毛澤東同志曾指出：“世界上怕就怕‘認真’二字?！百|量是教育工作的生命線，沒有質量的提升，就沒有人民滿意的教育?！?提高質量’這一核心，‘嚴’字當頭，挽起袖子，掄起膀子，撲下身子，大干實干，‘嚴以治教、嚴以治學’，嚴在細節(jié)，干在實處?！弊鳛榻處煹奈覀?，肩負國家的未來，更要嚴字當頭，責任在心。

一．嚴以治教增強教學質量提升的主動力

1.俗語說：“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。”

在教育教學中，對學生嚴格要求、嚴格管理是取得良好的教學效果的首要因素。班級決不允許有擾亂課堂秩序的學生存在，絕不允許班里有消極懈怠的現(xiàn)象存在，絕不允許有損學風的事情存在。只要發(fā)現(xiàn)上課打瞌睡或者開小差的學生，及時提醒，并讓學生檢討自己的行為，做到及時更正。無論是在學習上還是在生活中，對于學生任何一個細節(jié)的過錯，及時指出，并讓學生及時糾正。時常告誡學生：“細節(jié)決定成敗，心態(tài)決定成功，凡事只有一絲不茍，方能穩(wěn)操勝券?！比缬袑医滩桓牡膶W生，立即和家長取得聯(lián)系，隨時和家長保持聯(lián)系，讓家長知道孩子在校的一切動向，將家庭教育和學校教育有機結合，讓學生從根本上認識到自己的錯誤，繼而采取措施彌補不足。學生在嚴格要求和影響熏陶下，久而久之形成一種良好的學習習慣和生活習慣。這種習慣也許會延續(xù)一生、受用一生……

2.嚴中有度，嚴中有愛，讓學生心悅誠服。

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫拧?。確實，有威信的教師，學生會心甘情愿地接受他的教育和勸導，做工作事半功倍，具有很高威信的教師本身就是一種無形的教育力量。但教師的威信從何而來？就是貫穿在平時的教學中，利用課間休息時間為學生送去一份愛心和關心。哪個學生情緒低落了，成績下降了，以最快速度在最短時間內(nèi)讓他重振雄風、爭創(chuàng)輝煌。對學生既有嚴父般的嚴厲，又有慈母般的柔情，在這樣一種“嚴愛有加”的說教下，學生不會產(chǎn)生逆反心理，也達到了教育的目的。

二．嚴以治學增強教學質量提升的原動力

“珠玉買歌笑，糟糠養(yǎng)賢才”，“能吃苦中苦，方為人上人”。 教師教得再好，還得學生用心學?，F(xiàn)在的孩子靈動但紀律性差，聰明而不好學，為了充分挖掘每個孩子的主觀能動性，華從學生成長出發(fā)，開展吃苦教育、德育教育、法制教育、紀律教育、養(yǎng)成教育，嚴格學生管理。使學生在嚴管中磨練意志、鍛造品行、增長知識，切實解決了學生學風不濃，厭學、上網(wǎng)、早戀、打架等惡習，使學生對學習、對紀律、對師長產(chǎn)生敬畏之心；幫助學生樹立正確的人生三觀。

總之，沒有規(guī)矩無以成方圓。有時候你若給學生放寬一寸，到學生那里就可能給自己放寬到一尺。不僅教學生嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，更注重給他們分析制定各項規(guī)章制度的初衷，遵守與否的得與失，利與弊，這樣在實施中效果更佳。有心、用心、耐心、愛心和責任心，只要我們用火熱的愛心、持久的耐心、堅定不移的信心和強烈的責任心去管理、經(jīng)營，相信只要方法適當、教學適路定能水到渠成、事半功倍，取得更好的教育效果。