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天堂女兒淚撰文//兒子選圖片
什么是人一生有用的東西呢？若要讓珠兒來說那就是：好習(xí)慣、好品格、好的興趣愛好、好的心態(tài)、好的文化底蘊、好的身體素質(zhì)......呵呵看來人生有用的東西真的還不少??！然而我們做家長的又真正教給了孩子多少對他們成長和未來發(fā)展有用的東西呢？
看看吧，從孕期的胎教，嬰幼兒的早期智力開發(fā)，上學(xué)期間的各種課外輔導(dǎo)班，家長總是不停地給孩子加量加碼，從不會關(guān)注和考慮孩子的感受。直到有一天孩子的忍耐到了極限出現(xiàn)所謂的“叛逆”時，家長開始惶恐了。殊不知這一切的罪魁禍?zhǔn)渍羌议L造成的！
珠兒也是家長，也和所有的父母一樣愛自己的孩子，或許不同的是珠兒并不希望自己的孩子在被動和壓抑中成長，從不想把自己的意愿強加于孩子，對孩子廣泛的興趣進行殘忍的束縛，對孩子張揚自然的個性采取漠然視之的壓抑；讓孩子在痛苦糾結(jié)中不斷地抹殺創(chuàng)造力和積極性。
常言道：家長是孩子的啟蒙老師，在孩子未來成敗中起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，細(xì)說從古至今的四書五經(jīng)以及后來科舉制度的八股文都是知識的灌輸，到現(xiàn)在的應(yīng)試教育，更是有過而不及，學(xué)校追求的是升學(xué)率，教師看重的是分?jǐn)?shù)帶來的經(jīng)濟效益，大力提倡的素質(zhì)教育也無法撼動應(yīng)試教育的根基。
記得導(dǎo)師曾給兒子測過智商，結(jié)果出乎珠兒的意料，可仍然未完全放到心上，或許真正顯現(xiàn)還是在今年的小升初的擇校考試中，不過現(xiàn)在的家長除了注重孩子的智商開發(fā)外，更在意對孩子情商的培養(yǎng)與開拓；不記得在哪篇文章里曾看到過：20%的智商+80%的情商決定你的成功。這個論點珠兒絕對贊成。
情商到底是什么？珠兒想還是有很多家長沒有完全弄明白其意義的真實所在。前幾天有個家長和我溝通時問提出這個問題，珠兒給了她一個簡單的回答：與情緒和情感有關(guān)。因為長久以來家長的字典里只知道的一個詞就是智商，然而這是證明一個人是否聰明的最基本、最簡單的標(biāo)志。
情商則代表的就是一個人的成熟度與自控能力等。也可以說是情緒和情感的認(rèn)知管理。情緒與情感是相互聯(lián)系的。通過情緒來識別情感，情感左右著情緒的產(chǎn)生。如笑對應(yīng)著喜和樂，哀與悲左右著哭。既然知道了情商即是情緒與情感的認(rèn)知管理，家長也就會明白對孩子如何進行這方面的教育了。
智商的測試目前似乎有一套權(quán)威較為公正的方案，針對孩子學(xué)校會用分?jǐn)?shù)來測量，然而情商卻無法像智商一樣那么簡單分明地得出測試結(jié)果；但珠兒認(rèn)為情商高的人并不難發(fā)現(xiàn)，因為他們往往是冰雪聰明，非常討人喜歡的群體，所以在公眾場合永遠(yuǎn)是具有強大磁場的核心人物。
練就一個高情商比開發(fā)智商更難，首先要時刻擁有清醒和正確的“自我認(rèn)知”的能力，在物質(zhì)和精神變幻過程中擁有“自省”的本事，在人際交往中不僅可以快速的“識別情緒”，面對困難和悲傷知道如何“整理調(diào)控情緒”。其實培養(yǎng)情商猶如練內(nèi)功似的是一個持久累積、緩慢爆發(fā)的過程。
這些年來隨著孩子的成長珠兒也在反省觀照總結(jié)著自己的教育方法，首先從小并未給孩子報過什么與學(xué)習(xí)相關(guān)的補習(xí)培訓(xùn)班，就連二胡也是孩子對此情有獨鐘，經(jīng)過專業(yè)老師測試和孩子慎重地談過話后，兒子才開始學(xué)習(xí)直到今年順利地通過九級考試并參加過多次大型比賽。
珠兒不敢說自己的孩子有多么出色，僅從孩子成長的過程看，雖然每個階段都有不同的表現(xiàn)，但有個共同點就是：從幼兒園、小學(xué)到現(xiàn)在的初中，無論是班里的同學(xué)還是代課老師，關(guān)系相處的都很融洽；一些在班里常被忽略的同學(xué)，或者是張揚難搞的同學(xué)，甚至高年級的同學(xué)，居然都和他私交不錯。
其實如今高速發(fā)展競爭激烈的社會無時不進行著一場場隱形的擂臺賽，而比的無非就是為人之道；智商高的孩子在做奧數(shù)題時或許好使，可現(xiàn)實世界里看重的不單單是你能做幾道奧數(shù)題，高考得多少分。很多這樣的例子智商高的學(xué)生在學(xué)校很出色，最終卻落得平庸一生。
針對兒子的情商教育，珠兒感觸最深的應(yīng)該是：從小給他一個獨立思考和平等參與家庭生活的機會，養(yǎng)成自尊自愛、勇于擔(dān)當(dāng)、堅韌自制的習(xí)慣；再就是和他交流的最佳方式，便是我們多年來采取文字交流的----親子交流手冊，既保留了真摯的親情記載，也為孩子成長出現(xiàn)狀況時教育積累了素材。
在此珠兒和家長們分享一些情商的教育方法：要教孩子正確的對待自己的情緒和情感。如孩子做錯了事，就要接受一定的懲罰或批評?？夼c難過是正常的但不能發(fā)脾氣、頂撞父母。如有此類情況發(fā)生家長要立刻制止。很多父母心軟，看到孩子受一點委屈就會心疼，但孩子卻失去了一次正面認(rèn)識情感的機會。
其次教孩子識別社會中的情感現(xiàn)象。如在公交車上讓座的事情。這時候你會不會讓孩子去幫助呢？珠兒想一定是會幫助的。俗話說學(xué)壞容易學(xué)好難嘛。這個時候可以培養(yǎng)孩子的善良。但要告訴孩子，幫助別人的前提是自己要有這方面的能力。能做的做，不能做的不要勉強。
最后是教孩子理解他人情感與自我情感的關(guān)系。如對待他人給予自己的一切，我們可以通過自己的情感來判斷是接受還是拒絕。很多人不懂拒絕，由此給自己造成了很大的情緒影響以及心理壓力，甚至抑郁。就說叛逆的養(yǎng)成，多數(shù)也是從家長不尊重孩子擅做主張，孩子無法拒絕而演變的結(jié)果。
不過珠兒覺得重點還是要學(xué)會管理。要做到能夠管理自己的情商，一定是需要練習(xí)的。生活中的點滴，父母們需要去留意。不僅是在家庭、學(xué)校及社會中更要注意。現(xiàn)在有很多闡述情緒與情感方面的書籍，家長可以通過閱讀幫助孩子識別、理解和管理自己和他人的情緒與情感。
珠兒推薦給家長來自美國心理學(xué)家約翰·梅耶（新罕布什爾大學(xué)）和彼得·薩洛維（耶魯大學(xué)）編寫的關(guān)于《情緒情感智慧》的書籍；還有哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾·戈爾曼“情商之父”出版的《情商：為什么情商比智商更重要》，相信這兩本書對家長如何提高孩子情商均會有很大幫助的。
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