據(jù)中安在線12月26日?qǐng)?bào)道，蒙城一所小學(xué)的一位男老師經(jīng)常以教學(xué)生做題目為借口，強(qiáng)制猥褻多名女學(xué)生。今年6月19日夜，蒙城警方在例行互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控時(shí)，發(fā)現(xiàn)了舉報(bào)該老師的、一封署名為“哭泣的花蕾”的舉報(bào)信。警方查明，小學(xué)三年級(jí)教師王文化在2010年9月至案發(fā)(2011年6月)期間，利用其教師的特殊身份及女學(xué)生年幼無(wú)知，在上課期間讓班里的學(xué)生到室外自由活動(dòng)，只留下一名至數(shù)名女學(xué)生在教室內(nèi)；或者在上課時(shí)將班里多名女學(xué)生叫到最后一排，以改作業(yè)為由，對(duì)她們進(jìn)行強(qiáng)奸、強(qiáng)制猥褻。其中最小的受害女學(xué)生僅9歲。檢察機(jī)關(guān)在對(duì)王文化案進(jìn)行審查時(shí)，王文化對(duì)犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱，但卻毫無(wú)悔罪之意，竟說(shuō)“男女之間的事無(wú)所謂”。目前王文化已涉嫌強(qiáng)奸罪、猥褻兒童罪被執(zhí)行逮捕。
我想已經(jīng)不用例舉事實(shí)來(lái)羅列，近年來(lái)類似小學(xué)男教師涉嫌強(qiáng)奸猥褻女學(xué)生的案件幾乎隔三差五的被媒體曝光，已經(jīng)很難用個(gè)案來(lái)描述了，照講在當(dāng)前社會(huì)上強(qiáng)奸案件發(fā)案率大幅下降的同時(shí)，作為被譽(yù)為所謂“人類靈魂工程師”的教師隊(duì)伍中卻頻頻出現(xiàn)披著教師外衣的衣冠禽獸，尤其是他們竟然利用自己的教師身份、利用小女生對(duì)教師的信任，將自己邪惡的魔爪伸向天真無(wú)邪的毫無(wú)防患之心的未成年少女，這更是讓人情何以堪？
尤其耐人尋味的是即使警方已經(jīng)查明事實(shí)、這位禽獸教師也已經(jīng)供認(rèn)不諱，卻仍然毫無(wú)悔意，竟然恬不知恥的聲稱“男女之間的事無(wú)所謂”；一個(gè)30多歲的成年人、一個(gè)本應(yīng)該為人師表的小學(xué)教師，強(qiáng)奸猥褻自己的學(xué)生甚至連9歲的孩子也不放過(guò)，居然可以心安理得的認(rèn)為“無(wú)所謂”，這實(shí)在是已經(jīng)喪失了最起碼的廉恥、已經(jīng)寡廉鮮恥登峰造極了，試問師德何在？良心何在？我不知道這種禽獸是如何混入教師隊(duì)伍中去的，其平時(shí)的師德表現(xiàn)難道就沒有引起學(xué)校方面的任何察覺嗎？硬是要等到有人在互聯(lián)網(wǎng)上舉報(bào)、等到警方介入調(diào)查，學(xué)校才如夢(mèng)初醒嗎？我看真正的根子還是在于學(xué)校對(duì)教師的管理松懈，對(duì)教師平時(shí)師德表現(xiàn)的忽視，甚至不排除為了遮丑而刻意壓制舉報(bào)或想方設(shè)法的向家長(zhǎng)和社會(huì)試圖掩蓋和隱瞞事實(shí)，從而從一個(gè)側(cè)面縱容了這種禽獸教師的為所欲為。之前不是也有報(bào)導(dǎo)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)一道德敗壞的教師屢屢侵犯猥褻學(xué)生，每次被抓獲都只是當(dāng)?shù)亟逃块T將其換另一所學(xué)校繼續(xù)教學(xué)，同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)奸猥褻學(xué)生，換了四所學(xué)校后直至被警方逮捕。同樣前幾天中國(guó)青年報(bào)報(bào)道的福州陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校五年級(jí)50歲的男教師賴某猥褻了該班70%的女童，然而在家長(zhǎng)報(bào)案4天后沒有動(dòng)靜，犯罪嫌疑人最終卻神秘失蹤。真不知道這些惡魔一般的所謂“教師”，是如何混跡于授業(yè)解惑的教師隊(duì)伍中的？到底還有多少衣冠禽獸繼續(xù)潛伏在教師隊(duì)伍中呢？
