道聽誰的，結果就誰的都不聽。      

第六 榜樣原則

     家長是孩子第一個模仿的對象，家長一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。       

第七 信任原則

     謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時就很信任他（她），孩子就沒有說謊的必要。      

第八 寬容原則

    人非圣人，孰能無過？孩子在成長的過程中，自然會經(jīng)常犯錯誤。家長應該寬容地對待，大可不必“小錯大罵，大錯木棒侍候“。

第九 鼓勵原則

     許多家長有個壞習慣，當孩子取得好成績時便說：“是不是偷看來的？”當孩子成績差時又說：“你從來都是這樣差的?！北M管是很隨意的一句話，卻大大傷害了孩子的心。在家庭生活中，應該多鼓勵孩子。      

第十 方法轉變原則

     教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。

     總之，不管你采取什么方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂觀，他（她）富有愛心，充滿信心，對前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長。將為孩子托起一片健康成長的天空!