知識的學(xué)習(xí)

夢中家園 2012-08-14

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1.知識的概念：是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反應(yīng)，是客觀事物的主觀表征。
知識的類型：由于反映活動的深度不同，分為感性和理性知識；
由于反映活動的形式不同，分為陳述性和程序性知識。
感性知識是對活動的外部特征和外部聯(lián)系的反映，分為感知和表象；
理性知識反映活動的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題。
程序性知識包括心智技能和認知策略。

2.知識學(xué)習(xí)的類型：
根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)；
根據(jù)新知識和原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

3.知識學(xué)習(xí)的作用：
知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一；
知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)；
知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。

4.知識學(xué)習(xí)的過程：知識獲得、知識保持和知識提取。

5.知識獲得通過兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)：知識直觀和知識概括。
知識直觀的類型：實物直觀、模象直觀和言語直觀。
實物直觀，通過直接感知實際事物而進行的一種直觀方式，所得到的感性知識與實際事物間的聯(lián)系比較密切，因此在實際生活中能很快發(fā)揮作用。同時，它給人以真實感、親切感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
但是，在實際事物中，往往很難突出本質(zhì)要素，必須“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，具有一定難度。
模象直觀，是通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。由于模象直觀的對象可以人為制作，因而模象直觀在很大程度上克服實物直觀的局限，擴大直觀的范圍，提高直觀的效果。首先，它可以人為排除一些無關(guān)因素，突出本質(zhì)要素；其次，它可以根據(jù)觀察需要，通過大小變化、動靜結(jié)合、虛實互換、色彩對比等方式擴大直觀范圍。但是，由于模象只是事物的模擬形象，而非實際事物本身，因此模象與實際食物之間有一定距離，要注意將模象與學(xué)生熟悉的事物相比較，同時，可能的話，應(yīng)使模象直觀和實物直觀結(jié)合進行。
言語直觀，是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。言語直觀不受時間、地點和設(shè)備條件的限制，可以廣泛使用。能運用語調(diào)和生動形象的事例去激發(fā)學(xué)生的感情，喚起學(xué)生的想象。但是，言語直觀所引起的表象，往往不如實物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩(wěn)定。因此，在可能的情況下，應(yīng)盡量配合實物直觀和模象直觀。

6.提高知識直觀的辦法：
靈活選用實物直觀和模象直觀；
加強詞與形象的配合；
運用感知規(guī)律，突出直觀形象的特點；
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；
讓學(xué)生充分參與直觀過程。

7.知識概括的類型：
感性和理性概括。
感性概括是知覺水平的概括；理性概括是思維水平的概括。

8.知識概括的方法：
配合運用正例和反例；
正確運用變式；
科學(xué)地進行比較；
啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。

9.記憶系統(tǒng)：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。

10.遺忘的理論解釋：
痕跡衰退說；
干擾說；
同化說；
動機說。

11.運用記憶規(guī)律，促進知識保持的辦法：
深度加工材料；
有效運用記憶術(shù)；
進行組塊化編碼；
適當過度學(xué)習(xí)；
合理進行復(fù)習(xí)：及時復(fù)習(xí)；分散復(fù)習(xí)；反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。