在對(duì)孩子管教之前，試著先檢視自己的童年。不要移植你母親的嚴(yán)厲，不要復(fù)制父親和你的距離。

“你希望給兒女們留下什么樣的記憶？”

在學(xué)校擔(dān)任輔導(dǎo)工作的林老師，某次聚會(huì)時(shí)突然將這個(gè)問題拋給我們。

幾乎每個(gè)父母的回答都是“愛與喜樂”，然而問到自己孩提時(shí)對(duì)于父母的記憶，每個(gè)人的答案卻都不相同。

“3歲時(shí)，我堅(jiān)持要穿自己喜歡的衣服才肯出門，媽媽生氣地說：不聽話就留你一個(gè)人在家好了！說完就把我鎖在屋子里。雖然只過一會(huì)兒，媽媽就打開了門，然而擔(dān)心媽媽把我扔掉的恐怖記憶，卻留下極大的陰影?！?/P>

“不記得幾歲，媽媽喂飯，但我不想吃，媽媽就用筷子打我的臉?！?/P>

“有一次我考了第3名，本以為會(huì)得到表揚(yáng)，父親卻說：太陽打西邊出來了，不會(huì)是靠作弊得來的吧？”

……

這些爸媽不愛他們的孩子嗎？不，他們只是在愛的過程中，不小心將心中的“天平”失衡了，傾斜到自己的期待上。當(dāng)孩子沒有按他們的預(yù)期走時(shí)，他們便會(huì)在情緒失控下做出傷害孩子的行為，用“管教”的方式來逼迫孩子就范。孩子因?yàn)榕率ジ改傅膼鄱x擇順服，卻很可能在記憶中留下傷害的陰影。

其實(shí)父母對(duì)孩子的傷害多半不是故意為之，而是因?yàn)橛刑嗟脑谝?、自以為意，以及無意中復(fù)制了自己父母所給予的愛的方式。

從事孩童心理輔導(dǎo)的朋友汪先生說，他在輔導(dǎo)過程中看到家庭里最大的悲劇就是：把傷害代代相傳。許多被自己父母以不當(dāng)管教方式傷害的孩子，在為人父母后，往往不自覺地“復(fù)制”父母對(duì)自己的傷害，加諸到孩子身上。

建勛成長于一個(gè)單親家庭，因?yàn)楦赣H外遇，好強(qiáng)的母親用嚴(yán)厲的管教來培養(yǎng)他，希望大家知道，孩子“沒有爸也能成才”。建勛成家后，雖然一心想要給孩子最深的父愛，卻也落入了教養(yǎng)的輪回中。

因?yàn)樗吹搅擞秘?zé)罵、處罰的方式來管束孩子的效果—只要他大聲呵斥，孩子一定會(huì)乖乖聽話。有一次，兒子在他的怒罵聲中嚇得尿濕了褲子?？吹絻鹤泳o緊抓著褲子，啜泣驚恐地望著他時(shí)，建勛嚇了一大跳，腦中浮起自己年幼時(shí)被母親用竹枝痛打的情形。

這件事讓建勛了解到，很多問題并非出在孩子身上，而是上帝要透過發(fā)生在孩子身上的一些問題，讓做父母的人檢視與處理自己的生命“盲點(diǎn)”。

所以，別把父母?jìng)π缘墓芙踢z傳到孩子身上。在一次演講中，我建議父母必須學(xué)會(huì)：

1．跟自己“和好”

不要跟自己過不去，接納自己的情緒與壓力，并且設(shè)法調(diào)適，不要將那些過去加諸到與孩子的相處中。

2. 跟孩子“和好”

試著撿回童年的自己，以同理心去想象孩子說這話、做這事的目的究竟是什么？自己是否也曾因類似的言行被父母喝罵而傷心退縮呢？

3. 將“壞話”轉(zhuǎn)為“好說”

將命令、斥責(zé)句型改為建議與鼓勵(lì)句型。

數(shù)月后，我收到一位媽媽在博客上傳給我的紙條。她說自己幼時(shí)經(jīng)常被母親暴打，回憶中充滿了母親在公眾場(chǎng)合大聲咆哮、動(dòng)手責(zé)打的場(chǎng)景，她還兇狠地說：“只有讓你在大家面前丟臉，下次才不敢再犯！”

后來她也當(dāng)了母親，教育孩子的時(shí)候，她驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己竟不知不覺地在模仿母親當(dāng)年責(zé)打教育她的方式。直到聽了我的演講后，她才總算明白：管教孩子之前，提醒自己先回頭看看自己的童年。通過不停地回顧檢視，她總算學(xué)習(xí)到不再“復(fù)制”母親的教養(yǎng)方式。

人的心理其實(shí)很微妙，越被人夸贊欣賞，自我價(jià)值感就會(huì)越強(qiáng)、越會(huì)有向上的動(dòng)機(jī)；反之，若是連生命中最重要的親生父母，都認(rèn)為他是笨蛋、是無可救藥的，那么，孩子的希望又能放在哪兒呢？

父母可以是祝福兒女的天使，也可以是詛咒兒女的魔鬼。要想擁有美好的親子互動(dòng)回憶，就讓我們?cè)诠芎⒆忧跋裙芎米约旱目谏?。?郜瑩（親子專家）