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美國(guó)著名教育心理學(xué)家加涅（R.M.Gagne）是公認(rèn)的行為主義與認(rèn)知主義心理學(xué)派的折中主義者。加涅吸收了行為主義、認(rèn)知主義、人本主義以及控制論等觀點(diǎn)，提出了累積學(xué)習(xí)理論。該理論的主要特征是：學(xué)習(xí)是累積性的，較復(fù)雜、較高級(jí)的學(xué)習(xí)是建立在基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。每一類學(xué)習(xí)都是以前一類學(xué)習(xí)為前提的，并描述了信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)、動(dòng)作鏈索、言語(yǔ)聯(lián)想、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決或高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)八個(gè)學(xué)習(xí)層次。因此累積學(xué)習(xí)理論又被稱為層級(jí)學(xué)習(xí)理論。 加涅認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)的復(fù)雜性程度是不一樣的，是按著由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的層次遞進(jìn)的。學(xué)習(xí)任何一種新的知識(shí)技能，都是以已經(jīng)習(xí)得的、從屬于它們的知識(shí)技能為基礎(chǔ)的。學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，除了基本的生長(zhǎng)因素以外，主要是各類能力的獲得過(guò)程和累積過(guò)程。加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部加工的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用信息加工模式來(lái)解釋學(xué)習(xí)活動(dòng)，并提出學(xué)習(xí)過(guò)程的信息加工模式，以展示學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息流程，如圖2 — 1所示。 |
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來(lái)自： 夢(mèng)中家園 > 《加涅》
