女兒凱麗上的中文班學到了“孔融讓梨”這一課。老師問全班，如果換成了你們，會不會讓梨？

女孩A搖頭說我不會，我要吃大的。老師很吃驚地問為什么呢，A回答：“鄰居家那兩個小孩每次吃東西都要剩下來，從來都不吃完，如果把大梨給她們吃肯定要浪費了，浪費東西不是好習慣。”老師呆了呆，但覺得也蠻有道理的。

第二個女孩B家里有個年齡比她大很多的哥哥，父母四十得女，對B寵愛得不得了。老師和藹地問道：“你在家里吃梨，會不會把大的讓給哥哥吃？”B女孩“NO、NO、NO”地連連搖頭：“我媽媽和哥哥總是要把大梨給我吃，我讓給哥哥他不會吃的，我吃了他們才高興，為了讓他們高興，我要吃大梨。”

老師不知說什么才好，這孩子的出發(fā)點好像也是站得住腳的。

又接著問第三個女孩C。C有個大她兩歲的哥哥，兩個人時常打打鬧鬧的。她斬釘截鐵地回答：“不！”不待老師問原因自己就義憤填膺地說：“哥哥他很壞，對我一點都不好，我才不要把大梨讓給他！”老師聽了長嘆一口氣。

第四個問到凱麗，老師想，問了兩個有哥哥的，效果都不好，干脆就不提哥哥了，和弟弟比吧。滿懷希望地問凱麗：“凱麗，如果你和弟弟一起吃梨，會不會把大梨讓給弟弟吃？”凱麗毫不猶豫地回答：“我不讓，我比三豬大，我當然要吃大的。大的吃大的，小的吃小的，這才公平。”

老師聽了凱麗的回答，氣得暗道：統(tǒng)統(tǒng)是朽木不可雕也。

在重重打擊之下，可憐的老師不抱任何希望地問最后一個孩子，她也有個大她兩歲的哥哥。沒想到，這個女孩輕輕地點了點頭。老師眼睛驟然一亮，終于有一個孩子領(lǐng)會了中華文化的精髓??！班上不盡是朽木，還是有良材的！遂探身向前，熱切地問道：“那你為什么要把大梨讓給哥哥呢？”那女孩子回答：“我不愛吃梨，我哥愛吃。管它大的小的，他都拿去吃好了，我不在乎！”

感言：

1、順人性者昌，逆人性者亡。

2、據(jù)理力爭、理直氣壯，這樣的人才活得有精神。

3、中方教育追求答案唯一，西方教育尊重個性多樣。

4、消除童真、純潔和善良的教育，是對孩子的偽教育。

5、中華文化的精髓是什么？從現(xiàn)實社會看，當老師二十多年的我也只能無語。