【核心提示】在廬江縣同大鎮(zhèn)新渡小學(xué)，年近花甲的四年級(jí)語(yǔ)文老師周某，假借給孩子上輔導(dǎo)課的名義，在宿舍內(nèi)對(duì)6名女生進(jìn)行猥褻。前不久，學(xué)生小玲因?yàn)椴豢叭淌芷潋}擾，回家告訴家長(zhǎng)，周老師的行為才被家長(zhǎng)們知曉。家長(zhǎng)們隨即報(bào)案，然而，一個(gè)多月過(guò)去了，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)和教育部門仍沒(méi)有給家長(zhǎng)們一個(gè)回復(fù)。（07月18日《市場(chǎng)星報(bào)》）

最近，有關(guān)教師性侵猥褻女學(xué)生的案件是頻頻進(jìn)入公眾的視線，無(wú)論是在中小學(xué)校還是大學(xué)的校園，無(wú)論是未成年的女孩還是青春靚麗的女大學(xué)生，總有一些“禽獸教師”把他們當(dāng)成獵物。這不，昨日看到這篇《花甲老教師猥褻6名小學(xué)生教育局稱情節(jié)輕微》的報(bào)道，覺(jué)得有啰嗦幾句的必要。你看，年近花甲的班主任老師，假借給孩子上輔導(dǎo)課的名義，在宿舍內(nèi)對(duì)多名女生進(jìn)行猥褻。然而，讓人意想不到的是，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)竟然給出了“有悖師德，但情節(jié)輕微”的神答復(fù)?？春螅恢魑粫?huì)作何感想？

老實(shí)說(shuō)，筆者很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有關(guān)注這方面的新聞，主要原因可能是教師犯這樣的猥褻案件太多，多得已經(jīng)有些讓人神經(jīng)麻木，沒(méi)有了感覺(jué)。只是看了這篇報(bào)道中“教育局稱情節(jié)輕微”的說(shuō)法讓人有想問(wèn)一問(wèn)的必要。作為教師猥褻6名女生怎只是情節(jié)輕微？筆者不想從教師猥褻女生的細(xì)節(jié)來(lái)談這件事，因?yàn)檫@是一個(gè)明擺著的事實(shí)，無(wú)需多談，只是覺(jué)得該縣教育局的“神回復(fù)”，讓人云里霧里！你想，一個(gè)如此簡(jiǎn)單的案件，為何一個(gè)多月過(guò)去了，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門仍沒(méi)有給家長(zhǎng)們一個(gè)明確的答復(fù)？這背后究竟有何貓膩？

看來(lái)，有必要搞明白何謂猥褻？據(jù)我國(guó)的司法解釋，“猥褻是指以刺激或滿足性欲為目的, 用性交以外的方法實(shí)施的淫穢行為?！倍鴮?duì)猥褻兒童行為的認(rèn)定，則主要看以下幾個(gè)表現(xiàn)：摳摸、舌舔、吸吮、親吻、摟抱、手淫等行為。筆者在這個(gè)解釋中還注意到，一年內(nèi)猥褻兒童兩次以上應(yīng)當(dāng)以猥褻兒童罪追究其刑事責(zé)任。那么，結(jié)合本案，這個(gè)禽獸的教師在一年多的時(shí)間內(nèi)竟然猥褻了6名未成年女生，難道只是有悖師德？難道這也是“情節(jié)輕微”？由此，回過(guò)頭來(lái)看當(dāng)?shù)亟逃块T的回復(fù)，就覺(jué)得迷惑重重！

不是嗎？要知道，猥褻未成年女性的“情節(jié)輕微”與“情節(jié)嚴(yán)重”所帶來(lái)的后果可是天壤之別！這個(gè)后果稍微懂點(diǎn)法律常識(shí)的人都知道，筆者不想在這里啰嗦，但作為主管教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，不在第一時(shí)間去安撫受傷害的學(xué)生，去做好教師隊(duì)伍的管理，卻在媒體的一再追問(wèn)下以“有悖師德，但情節(jié)輕微”這樣不痛不癢的回復(fù)，就很是讓人費(fèi)解！一個(gè)年過(guò)花甲的老教師，應(yīng)該知道自己的獸行會(huì)給這些未成年的學(xué)生帶來(lái)怎樣的傷害和摧殘。要知道，兒童尚處在身心發(fā)育的成長(zhǎng)階段，生理和心理的發(fā)育都很不成熟。

每每發(fā)生這樣的事件，也許有人會(huì)說(shuō)，這是我們對(duì)孩子性教育的缺失，導(dǎo)致了如今的孩子們走向了兩種極端。一種體現(xiàn)在近年來(lái)頻繁發(fā)生的兒童性侵害案件，受害者由于在性知識(shí)上存在盲區(qū)，不知道自己身上哪些是隱私部位，意識(shí)不到產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，遇到類似問(wèn)題時(shí)往往心存恐懼不敢告訴家長(zhǎng)，間接給長(zhǎng)時(shí)間犯罪提供了機(jī)會(huì)。另一種極端情況則是，性神秘加重了孩子們的好奇心，在信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代里，他們選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道接收大量的不健康信息，發(fā)生早戀、偷食禁果等行為，甚至走上違法犯罪的道路。

那筆者要問(wèn)了，即便上面所說(shuō)是實(shí)，那作為教師你不在這方面給孩子以引導(dǎo)和教育，反而利用了人們對(duì)老師的尊敬，利用了學(xué)生的懵懂和無(wú)知，而最終使這些花季般的女孩成了他們口中的羔羊。這就不是什么“情節(jié)輕微”的問(wèn)題，也不是什么“有悖師德”的問(wèn)題，而是一個(gè)“侮辱法律尊嚴(yán)”、“侮辱公眾智商”的大問(wèn)題！猥褻未成年女性，是什么后果，我想，作為老師難道他們不知道？恐怕很多的時(shí)候還是“情節(jié)輕微”這樣的思維在一些人的身上作怪，要知道，老師這樣的行為對(duì)孩子們的傷害將伴其一生！

現(xiàn)在的問(wèn)題是，這位教師在一年多的時(shí)間內(nèi)猥褻6名女生的行為，作為教育主管部門是根據(jù)什么給出了這個(gè)“情節(jié)輕微”的結(jié)論？到底是何用意？到底是從保護(hù)學(xué)生們的權(quán)益出發(fā)，還是寧可捂住真相放“禽獸”一馬，也不愿“家丑”外揚(yáng)，要保護(hù)自己的“戰(zhàn)友”不被處罰？看來(lái)，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T要良心發(fā)現(xiàn)，也需躬身自省，從權(quán)力監(jiān)督的缺位、領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)的缺位上找一找原因。確實(shí)維護(hù)好學(xué)生的人身安全，認(rèn)清學(xué)校教育的對(duì)象不光是學(xué)生，更要加強(qiáng)對(duì)老師的監(jiān)管。否則，類似的悲劇還會(huì)重演。你別不信?。ㄎ摹艉?yáng)）

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