中考記敘文應(yīng)試技法

二、命題趨勢

（一）注重考查記敘文的真實情感

這一點要求文章積累動情點。所謂動情點，就是事件中能觸動人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。要寫出動人的文章，首先要有能打動人們思想感情的材料。材料動人，文章才有可能動人。如果題材寡情，連作者都感動不了，又怎能打動讀者的心呢？那么，學生生活中有沒有生動感人的素材呢？回答是肯定的。積累動情點，就要留意我們身邊發(fā)生的感人的故事。要留住情感的火花，就應(yīng)該準備一個記錄本，隨時攝錄一些感情的神貌，主要是描述細微的感受和動情的氛圍。如果能隨手記錄，不斷積累，并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文思噴涌永不枯竭。

（二）關(guān)注記敘文的細節(jié)

人的七情六欲是相通的，能令你動情的內(nèi)容，往往也能使別人動情。然而令人動情的，不一定是事物或物件的整體或整個過程，往往是事物的某個部位或事件的某一細節(jié)。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動情的內(nèi)容渲染之、凸現(xiàn)之。一般來說，在寫人的文章中，人物的精神品質(zhì)、性格特點可以看作動情點。如《小橘燈》中小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神便是最能給“我”以鼓舞的動情點。因此，作者對小姑娘打電話的動人事例做了具體描述，來渲染她的“鎮(zhèn)定”；對困苦的家庭環(huán)境做了具體的描繪，來渲染窮人孩子早當家的“勇敢”；對做燈送客人以及安慰客人等情節(jié)做了細致的描寫，來表現(xiàn)小姑娘堅信未來的“樂觀”。

（三）分析記敘文的情感發(fā)展

要使文章動人，還得交代令人動情的特殊原因。為什么同樣的事情，別人沒動情你會動情？又為什么相似的事情，昨天沒動情而今天會動情？交代了動情的原因，也等于營造了動情的氛圍。例如《蛛網(wǎng)》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹林，新鮮的空氣中夾雜著樹脂的清香，叫人感到清新、愉快。這個特殊環(huán)境，既是蛛網(wǎng)成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素?？傊?，積累動情的素材，渲染動情的內(nèi)容，交代動情的原因，讓感情充滿作文的全過程，使情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動人的有效方法。讓我們從范文的研讀中獲得借鑒，從作文的實踐中得到驗證吧。

三、解題方法指導(dǎo)

（一）記敘文知識概要

以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

（二）記敘文的寫作技巧

1. 多角度思考，求異存同

（1）材料的選取

材料是文章的“血肉”，文章的成敗主要在于材料的選取。要使文章有新意，就必須選擇新穎的材料。首先要打破思維定勢，避免與他人的選材雷同，盡量選取“人人心中皆有，人人筆下皆無”的材料。

一看到《運動場上》這一題目，學生便不由自主地描寫運動員你追我趕，奮力拼搏的場面。如果我們寫“觀眾為落后者鼓勁加油”，不就棋高一著了嗎？只要運用發(fā)散思維，全方位思考，學生就容易寫出別具一格的佳作。曾以《釣魚》為題，讓學生寫作。學生由于運用了這一思維方法，寫出了各具特色的文章。A、媽媽為了籌錢給我交學費，勞累過度，病倒在床。星期天，我去釣魚，準備給媽媽補補身體。（表現(xiàn)母子之情）B、我是釣魚能手，可大半天才釣到兩條魚。我感到納悶，向爸爸一問，得知一個月之前，河上游建了一家工廠。（反映環(huán)保問題）C、我偷偷地到王大伯的養(yǎng)魚池釣魚，媽媽得知后，讓我向王大伯認錯，并給了錢。（表現(xiàn)母親對子女的嚴格要求）D、幾位領(lǐng)導(dǎo)干部利用公款釣魚。（抨擊社會不良現(xiàn)象）

其次，要選用具有“時代感”的材料。 自從改革開發(fā)以來，新人新事層出不窮：農(nóng)民炒股，老人練功跳舞，個體戶捐資修路，干部深入基層體驗群眾甘苦，昔日光棍娶上城里媳婦……這些材料鮮明地反映了社會的發(fā)展，時代的進步。寫入作文，它們便成了時代的縮影，讀之，就仿佛看到祖國日新月異的變化，怎能不令讀者欣喜和自豪呢？因此，學生要善于觀察，留意身邊發(fā)生的人和事，及時收集有價值的材料，這樣將對寫作大有益處。

（2）表現(xiàn)手法的運用。

學生也要努力做一個高明的攝影師，要善于根據(jù)文章的需要，合理選擇角度刻畫人物，表現(xiàn)主題。既可以正面描寫人物，又可以側(cè)面描寫人物。正面描寫時，又可以從語言、行動、外貌、心理等方面對人物加以刻畫。如贊美教師的作文，既可以寫老師對學生的關(guān)心（正面）。也可以寫老師忘我工作的情景（正面）。如果覺得正面描寫較困難，就可以通過寫老師家庭或個人生活表現(xiàn)他們愛崗敬業(yè)的精神（側(cè)面）。如《老師的婚事》便是這樣一篇佳作。它敘述了這樣一個感人的故事：因為老師“把學生看得比對象還重要”，所以三次戀愛，三次失敗。文章寫的是“私事”，表現(xiàn)的卻是江老師對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，令人嘆為觀止。

