良好的意志品質(zhì)對(duì)兒童的智力、體力、個(gè)性、興趣的發(fā)展有著直接的影響，在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，堅(jiān)強(qiáng)的意志起著重要的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。

兒童正處在意志品質(zhì)的形成時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)兒童的意志力的培養(yǎng)具有重要的意義。父母可以從以下幾個(gè)方面有針對(duì)性的培養(yǎng)兒童的意志。

1、提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展情感

意志品質(zhì)是在人的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上和情感的激勵(lì)下形成起來(lái)的。所以，提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展情感、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育是培養(yǎng)意志品質(zhì)的前提。人貴有志，孔子說(shuō)：“吾十有五而志于學(xué)”，表明他十五歲時(shí)就樹立了遠(yuǎn)大的志向。哥德曾說(shuō)：“壯志和熱情是偉業(yè)的輔翼”，指出了“志”與“業(yè)”的密切關(guān)系。父母必須把理想教育滲透在日常的生活中，抓住關(guān)鍵期，對(duì)孩子動(dòng)之以情、曉之以理的把孩子的興趣和志向聯(lián)系起來(lái)，一步步把幻想引向現(xiàn)實(shí)。孩子的目標(biāo)越高，理想越大，在行動(dòng)中克服困難的意志更堅(jiān)強(qiáng)。

東漢有個(gè)少年叫陳蕃，平日懶惰散漫，整日空想，不屑于小事。有天別人讓他掃地，他斜著眼睛回答：“大丈夫，當(dāng)以掃除天下為懷，安事一室乎？”

其實(shí)這是沒有道理的。“一室”尚掃不了，怎么能實(shí)現(xiàn)的“掃天下”的目標(biāo)呢？后來(lái)他在別人的教育下，終于改正了自己的錯(cuò)誤，成了一個(gè)既能“掃一室”又能“掃天下”的東漢一代名臣。

這個(gè)故事告訴我們：在理想教育中，要培養(yǎng)孩子正確的理想，讓孩子明白什么是理想，應(yīng)樹立什么理想，為什么要樹立理想。偉大的目的產(chǎn)生于偉大的毅力，只有有了正確的理想，兒童才能獨(dú)立的調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，努力完成既定的目的和任務(wù)，才能在遇到困難的時(shí)候，堅(jiān)決與困難作斗爭(zhēng)直至勝利。

2、提供獨(dú)立克服困難的機(jī)會(huì)

目前許多家長(zhǎng)還未充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)兒童意志的重要性，他們只是片面地培養(yǎng)孩子的智力和技能，時(shí)間由父母安排，生活由父母照料，一切都是那么井井有條。然而，孩子因?yàn)闆]有自己活動(dòng)的空間和時(shí)間，便產(chǎn)生了依賴性，缺乏獨(dú)立性，甚至還養(yǎng)成好逸惡勞、缺乏毅力的不良習(xí)慣。究其原因不是孩子學(xué)不會(huì)克服困難，而是他們無(wú)法學(xué)習(xí)克服困難，他們克服困難的機(jī)會(huì)全部被家長(zhǎng)剝奪了。

心理學(xué)認(rèn)為，意志在克服困難中表現(xiàn)，也在克服困難中發(fā)展。困難是培養(yǎng)兒童意志的“磨刀石”。父母要經(jīng)常提供孩子克服困難的機(jī)會(huì)。如讓孩子獨(dú)立吃飯，獨(dú)立穿衣，獨(dú)立系鞋帶，獨(dú)立洗臉洗腳，獨(dú)立作業(yè)，獨(dú)立思考，從生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)三方面去創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子付出一定的努力和勞動(dòng)，在獨(dú)立思考中著力解決問題。

父母要在思想上高度重視提供機(jī)會(huì)的重要性，讓孩子獨(dú)立去克服困難，不要因“孩子還小”或“孩子學(xué)習(xí)緊張而為她代勞”。包辦代替的危害往往超過(guò)我們的想象。

如今社會(huì)上涌現(xiàn)了不少的成才者，我們也許會(huì)在從客觀條件去分析原因：

對(duì)于身處逆境的成才者，我們可能會(huì)說(shuō)“這是逆境磨練了他們的精神品質(zhì)。”

對(duì)于身逢順境的成才者，我們會(huì)說(shuō)：“大概是順境為他提供良好的成才條件?！?/p>

對(duì)于適逢機(jī)遇的成才者，我們會(huì)說(shuō)：“可能是機(jī)遇讓他們有了攀緣的階梯”。

然而，有一個(gè)事實(shí)是我們無(wú)法回避的：不管是誰(shuí)，都遇到過(guò)前進(jìn)路上的攔路虎，絆腳石，他們都曾用自己的理想激勵(lì)過(guò)自己，勤奮努力，鍥而不舍，用堅(jiān)強(qiáng)的意志闖五關(guān)斬六將，最終走出了充滿坎坷、充滿荊棘的艱難之路。

逆境中的人，胸懷希望，付出比常人多的艱辛；順境中的人走的也并非一馬平川的康莊大道。困難伴著人生無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在。因而，父母應(yīng)當(dāng)理智的愛孩子，把被緊緊包圍在父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)中的孩子解放出來(lái)，讓他們自己去想，自己去做，以培養(yǎng)其獨(dú)立性，減少依賴性。

父母在提供孩子克服困難的機(jī)會(huì)的時(shí)候，要根據(jù)年齡的特點(diǎn)，注意困難的難度必須適當(dāng)，同時(shí)也要使兒童能夠體驗(yàn)到克服困難以后的愉快，使他不能看到自己的力量，以增強(qiáng)自信心。那種一味的創(chuàng)造困難的情境，讓孩子無(wú)休止地去克服難以克服的困難，兒童體驗(yàn)不到快樂，只是失望灰心，這樣對(duì)兒童的成長(zhǎng)也是極為不利的。

