我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校農(nóng)民工子弟較多，學(xué)生的流動(dòng)性大、行為習(xí)慣比較差，而學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)又偏低，沒有時(shí)間也沒有能力來幫老師共同教育和管理學(xué)生，因此教育學(xué)生的重?fù)?dān)全落在教師的身上。教育教學(xué)必須面向全體學(xué)生，然而要全面提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做到一個(gè)也不能落下，必須做到每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都人人學(xué)會(huì)、人人會(huì)用，也就是說人人都要過關(guān)。教師要做到這一點(diǎn)就得花大力氣耐心輔導(dǎo)“學(xué)困生”。

由于學(xué)生來源較差，家長(zhǎng)素質(zhì)又不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，所以我校的“學(xué)困生”也比較多。針對(duì)這種情況，我校黨支部在“構(gòu)建如家園般溫暖的和諧校園”辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，持續(xù)開展了“愛心花開黨旗下”學(xué)困生幫困活動(dòng)，一年來，我們的黨員、青年教師17人與34位或?qū)W習(xí)有困難、或心理有疾患、或家庭有問題的學(xué)生結(jié)對(duì)，我們始終用行動(dòng)來印證“愛心是可以催開花朵的”。通過一年多的努力，這些和老師交朋友的學(xué)生，不論是從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，還是從學(xué)習(xí)成績(jī)上都取得了一定的進(jìn)步。今天我就舉一個(gè)案例，與諸位共同分享。

       上學(xué)期，我除了擔(dān)任學(xué)校教研主任以外，還任教了一年級(jí)的數(shù)學(xué)，在一次一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，我出了一些習(xí)題板在黑板上，讓學(xué)生拿出練習(xí)本做習(xí)題，和往常一樣，我在座位行間巡視著，邊看邊表揚(yáng)認(rèn)真的小朋友。

        走到第二大組的最后一位，我心中生出一股憐愛，唉！又是他——程燦軍，一個(gè)讓老師既喜歡又擔(dān)憂的孩子，燦軍的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，爸爸現(xiàn)在每天忙著做飾品小生意，沒時(shí)間管他，成績(jī)不是很好。這不，今天他又沒有帶數(shù)學(xué)練習(xí)本。

        當(dāng)我走到他身邊，他沒有一點(diǎn)著急的表現(xiàn)，一會(huì)兒若無其事地翻著書包，一會(huì)兒悠閑地看看窗外。我實(shí)在忍不住，終于在我的備課夾內(nèi)拿了一張白紙遞給了他，讓他做習(xí)題。下課后，我叫他到辦公室，他忐忑不安地跟著我走進(jìn)辦公室，低著頭，站在我面前，以為我要批評(píng)他，我看了看他，然后問他：“程燦軍，爸爸沒有買練習(xí)本給你嗎？”他茫然的搖了搖頭。看著他將要流到口里的鼻涕，我連忙又拿出一包紙巾遞給他，要他把鼻涕擦掉。接著我又從我的辦公桌抽屜里拿出一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本遞給他，因?yàn)槲也幌朐倏吹剿谡n堂上無所事事的模樣。
         沒有想到的是，這個(gè)孩子在第二天居然給了我一個(gè)大大的驚喜。課堂上，他從沒有如此的專注和投入：腰背挺得直直的，雙手穩(wěn)穩(wěn)地捧著數(shù)學(xué)書，大眼睛忽閃著，一會(huì)兒認(rèn)真聽課；一會(huì)兒臉帶笑容地進(jìn)行練習(xí)；一會(huì)兒又舉起小手發(fā)言！
        如果說燦軍在數(shù)學(xué)課上的意外專注讓我喜出望外，那么從那以后他每天放學(xué)后主動(dòng)來到我的辦公室要我出題給他補(bǔ)習(xí)更讓我感動(dòng)和高興。從這以后，程燦軍的一些不良的行為習(xí)慣有了很大改觀。據(jù)其他老師們反映：程燦軍變了，變懂事了，上課能專心聽講，作業(yè)能按時(shí)完成，成績(jī)也漸漸的趕上來啦！由原來的“待合格”變?yōu)楹细?，最后變?yōu)榱己谩?SPAN lang=EN-US>

      蘇霍姆林斯基說：“真誠(chéng)的關(guān)切，是和諧發(fā)展的一般基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上的各個(gè)品質(zhì)都會(huì)獲得真正的意義?！彼麖?qiáng)調(diào)的是教育需要真誠(chéng)，惟有真誠(chéng)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才會(huì)有成功的教育。改變須從“心”開始，改變必須用“心”為之。

誰都愿意得到他人的關(guān)注和重視，尤其是孩子，特別是“學(xué)困生”。當(dāng)他生病時(shí)，送上輕輕的問候、揉揉的撫摸，履行媽媽的職責(zé)；當(dāng)他失意時(shí)，給予他熱情的詢問、細(xì)心的的剖析，當(dāng)一會(huì)心理醫(yī)生；當(dāng)他成功時(shí)，獎(jiǎng)給他欣賞的目光、鞭策的話語，做一次慈祥爸爸；當(dāng)他失敗時(shí)，捎去安慰的眼神、鼓勵(lì)的話語，當(dāng)一會(huì)知心姐姐；當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，給予必要的警示、合理的規(guī)范，履行教育的職責(zé)。老師一道友好的目光、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一聲親切的呼喚、一句熱情的贊揚(yáng)都會(huì)讓孩子如沐春風(fēng)。古人說得好：感人心者，莫先乎情。美好的情感，象甘甜的雨露一樣，孕育著良好的品德、聰穎的智慧和健美的身體。我們的愛，是為了給孩子們今后漫長(zhǎng)的人生備好一份享用不盡的快樂。

    現(xiàn)在，我校的“愛心花開黨旗下”活動(dòng)已像春天的陽光溫暖著孩子們的心田,感動(dòng)著孩子們的父母。我相信：有了這么多老師的愛心付出，有了家長(zhǎng)們的理解和支持，這些需要幫助的孩子們會(huì)進(jìn)步得更快，嬌嫩的花兒也會(huì)盛開得更鮮艷美麗。