學(xué)生在作畫的時候老師經(jīng)常告誡要把握住畫面的基本和整體色調(diào)，只有把握了色調(diào)才能統(tǒng)一畫面，那么什么是色調(diào)呢？它究竟起到了什么樣的重要作用呢？
       色調(diào)的含義：簡言之就是色彩的調(diào)子。具體的就是說色彩間、物體間對一幅畫所形成的一種整體的色彩傾向，但它有別于冷暖！
       一幅好的色彩作品不但要看基本功，更要看作畫者對整體基調(diào)的把握和處理，從某種意義上說色調(diào)就是一幅畫的骨架。如果骨架沒了或者散了，整體就可想而知了。所以把握好色調(diào)在考前對整個水粉繪畫的提高有著至關(guān)重要的作用，以后亦然。
       那么色調(diào)是怎樣形成的呢？色調(diào)的形成是由各方面因素作用的結(jié)果，比如光線（光源）、單個物體本身的顏色（固有色）、環(huán)境色（條件色）等。
       首先談?wù)劰饩€，光線有自然光（天光）和人為光（條件光）。自然光照射在的物體上，物體所呈現(xiàn)的色彩即物體本身固有色相對較多和突出，而人為光（條件光）物體所呈現(xiàn)的色彩就傾向于光源的顏色（比如紅光、藍光或甚至失去物體本身的固有色）。自然光（天光）強度高，那么物體本身的色相（固有色）就明顯，自然光（天光）暗物體本身的色彩就相對失去很多，色調(diào)也有亮調(diào)變成暗調(diào)，使各個物體帶有同一色彩傾向，這樣就形成了色調(diào)。
       其次是單個物體之間本身顏色（固有色）的相互影響而形成的一種色調(diào)，這種色調(diào)相對于光線（光源）所形成的色調(diào)要相對的弱一些。
       第三環(huán)境色（條件色），這種顏色在物體本身固有色純度較高且光線明亮的情況下顯的特別突出，畫面色調(diào)也就相對傾向于物體本身的顏色。這就是色調(diào)的形成。
       色調(diào)是一種微妙的視覺效果，但它是整幅畫的中心，它在一幅作品中起到支配色彩、統(tǒng)一畫面、使畫面既有變化又和諧統(tǒng)一的作用。如果一幅作品沒有一個統(tǒng)一的色調(diào)，就會顯得雜亂無章。那么在什么情況下把握的色調(diào)最準(zhǔn)確呢？其實很簡單，就是當(dāng)你在畫一幅畫的時候，這幅畫給你的的第一感覺，什么感覺呢？那就是整幅畫是藍色調(diào)，黃色調(diào)、還是綠色調(diào)等等（但不要簡單的理解為冷暖色性）。也就我們平時經(jīng)常說的畫面偏點黃啦、偏點綠啦、偏點藍啦、當(dāng)你把握住了這種感覺后就一直保持這種感覺，就能夠做到畫面不花、不亂、不散、使畫面色調(diào)整體和諧和統(tǒng)一了。所以我們在教學(xué)過程當(dāng)中要時刻鼓勵和提醒學(xué)生整體的觀察和把握，作畫不要太局部。學(xué)生對色調(diào)形成的認(rèn)識既是一個循序漸進的感性過程和理性的過程。在這個感性過程中，讓他們盡可能的多看色彩，多看不同的色彩，在這個理性過程中，讓他們盡可能多地自覺分析色彩的形成、色彩關(guān)系的產(chǎn)生、色調(diào)的統(tǒng)一性并運用到實際的繪畫當(dāng)中去。這才是教學(xué)的真正目的。
       那么如何引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用色調(diào)呢？優(yōu)秀的美術(shù)作品離不開漂亮的色彩，但不要讓學(xué)生走到一個“統(tǒng)一色調(diào)就是少畫其他的顏色，把本應(yīng)該保留的色彩去掉或減弱”的誤區(qū)。如果想統(tǒng)一畫面多練習(xí)一些鄰近色靜物的組合，這種組合很容易把握一個最基本的調(diào)子，但把握不準(zhǔn)也很容易使畫面顯的單一沒有氛圍，所以在練習(xí)這種組合的時候也要多觀察一下物體自身的固有色和環(huán)境色。
        但當(dāng)兩種或兩種以上的色彩同時出現(xiàn)時要注意各色之間的微妙關(guān)系，講究主次，統(tǒng)一的色調(diào)是對復(fù)雜色彩的理想整理，這樣能夠使你的畫面既統(tǒng)一又豐富，也更具活力和感染力，使畫面有血有肉。比如在一幅冷色調(diào)為主的靜物組合中，即使出現(xiàn)零星少許的暖色，為了配合整個畫面的色調(diào)，在作畫時也應(yīng)將零星的暖色傾向于冷色處理。
        綜上所述，色調(diào)是優(yōu)美的、是震撼的、是感人的、是潛移默化的，一幅作品既要有整體統(tǒng)一的色調(diào)，有要靈活豐富，也就是我們常說的整體統(tǒng)一并不等于單一，簡約并不等于簡單，要在統(tǒng)一中求變化，在變化中得統(tǒng)一