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九年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 初三學(xué)生已經(jīng)對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定的認(rèn)識，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學(xué)好本冊教材打好了一定的基礎(chǔ)。但初三的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術(shù)知識的系統(tǒng)不夠明確，知識結(jié)構(gòu)層次不是很健全 二、教學(xué)內(nèi)容分析： 立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為基本點出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在繼承美術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的習(xí)得兩方面的需求。 三、教材中重點、難點： 重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計的內(nèi)容，繪畫包括版畫和抽象藝術(shù)的創(chuàng)作等繪畫創(chuàng)作知識。設(shè)計主要是以設(shè)計的分類和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及平面設(shè)計和立體構(gòu)成等方面的設(shè)計知識。 四、工作目標(biāo) 1、通過各種欣賞、評述能初步了解外國美術(shù)發(fā)展的歷史面貌及其回環(huán)成就，初步認(rèn)識了解外國美術(shù)的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的社會歷史價值和審美價值。 2、通過欣賞討論與讀書相關(guān)的社會活動及其創(chuàng)造的美術(shù)作品，感受其文化內(nèi)涵，使個人素質(zhì)得到提升及長遠(yuǎn)發(fā)展。 3、通過賞析生活中各種富有文化品位的用品和環(huán)境，體會認(rèn)識生活格調(diào) 。確立對高雅生活品位的向往和高雅的生活情調(diào)，學(xué)會自己美化生活和充實調(diào)節(jié)精神世界。 4、 讓學(xué)生們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識，認(rèn)識造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語言、不同表現(xiàn)形式。 5、通過欣賞中國，民間美術(shù)作品，認(rèn)識中國民間美術(shù)獨特的美感和表現(xiàn)特點，感受民間美術(shù)作品和諧的藝術(shù)與實用價值，體會各民祖勞動人民在美的創(chuàng)造上的智慧。 五、主要工作及措施 1、 根據(jù)對初三學(xué)生的情況分析再加上初三學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。 2、 在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時也要學(xué)會判斷美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美能力。 3、 學(xué)生了解了有關(guān)美術(shù)的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學(xué)生抓好教學(xué)管理，全面開展教學(xué)活動。 六、教學(xué)進(jìn)度 期中考試前完成1-3單元， 期中考試后完成4-5單元。 想 世界多元文化中的美術(shù)名作（欣賞?評述） 單元 總目標(biāo)： 1、通過欣賞，感受不同時代、不同民族和不同地域產(chǎn)生的不同類型的美術(shù)作品，認(rèn)識、評述處在不同文化背景下美術(shù)作品相同于不同的呈現(xiàn)方式。 2、通過欣賞，感受不同文化背景下的美術(shù)家對藝術(shù)本質(zhì)的不同認(rèn)識以及在藝術(shù)作品的創(chuàng)作語言、表現(xiàn)方式方面的不同特點，認(rèn)識、評述處在不同文化背景下的美術(shù)家在類似內(nèi)容的表現(xiàn)方面呈現(xiàn)的不同文化特色和藝術(shù)語言。 