培養(yǎng)兒童的意志，從小處著手不失為一種好方法：

列寧小時(shí)候，父母就注意引導(dǎo)他從小事做起，如按時(shí)完成作業(yè)，今日事情今日畢，作息按一定的時(shí)間。平時(shí)孩子之間不許吵鬧。無(wú)理取鬧者，會(huì)被領(lǐng)進(jìn)書房作為處罰。認(rèn)真完成小觀察、小制作。

列寧就是在這樣的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的，后來(lái)他成了偉大的革命家。他那不屈不撓的革命精神，正是來(lái)源于童年在家庭教育下的歲月。

父母要求孩子的任務(wù)一定要如期完成，并且堅(jiān)持下去，不半途而廢。父母在培養(yǎng)兒童意志過(guò)程中，還要有意識(shí)地讓孩子多經(jīng)受幾次失敗的磨練。當(dāng)孩子與小伙伴游戲時(shí)被惹哭的時(shí)候，當(dāng)孩子做小實(shí)驗(yàn)做不起來(lái)的時(shí)候，父母不必立即出面給他解圍，或?yàn)樗k做好，要給孩子自己處理困難的機(jī)會(huì)。

如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到難題無(wú)法解決的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)孩子再想想辦法，也可以問孩子怎么想的。思考方法不對(duì)頭，就加以引導(dǎo)；思考方法對(duì)頭，就讓他繼續(xù)堅(jiān)持下去，直至成功。

父母疼愛孩子，希望孩子生活得好一點(diǎn)，這本來(lái)是無(wú)可厚非的。但是當(dāng)父母的是不可能養(yǎng)活子女一輩子的，所以應(yīng)該教育孩子有理想、有志氣，培養(yǎng)他們的生活能力和技能，培養(yǎng)他們的戰(zhàn)勝困難獲得成功以后再進(jìn)取的精神，來(lái)闖出自己的人生之路。那種只圖子女的生活舒適，不會(huì)讓孩子經(jīng)受挫折的磨練，并不是對(duì)子女的真正疼愛，只會(huì)使孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)，好逸惡勞，被動(dòng)懶散，喪失斗志和理想。

孟子說(shuō)：“要使一個(gè)人擔(dān)負(fù)起重大的責(zé)任，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂于其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。這是不無(wú)道理的。

明朝的張居正，五歲時(shí)開始讀書，十三歲時(shí)參加鄉(xiāng)試，出色的成績(jī)贏得了考官的賞識(shí)，考官?zèng)Q定錄用他為“舉人”，可是他轉(zhuǎn)念一想：居正少年有志，才智超群，將來(lái)必是國(guó)家有用之才，我過(guò)早地提拔他，會(huì)斷送他的進(jìn)取心，倒不如讓他落第三年，等他老練些，再提拔重用。

于是考官改變?cè)瓉?lái)的主張，讓張居正落第。張居正落第了，連續(xù)數(shù)日垂頭喪氣，周身的傲氣也被打下去了。不過(guò)張居正很快地調(diào)整了自己，他矢志不移，勤學(xué)苦練，三年后再度鄉(xiāng)試，他被錄取為“舉人”， 張居正沒有辜負(fù)前輩的培養(yǎng)和期望，他后來(lái)做了宰相，為人民做了不少好事。

3、為孩子樹立意志堅(jiān)強(qiáng)的榜樣

俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。榜樣具有生動(dòng)形象性，能夠引起兒童情感上的共鳴。在實(shí)際生活中，我們看到兒童出生后到上學(xué)前他們學(xué)會(huì)的許多東西并非成人所教，許多都是模仿所得。模仿在兒童心理發(fā)展中起著重大的作用。因此父母應(yīng)為孩子樹立意志堅(jiān)強(qiáng)的榜樣。

首先，父母要根據(jù)兒童熱愛和敬仰的英雄和名人、急切地效法英雄行為的特點(diǎn)，向他們講革命先輩戰(zhàn)勝敵人，科學(xué)家戰(zhàn)勝困難的事跡，古今中外的研究課題、創(chuàng)造發(fā)明和文化藝術(shù)領(lǐng)域的成就，有意識(shí)的帶他們參觀革命先烈紀(jì)念館，看有關(guān)影視片、看畫報(bào)、圖書，以激勵(lì)兒童的意志。

其次，父母本身也是孩子仿效的榜樣。

父母要求孩子獨(dú)立的完成任務(wù)，自己就不能做事馬馬虎虎、拖拖拉拉；

父母要求孩子堅(jiān)強(qiáng)、果斷，自己遇到事情就不能優(yōu)柔寡斷、草率決定；

父母要求孩子能夠控制自己的情感，約束自己的行為，自己就不能為所欲為或者在困難面前畏縮不前；

父母要求孩子能夠克服內(nèi)部和外部的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自己就不能對(duì)學(xué)習(xí)見異思遷、虎頭蛇尾。

再次，用同輩榜樣進(jìn)行感染。如同齡、同班的優(yōu)秀少年兒童的年齡、水平與孩子相近，他們的行動(dòng)和榜樣很容易激起孩子模仿的強(qiáng)烈愿望。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子與他們進(jìn)行對(duì)比，找出自己的差距，明確向他們學(xué)什么和怎么學(xué)，并落實(shí)到具體行動(dòng)上。

這樣，教育效果是不可低估的。

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