（3）寫作對象的選擇。

學生生活范圍主要集中于學校、家庭。寫作時對同學、老師、父母記敘得較多。因此學生在選擇寫作對象時，也要多角度思考。在題目允許的情況下，要盡量寫其他對象。如默默無聞的清潔工、身殘志堅的殘疾人，發(fā)揮余熱的退休教師……從上述三方面的分析可知，求異存同是指作者在選材、表現(xiàn)手法上的運用；在寫作對象的選擇上，要避免與他人雷同，追求獨特的創(chuàng)造。

2. 逆向思維的運用

曾有人形象地給新聞下定義：狗咬人不是新聞，人咬狗便是新聞?！肮芬恕笔钦，F(xiàn)象，人人皆知，沒有寫的價值；“人咬狗”是反?，F(xiàn)象，前所未聞，新奇，具有新聞價值，容易產(chǎn)生轟動效應(yīng)。由此，我想如果作文也寫一些“反?，F(xiàn)象”，豈不滿足了讀者的好奇心，何樂而不為呢？《讓座》是舊題目，如果寫“少先隊員給盲人爺爺讓座”或“學生給懷抱嬰兒的婦女讓座”，舊題目加上舊題材，那就老掉牙了。如果我們從相反的方向思考，文章就會別出心裁，令人叫絕。如“殘廢軍人給孕婦讓座”，“老大伯給看書的小伙子讓座”（表現(xiàn)尊重知識和人才的主題）。

按照逆向思維的方法，我們還可以找出事例。A、春節(jié)期間，鎮(zhèn)長帶上禮物給教師拜年。（尊敬教師的風氣可喜）B、媽媽拜兒子為師，學習電腦知識。（不恥下問，精神可貴）運用逆向思維，可出奇制勝，給人耳目一新之感。

3. 寫作要素特殊化

《背影》描寫了父親在千難萬苦的逆境中為兒子所做的一切，表現(xiàn)了父親對兒子的滿腔溫情。正因為是在特定背景下的背影，所以父愛才顯得崇高，令人感動。電影《泰坦尼克號》敘述的是一段愛情故事，然而它卻能轟動世界，成為膾炙人口的經(jīng)典作品，是因為它描寫的不是一般的男女戀情，而是危難之際的愛情故事。危難之際才見真情、見深情，泰坦尼克號上的愛情故事才顯得浪漫、熾熱、悲壯，震撼心靈，令觀眾蕩氣回腸。

學生寫作時，如果能從上述幾例中受到啟發(fā)，將事情特殊化，便可達到神奇效果。試比較下列幾組材料：

（1）A、媽媽給我買禮物。    B、繼母給我買禮物。（人物特殊化）

（2）A、爸爸送我到醫(yī)院。    B、爸爸在一個風雨交加的夜晚送我到醫(yī)院。（時間特殊化）

（3）A、王老師認真上課。    B、兒子生病了，王老師仍堅持認真上課。（情況特殊化）

（4）A、城市辦起了電腦培訓班。   B、農(nóng)村辦起了電腦培訓班。（地點特殊化）

這四組中，由于B項將記敘文“四要素”特殊化，因而內(nèi)容比A項更富有表現(xiàn)力，主題更深刻。如果學生運用此方法，作文就能獨領(lǐng)風騷，一鳴驚人。

最后，必須指出的是作文要寫出新意，方法多種多樣，但無論使用哪一種方法，都要以內(nèi)容的真實性為前提，切不可胡編亂造。

四、范文分析

病文示例

請以“親情”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：⑴立意自定，文體自選；⑵題目自擬；⑶文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名。

珍惜所擁有的親情

安徽一考生

“考試時別慌！別吃油炸的東西，別喝生水，別亂跑，別受涼，別……”奶奶一遍遍地囑咐著我，有時會覺得多余而又啰嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對我的囑咐，就是對我愛的另一種表達，奶奶，您一定在為我擔心吧！不用擔心，有您的愛，孫女會成功的。

“菲子，小心身體，別擔心，能考多少都是你的成績，爸相信你，支持你，多買點營養(yǎng)品，別怕花錢，爸有的是力氣，女兒花錢，我高興，多喝點牛奶……”。爸在電話里邊說邊笑著。但我知道，其實他也很擔心我，只是想消除我的緊張感罷了！爸是靠力氣掙錢的，但卻給我寄那么多錢，我想這個月爸一定要緊緊皮帶啦。寫到這我的眼淚快流下來啦。

“小妹，考試時，多注意，能得的分，千萬別讓它失掉，細心點！……”。由于要進考場，姐姐的話有點語無倫次，在考生潮中，我回頭看一下她，火辣辣的太陽照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看見我含著淚的眼睛。

