——教會(huì)子女報(bào)答、讓子女具有承受挫折的能力
周詩淳
從浙江金華的徐立弒母到四川成都沈鵬弒母，從云南大學(xué)馬家爵殺害同學(xué)……到華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在零六年二月底、三月初接連三學(xué)生跳樓自殺……到近日北京理工大學(xué)一男生因考試不及格，擔(dān)心拿不到畢業(yè)證，便跳樓自殺；到昨天，中國傳媒大學(xué)的兩名學(xué)生，先后跳樓自殺——除了殺人、自殺，經(jīng)?？吹阶优x家出走等報(bào)導(dǎo)，使人感到了教育中的幾大失誤。
一、最重大的失誤：沒有教會(huì)子女“報(bào)答”
報(bào)答父母，是做人的起碼準(zhǔn)則。由于中國的傳統(tǒng)習(xí)俗不僅要養(yǎng)育子女，而且要包辦其婚配所需的資金，甚至養(yǎng)育他們的后代，以至一些家長都有這樣一種思想——就是不要求自己的子女為父母干點(diǎn)什么，只希望他（她）好好讀書，考個(gè)好的學(xué)校，將來能夠自己養(yǎng)活自己，不靠父母拿錢幫他（她）成家立業(yè)就行了。這樣的子女從小到大，都享受著父母不需要報(bào)答的奉獻(xiàn)。從吃到穿、到用、到耍，只要家庭經(jīng)濟(jì)條件辦得到的，父母都盡量滿足。如此天長日久，年復(fù)一年，對于父母，這樣的子女養(yǎng)成了只知道索取，不曉得報(bào)答的惡劣習(xí)慣。對于外人，由于交往的需要，他們也懂得尊重別人，等價(jià)交換“相互利用”……然而父母畢竟不是外人，他們可以無條件地向父母索要錢、物……用不著顧忌父母對自己的不滿。
父母的溺愛，無形滋長了他們畸形的自尊，使他們自私自利到了極點(diǎn)——像沈鵬這樣的孽子，在殺母、傷父，應(yīng)當(dāng)以命償命的時(shí)候，卻不肯服法，還把自己的生命看得比什么都重要，竟還厚顏無恥的上訴，不愿將自己的死，作為對父母的懺悔，作為一種對父母的深刻報(bào)答。
試問，如果沈鵬學(xué)會(huì)了報(bào)答，會(huì)對親生父母報(bào)以弒殺嗎？試問，如果最近自殺的幾個(gè)大學(xué)生，學(xué)會(huì)了報(bào)答，會(huì)自殺嗎——他們自殺時(shí)仔細(xì)權(quán)衡過自已的死會(huì)給父母帶來多么沉重而長久的打擊、折磨嗎？
他們太自私了！這是因?yàn)樗麄兊母改?、師長，沒有教會(huì)他們“報(bào)答”。如果一個(gè)人僅為自已的私利而活著，不為父母——愛人、子女而活著，他（她)的確是相當(dāng)自私的；不過，如果他（她)的死，是一種大家都認(rèn)為的‘解脫’，又另當(dāng)別論了。而對于年輕可塑的學(xué)生來說，他們并非遭受到大多數(shù)人不能承受的痛苦——在人生的長河里，自殺學(xué)生們的這些挫折算不了什么！他們死去是一了百了、痛苦的解脫。而活著的人因本來不該死去的人時(shí)時(shí)痛苦，則是漫漫無期......