活動一 課題：欣賞與評述 課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識、了解處在文明發(fā)源時期的不同文化背景下的藝術(shù)作品在造型語言與表現(xiàn)手段方面的異同。 2、欣賞、感受、認(rèn)識和評述處在文明發(fā)源時期的不同文化背景下的藝術(shù)作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法。 教學(xué)重點、難點： 1、在欣賞作品的基礎(chǔ)上以描述性意見評述處在不同文化背景下美術(shù)作品的相同于不同的呈現(xiàn)方式和相同于不同的表現(xiàn)手段。 2、在欣賞作品的基礎(chǔ)上以感性或理性的意見評述處在不同文化背景下美術(shù)作平的相同于不同的呈現(xiàn)方式和相同于不同的表現(xiàn)手段。 教學(xué)過程： 1、課前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇在不同文化背景下題材類似、表現(xiàn)方法不同的作品和題材不同、表現(xiàn)方法類似的作品。 學(xué)具準(zhǔn)備：教材和收集到的不同文化背景的美術(shù)作品圖片。 2、課堂學(xué)習(xí) ?。?）引導(dǎo)階段 ①展示不同類型的美術(shù)作品，可先選擇內(nèi)容類似但表現(xiàn)方式不同（如對動物造型的處理），或造型特點類似但表現(xiàn)內(nèi)容不同（如對宗教建筑外部表現(xiàn)的處理）的作品進(jìn)行展示，以引起比較和爭論。 ?、诎礆v史發(fā)展或按地域分別介紹原始藝術(shù)、兩河流域藝術(shù)、古希臘羅馬藝術(shù)、佛教藝術(shù)、伊斯蘭藝術(shù)、古代拉丁美洲和非洲的藝術(shù)、中世紀(jì)藝術(shù)的特色。引導(dǎo)學(xué)生在比較不同文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評述活動。 ?、弁扑]一些相關(guān)的背景資料，如古希臘羅馬的經(jīng)典哲學(xué)著作、《圣經(jīng)》、《古蘭經(jīng)》、佛教著作等的片段以及文學(xué)著作、影視作品中對這個時代的刻畫與描寫。 （2）發(fā)展階段 ?、偻瑢W(xué)們可以按不同文化類型進(jìn)行分組，分別收集相關(guān)的背景資料，準(zhǔn)備對自己小組所在的文化背景下的藝術(shù)風(fēng)格特點和文化內(nèi)涵發(fā)表描述性（即直觀感受）的意見。 ?、诟餍〗M遞交書面報告，教師協(xié)助修改補(bǔ)充。 ?、劢Y(jié)合圖片欣賞，各小組發(fā)表描述性意見，小組交叉提出補(bǔ)充意見。 ?。?）收拾與整理 結(jié)合各小組的意見，引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，針對內(nèi)容類似但表現(xiàn)方式不同（如對動物造型的處理）或造型特點類似但表現(xiàn)內(nèi)容不同（如對宗教建筑外部表現(xiàn)的處理）的作品，盡可能從理性的角度發(fā)表自己的意見。 3、課后拓展 ?。?）可以讓同學(xué)們以自己的認(rèn)識和理解重畫一幅著名的美術(shù)作品。如以佛教的特色表現(xiàn)《獅身人面》或以原始壁畫的方式描繪《擲鐵餅的人》等。 ?。?）可以運用電腦圖像處理的方式，改變美術(shù)作品的造型特征。如將吳哥寺按哥特式教堂的特點進(jìn)行美術(shù)處理等。 活動二 課題：討論與研究 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞、感受、認(rèn)識和評述不同文化背景下的藝術(shù)作品對社會進(jìn)步和人的發(fā)展的作用和意義。 2、在了解和感受的基礎(chǔ)上，以正確的態(tài)度來對待世界各國的美術(shù)文化遺產(chǎn)。 教學(xué)重點、難點： 1、通過學(xué)習(xí)，對不同文化背景下的藝術(shù)作品對社會進(jìn)步和人的發(fā)展的作用和意義發(fā)表自己的看法。 2、在了解和感受的基礎(chǔ)上，就對待世界各國的美術(shù)文化遺產(chǎn)的問題表達(dá)自己的態(tài)度。 教學(xué)活動： 1、課前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：從文藝復(fù)興到后印象主義美術(shù)作品的欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇內(nèi)容類似的作品（如神話題材、靜物）對比欣賞。 