朋友，珍惜你的擁有，當你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經(jīng)太遲了呢？親情像茶，回味無窮。我們應(yīng)該珍惜它，讓它留香永遠，永遠……

升級范文

擁有親情

安徽一考生

是什么讓我們在自己的人生旅途中游刃有余的揮斥方遒？

是什么讓我們在短暫的人生中永遠保持快樂的心情？

是什么讓我們在燈紅酒綠的世界里保持一顆永遠向上的心？

……

是親情。不知道大家是否有同感？我們從流飄蕩，遇山開路，

遇水搭橋；在自己奮斗的歷程中我們意氣風發(fā)，興高采烈地展望未來。

正因為有親人的支持和鼓勵，才有了我們奮斗的動力。正如一位朋友說的那樣，從媽媽的叨嘮中聽出了愛意，從爸爸的沉默中看出了企盼，從老師的眼睛里想到了奮斗，從親人的鼓勵中知道了責任……或許，再過幾十天，我們就要進入社會，或者是上了大學。不論是身在異鄉(xiāng)為異客，還是流浪四方，浪跡天涯。親情總是我們的避風港。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！痹谖覀兊男睦?，親情是最溫暖的。它給我們的不僅僅是鼓勵和支持，更重要的是讓我們知道了什么是愛！

也許，親情是一種聲音。在我們勞累時，它給我們舒筋活骨，讓我們?nèi)硎孢m；在我們悲觀時，它給我們鼓氣，手牽手的把我們從失敗的陰影中拉出來；在我們奮進時，它給我們加油，為我們吶喊助威，為我們?nèi)〉媚撤N成績而歡喜流淚……這就是親情。從這種聲音中，我們知道了愛。這種親情讓我們感動不已，這種親情讓我們淚流滿面。從親情之中，我們知道了一種責任，為了讓我們不再持續(xù)在太陽下?lián)]汗如雨，我們要有鷹的斗志，水的生機和活力！

我很傾佩布洛克明智的選擇，“我不想等將來回首往事時除了錢以外什么也沒有?！钡拇_如此，金錢可以買到朋友，卻不能買到親情，不是么？擁有親情的人是幸福的，它是你在寒冷時苦苦盼望的火焰；它是你心煩意亂時久久追尋的甘露；它是你在孤立無援時焦急等待的救兵……

這種親情，讓我們魂牽夢縈；這種親情，讓我們感動得淚流滿面。擁有了親情，就擁有了奮斗的動力，擁有了親情，讓我們保持了永遠向上的心，擁有了親情，讓我們永遠地快樂，永遠快樂地追逐著生命中火紅的太陽！

五、考場練兵

1. 題目：家庭給了我         

要求：①每個人都有家庭，家庭可以給你理解、支持、幫助；可以給你歡樂、煩惱，甚至痛苦；長輩的愛，可以使你健康成長，也可能會束縛你的發(fā)展……請你選一件具體的事，寫一篇記敘文。②先在橫線上把題目填寫完整，再作文，如“家庭給了我快樂”。③要表達自己的真情實感。④600字以上。

2. 今天你即將要初中畢業(yè)了?；厥壮踔袝r代，有多少令你難忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遺憾；那一次，你真尷尬……正是經(jīng)歷了這無數(shù)的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進的艱辛及你肩負的責任……真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長大了，成熟了。請你從初中生活中選擇一件事，以“那一次，我       ”為題，寫一篇記敘文，并寫出你的真情實感。

要求：①在文題橫線上填上恰當?shù)脑~語，使題目完整。②記事要內(nèi)容具體，中心明確，詳略得當；語言要簡明、連貫、通順。③要有適當?shù)淖h論和描寫，議論要因事而發(fā)。④字數(shù)600—900。⑤書寫要工整，標點要正確。

3. 題目：          走進我的青春

4. 題目：一封信的故事

要求：（1）立意自定，文體自選；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名。

5. 題目 老師的新招

要求：（1）立意自定，文體自選；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名。

六、幫你積累

謙虛是一種自省

央視10套《大家》欄目不久前做了一期特別節(jié)目，對一年來采訪過的杰出老人作了一個回顧，特別摘取了主持人采訪丁肇中、彭桓武、陳省身等大科學家時的情景。主持人問實驗物理大師丁肇中：“有人說您是一個少見的天才，您自己怎么看？”丁肇中回答：“不是?！敝鞒秩擞终f：“您很有天分，對不對？”丁肇中說：“不，我只是刻苦而已?！敝鞒秩瞬稍L著名理論物理學家、核物理學家彭桓武：“您覺得自己在兩彈一星事業(yè)中，處于一個什么位置？起過怎樣的作用？”這位曾獲得過國家自然科學一等獎、國家科技進步獎特等獎的老人說：“我只是其中的一員。中國的兩彈一星就像一棟房子，我是大門前那兩個石頭獅子。”節(jié)目最后，主持人采訪數(shù)學大師陳省身。主持人問：“您覺得自己在哪些方面超越了您的老師——幾何學大師嘉當？”陳省身回答：“我并沒有超越他。他的數(shù)學能力絕對比我高?！?/span>