如果您的子女為人處事習(xí)慣了報(bào)答，您豈不是多了溫馨，少了憂心；您的子女豈不是多了朋友，少了路人？
二、沒有對子女進(jìn)行充分的逆境教育，培養(yǎng)其承受挫折的能力
人，是社會(huì)的人。人不可能一輩子處在順境里面，不可能不受到挫折。因此，對子女、學(xué)生進(jìn)行逆境教育，培養(yǎng)他們承受挫折的能力，培養(yǎng)他們承受批評(píng)、指責(zé)的能力，是應(yīng)該從小就抓起的——如沈鵬由于不適應(yīng)學(xué)習(xí)成績下降而出現(xiàn)的逆境，經(jīng)受不住理想破滅的挫折，以至以難為難，不以學(xué)習(xí)為然，迷戀了黃色的東西——他弒母弒父的起因是：他在事發(fā)的當(dāng)天下午及晚自習(xí)逃學(xué)，回家時(shí)發(fā)現(xiàn)母親正在和他的同學(xué)通電話，使他因逃學(xué)看足球賽、打電子游戲的謊言暴露，便陡然大怒，逆反心理暴漲，理智失控，生命中的“本我”野性大發(fā)，變得惡魔般的兇殘，殺死了母親，又殺父親，用該遭天殊地滅的手段，來保護(hù)他那受不得批評(píng)、容不下指責(zé)的自尊。
如果沈鵬稍微有點(diǎn)適應(yīng)逆境的能力，也不至于如此殘忍地對待詢察自己上學(xué)情況的母親……
我們應(yīng)該讓子女明白，不順心的事就是要干擾學(xué)習(xí)、干擾吃飯、干擾睡覺，干擾……只有人去適應(yīng)自然、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)考試、適應(yīng)……或者從另一角度去領(lǐng)悟反面、側(cè)面的道理，從而覺得另有所獲而心理平衡——心思用在思考、對抗一些不三不四、雞毛蒜皮的人、事上，怎么能專心志致的學(xué)習(xí)？
三、沒有及時(shí)幫助子女找回獲取成功的自信
自信，是成功的支柱。學(xué)生的自信，來自自我的感覺；教師、尊長的肯定、同學(xué)的輿論。自信，是一種心理態(tài)度。世界著名的心理學(xué)家、美國心理學(xué)之父威廉·詹姆斯有句名言：“本世紀(jì)最大的發(fā)現(xiàn)是：我們已知，改變我們的心理態(tài)度就可以改變我們的人生。” ——即使對于沈鵬來說，如果有合格的心理教師、班主任、科任教師以及家長的通力合作，完全可以改變他消極的心理態(tài)度，幫助他找回對于成功的自信、找回他以前的優(yōu)秀；成為有利于人民，有利于家庭的好人。
對于歷年來因?yàn)槌煽兿禄?、感情受挫而失去自信，輕生自殺的眾多學(xué)生來說，如果學(xué)校、家庭平時(shí)重視對他們自信能力的培養(yǎng)，他們就根本不可能承受不住這學(xué)習(xí)、生活中的常見挫折。
四、沒有——千萬別剝奪學(xué)生 、子女學(xué)習(xí)克服困難的機(jī)會(huì)
遺憾的是，很多家長及教師，只重視升學(xué)成績，以為只要成績好，就可以“一肥遮百丑”，從而忽視了對子女、學(xué)生的全方位教育，忽視了對他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)；當(dāng)個(gè)別學(xué)生滑下罪惡的深淵后，才見有的人感嘆什么“教育不是萬能”，而不去反思教育的失誤。
其實(shí)，我們只要仔細(xì)想想：教會(huì)子女報(bào)答、讓子女具有承受挫折的能力 ，何嘗不是避免子女、學(xué)生發(fā)生心因性意外事故的特效“疫防針”？何嘗不是交給了他們成功的“鑰匙”？
特別要提醒大家的是：千萬不要為學(xué)校的考試成績大憂大喜——在人生的長河里，它算不了什么！至于那些只教書不育人的教師，又何嘗沒有誤人子弟之嫌。
請抱怨自己的子女學(xué)習(xí)成績不好、不自覺學(xué)習(xí)、處世不能干……的家長想一想，當(dāng)您的說教方法不靈時(shí)，是否應(yīng)該換一種方式——如果再這樣對子女無微不至地關(guān)心，管拈菜、管鋪蓋、管穿衣、管—— 一直管下去，豈不等于從小就剝奪了子女學(xué)習(xí)克服困難的機(jī)會(huì)；剝奪了學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)獨(dú)立—— 學(xué)習(xí)自強(qiáng)自立的機(jī)會(huì)嗎？
如此管下去，他（她）的競爭能力會(huì)增強(qiáng)嗎？如此的子女即使到了工作單位后，也不習(xí)慣克服人生難免的種種困難……
一些在外面處事很精明的家長，因?yàn)槟鐞圩优?，對于上面那樣簡單的道理，往往似乎沒有想通——“同步”才能得到好效果；請學(xué)學(xué)太極拳的“四兩撥千斤” ……
要讓子女明白并習(xí)慣——報(bào)答，不是將來當(dāng)官找大錢……給……，而是倒倒垃圾擦擦地、刷刷筷子洗洗碗、打打電話聊聊天。
千萬別剝奪學(xué)生、子女學(xué)習(xí)克服困難的機(jī)會(huì)！千萬別把自已的意志強(qiáng)加給自己的子女！
最后，“還有重要的一條，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用適當(dāng)?shù)姆绞剑赃m當(dāng)?shù)某潭?，告訴他們：社會(huì)現(xiàn)實(shí)往往很糟糕，要你們繼續(xù)去改造，需體現(xiàn)自己的能力……”