學(xué)具準(zhǔn)備：自己收集的從文藝復(fù)興到后印象主義的美術(shù)作品圖片。 2、課堂學(xué)習(xí) ?。?）引導(dǎo)階段 ①展示不同時期的美術(shù)作品（以繪畫作品為主）。盡可能選擇題材類似的作品，以引起對比。也可以特別選擇相同的局部（如人物的面部）進(jìn)行欣賞。 ?、诮Y(jié)合時代背景，盡可能客觀的介紹不同時期的藝術(shù)家的作品對特定題材（如人物）的不同表現(xiàn)特點和藝術(shù)觀點，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。 ?。?）發(fā)展階段 ?、俳Y(jié)合欣賞，著重分析不同時代的社會環(huán)境和發(fā)展對藝術(shù)家的影響。 ?、诜纸M或個人總結(jié)，請同學(xué)們根據(jù)自己對時代背景的認(rèn)識和理解，探討藝術(shù)家在所處時代的地位和影響。 ?。?）收拾與整理 尋找與自己觀點相同的同學(xué)，鞏固自己的觀點。最后教師將不同的觀點進(jìn)行總結(jié)。 3、課后拓展 （1）可以讓同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識和理解對不同時期的藝術(shù)家的作品進(jìn)行錯位欣賞，感受時代給藝術(shù)家?guī)淼睦佑。鐚⑦_(dá)芬奇的作品放在19世紀(jì)的社會背景下欣賞等。 ?。?）運用電腦圖像處理的方式，以另一個時代的藝術(shù)表現(xiàn)特點，改變一件美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)特點。將列賓的作品運用印象派的表現(xiàn)手法進(jìn)行處理等。 活動三 課題：評論與總結(jié) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合欣賞，認(rèn)識和了解不同時代和不同地域文化的美術(shù)作品的特色。 2、結(jié)合自己喜歡的美術(shù)作品，認(rèn)識、評述其審美特征和文化價值。 教學(xué)重點、難點： 1、結(jié)合欣賞，表達(dá)自己對某一時代和某一地域文化的美術(shù)作品特色的喜愛。 2、結(jié)合自己喜歡的美術(shù)作品，用自己的認(rèn)識和理解書面評述其審美特征和文化價值。 教學(xué)活動 1、課前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇統(tǒng)一地域不同年代藝術(shù)家的作品，如20世紀(jì)初到20世紀(jì)50年代居住在巴黎的藝術(shù)家們的作品。也可以選擇同一時代不同地域藝術(shù)家的作品，如20世紀(jì)60年代居住在美國和歐洲的藝術(shù)家的作品。 學(xué)具準(zhǔn)備：自己收集的20世紀(jì)國外美術(shù)作品圖片。 2、課堂學(xué)習(xí) ?。?）引導(dǎo)階段 ?、傧盗姓故?0世紀(jì)國外現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展線索。讓同學(xué)們比較安全客觀的感受現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。 ②結(jié)合作品欣賞，重點介紹幾個有代表性的美術(shù)家的藝術(shù)觀點，如馬蒂斯、畢加索、夏加爾、摩爾等。 ③介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料。幫助學(xué)生更全面的認(rèn)識和理解所欣賞作品的藝術(shù)表現(xiàn)特色。 ?。?）發(fā)展階段 ?、僬埻瑢W(xué)們選擇自己喜歡（或不喜歡）的作品（或作者），結(jié)合具體作品，圍繞作者的審美概念結(jié)合自己的看法進(jìn)行討論，并提出自己的觀點。 ?、谝孕〗M為單位闡述自己的觀點。 ?、鄄捎棉q論會的形式進(jìn)行討論不同的觀點。 ?。?）收拾與整理 將討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，不要強(qiáng)求統(tǒng)一，實錄不同的觀點。 3、課后拓展 （1）讓同學(xué)們以自己的認(rèn)識和理解，結(jié)合民族風(fēng)格、時代背景和地域文化特色寫一篇對某位藝術(shù)家的分析文章。 ?。?）運用電腦圖像處理的方式，用自己喜歡的一件美術(shù)作品為藍(lán)本，對自己或家人、同學(xué)的照片或攝影作品進(jìn)行再創(chuàng)作 |
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