第5課 【學習目標】 1、掌握吐蕃的社會發(fā)展及與唐朝的關(guān)系，了解回紇、粟末靺鞨、南詔的社會生活及與唐朝的關(guān)系。 2、分析唐朝民族政策的特點，出現(xiàn)這種政策的原因及影響，培養(yǎng)歸納分析能力。 3、認識祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的，民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。 【使用說明及學法指導】 1、根據(jù)導學案知識梳理，勾畫課本并寫上提示語，并熟記重要基礎(chǔ)知識； 2、認真完成自學引導中的問題； 3、將預(yù)習中遇到的疑難問題標識出來，在課堂上集體討論、突破。 【自學引導】 ——（提升分析概括歷史問題的能力）
【我的疑問】——請將預(yù)習中未能解決的問題和疑惑寫下來，準備課堂上與老師和同學探究解決。 【合作探究】——（提升綜合分析以及與社會現(xiàn)實的聯(lián)系能力）（互幫互學，共同提高?。?/b> 唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”他的話是什么意思？體現(xiàn)了什么樣的民族政策？ 【拓展延伸】（深化知識，我行你也行?。?/b> 如果你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事？ 【知識梳理】——請同學們用自己喜歡的方式構(gòu)建本課的知識樹 【達標檢測】 1、唐朝時的吐蕃，是下列哪一民族的祖先（ A回族 2、下列少數(shù)民族首領(lǐng)，由唐玄宗冊封的有（ ①頡利可汗 ②懷仁可汗 ③渤?？ね?④云南王 A ①②③ 3、被北方各族和西域的首領(lǐng)尊奉為“天可汗”的皇帝的是（ A唐高祖 4、下列建筑體現(xiàn)了南詔建筑藝術(shù)最高水平的是（ A大雁塔 5、下列事件與松贊干布無關(guān)的是（ A 7世紀前期統(tǒng)一青藏高原 C 為漢藏交往做出了杰出貢獻 6、唐政府同以前統(tǒng)治者“貴中華，賤夷狄”的做法不同，采取“撫九族以仁”的政策，這說明唐朝（ A 國力十分強大 C 民族政策比較開明 7、材料： “外甥是先皇帝宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家，天下百姓，普皆安樂。” ----尺帶珠丹上書唐皇帝書 回答： ①尺帶珠丹是當時哪個民族的首領(lǐng)？它是我們今天哪個少數(shù)民族的祖先？ ②上述材料反映了哪一歷史事件？ ③引用材料中的語句，說明這一事件的積極作用。 ④舉出唐朝與這個民族“和同為一家”的另一件重要史實。 9、唐朝統(tǒng)治者實行怎樣的民族政策，加強內(nèi)陸與邊疆少數(shù)民族的聯(lián)系？請結(jié)合具體史實加以說明。 【當堂反思】（只有反思才能有所進步?。?/b> 通過學習這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有：_________________________________ 第5課答案 1C，2、B3、B4、D5、D6、C 8、（1）吐番、藏族 （2）金城公主嫁給尺帶珠丹 （3）遂和同為一家，天下百姓，普皆安樂 （4）文成公主入藏 9、開明的民族政策 （1）唐政府在邊疆設(shè)置行政入軍事機構(gòu)加強管理，如唐太宗和武則天在今新疆地區(qū)先后設(shè)立了管理西域的最高行政和軍事機構(gòu)（2）把文成公主，金城公主嫁給吐蕃贊普，幫助吐蕃發(fā)展經(jīng)濟（3）對回紇，靺鞨、南詔等少數(shù)民族冊封。
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