為什么要叫小孩子背書(shū)？

    這是中國(guó)人已喪失的人類(lèi)原始的基本教育法。背誦，尤其是讀中國(guó)書(shū)，朗讀多了，自然懂得言語(yǔ)與文字的音韻學(xué)。不管中文、外文，高聲朗讀，慢慢悟進(jìn)去，等長(zhǎng)大了，學(xué)問(wèn)就廣博了。在中國(guó)民國(guó)之前的幾千年時(shí)間里，這是個(gè)大家都會(huì)的最基本有效的教育法。     最近一百年來(lái)，受美國(guó)教育家“杜威”思想的影響，教育上只講“實(shí)用主義”，過(guò)去是教小孩讀《老子》、《大學(xué)》,《論語(yǔ)》,《孝經(jīng)》,《三字經(jīng)》,不僅學(xué)“語(yǔ)言”,更是學(xué)“文化”；現(xiàn)在變成讀“小貓叫，小狗叫，開(kāi)學(xué)了，開(kāi)學(xué)了，老師早，老師好”。這純粹是“學(xué)語(yǔ)言”，“沒(méi)文化”了。這種教育方法造成的流弊，禍害是非常大的。所以這一代的中國(guó)人，變成沒(méi)有“文化根基”，蒼白如紙。
                                           國(guó)學(xué)大師------南懷謹(jǐn)先生 
    背書(shū)，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧。巧必由爛熟而出。好文章背誦得多，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心維，不知不覺(jué)，變成自己能力的一部分。加上泛觀博覽，深思精研，將古人的感受，比照當(dāng)今的情境，印證永恒的人性人情，于是自己的文學(xué)藝術(shù)境界，又可層樓更上。 
                                          香港大學(xué)教授-----陳耀南先生
    據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，世界上幾千年來(lái)被翻譯成外文而廣泛傳播的著作，第一是《圣經(jīng)》，第二是《老子》。人類(lèi)古往今來(lái)最有影響的十大寫(xiě)作者，老子排名第一。全世界哲學(xué)素養(yǎng)最高的德國(guó)，《老子》幾乎每家一冊(cè)。西方有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上的哲學(xué)都是用德文寫(xiě)的。有了老子，我們可以說(shuō)，處于峰巔上的那種哲學(xué)，是用中文寫(xiě)的。
                                          著名學(xué)者、教授-----余秋雨先生

    2006-9-13日發(fā)布的《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出：“在社會(huì)教育中，廣泛開(kāi)展吟誦古典詩(shī)詞、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)，努力提高全民族的人文素質(zhì)，樹(shù)立良好社會(huì)風(fēng)氣?！?。