眾所周知，作為人民教師，都本應(yīng)該是遵從于“學(xué)高為師、德高為范”的專業(yè)教誨，從投身于教師這一光榮的職業(yè)開始，就應(yīng)該具備崇高的師德，畢竟教師的職責(zé)不同于其它的行業(yè)，它不僅僅肩負(fù)了向天真無(wú)邪的孩子們傳播知識(shí)文化、傳播做人準(zhǔn)則的現(xiàn)任，更肩負(fù)了孩子和家長(zhǎng)們的信任，在小學(xué)孩子們眼里，教師的形象份量往往甚至高于對(duì)父母的情感投入，在小學(xué)孩子們的心目中，有一句話是“老師說(shuō)的”常常掛在嘴邊，用于抗拒父母的指責(zé)，老師的每一句話都可能影響孩子做人行為和思維標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)一般而言，小學(xué)生對(duì)老師的信賴甚至依賴，是與生俱來(lái)的，就是面對(duì)這樣一些天真無(wú)邪的孩子，作為他（她）們的老師，如何能夠忍心下得了黑手、如何可以加以強(qiáng)奸猥褻侵犯？這樣的老師，不是禽獸又是什么？這又讓那些孩子、讓她們的家長(zhǎng)如何敢再相信學(xué)校？如何敢輕易將自己的孩子交給學(xué)校進(jìn)行教育？
從屢屢被媒體曝光的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，我不知道還有多少衣冠禽獸仍然繼續(xù)潛伏在教師隊(duì)伍之中，他們侵犯的不僅僅只是幼小女童的身體和心靈，更是在侵蝕教育的肌體，摧毀人民教師的光榮形象；而這還不足以讓我們的學(xué)校和教育部門反思嗎？還不應(yīng)該將師德作為教師最重要的日?？己藰?biāo)準(zhǔn)來(lái)強(qiáng)化嗎？教師能不能象對(duì)待自己的子女一樣對(duì)待自己的學(xué)生，能不能將師生關(guān)系作為愛護(hù)、關(guān)心、教育學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行管理，這絕不應(yīng)該成為一個(gè)問題，而是一種基本的教師品德，學(xué)校也應(yīng)該在對(duì)教師的錄用和考核上更著重于師德的選項(xiàng)。既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就應(yīng)該知道為人師表的社會(huì)責(zé)任。
都說(shuō)孩子是祖國(guó)的未來(lái)，如果有這么一些道貌岸然的衣冠禽獸潛伏在校園之中，那我們的孩子、我們的國(guó)家還有未來(lái)嗎？
我想已經(jīng)不用例舉事實(shí)來(lái)羅列，近年來(lái)類似小學(xué)男教師涉嫌強(qiáng)奸猥褻女學(xué)生的案件幾乎隔三差五的被媒體曝光，已經(jīng)很難用個(gè)案來(lái)描述了，照講在當(dāng)前社會(huì)上強(qiáng)奸案件發(fā)案率大幅下降的同時(shí)，作為被譽(yù)為所謂“人類靈魂工程師”的教師隊(duì)伍中卻頻頻出現(xiàn)披著教師外衣的衣冠禽獸，尤其是他們竟然利用自己的教師身份、利用小女生對(duì)教師的信任，將自己邪惡的魔爪伸向天真無(wú)邪的毫無(wú)防患之心的未成年少女，這更是讓人情何以堪？
尤其耐人尋味的是即使警方已經(jīng)查明事實(shí)、這位禽獸教師也已經(jīng)供認(rèn)不諱，卻仍然毫無(wú)悔意，竟然恬不知恥的聲稱“男女之間的事無(wú)所謂”；一個(gè)30多歲的成年人、一個(gè)本應(yīng)該為人師表的小學(xué)教師，強(qiáng)奸猥褻自己的學(xué)生甚至連9歲的孩子也不放過(guò)，居然可以心安理得的認(rèn)為“無(wú)所謂”，這實(shí)在是已經(jīng)喪失了最起碼的廉恥、已經(jīng)寡廉鮮恥登峰造極了，試問師德何在？良心何在？我不知道這種禽獸是如何混入教師隊(duì)伍中去的，其平時(shí)的師德表現(xiàn)難道就沒有引起學(xué)校方面的任何察覺嗎？硬是要等到有人在互聯(lián)網(wǎng)上舉報(bào)、等到警方介入調(diào)查，學(xué)校才如夢(mèng)初醒嗎？我看真正的根子還是在于學(xué)校對(duì)教師的管理松懈，對(duì)教師平時(shí)師德表現(xiàn)的忽視，甚至不排除為了遮丑而刻意壓制舉報(bào)或想方設(shè)法的向家長(zhǎng)和社會(huì)試圖掩蓋和隱瞞事實(shí)，從而從一個(gè)側(cè)面縱容了這種禽獸教師的為所欲為。之前不是也有報(bào)導(dǎo)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)一道德敗壞的教師屢屢侵犯猥褻學(xué)生，每次被抓獲都只是當(dāng)?shù)亟逃块T將其換另一所學(xué)校繼續(xù)教學(xué)，同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)奸猥褻學(xué)生，換了四所學(xué)校后直至被警方逮捕。同樣前幾天中國(guó)青年報(bào)報(bào)道的福州陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校五年級(jí)50歲的男教師賴某猥褻了該班70%的女童，然而在家長(zhǎng)報(bào)案4天后沒有動(dòng)靜，犯罪嫌疑人最終卻神秘失蹤。真不知道這些惡魔一般的所謂“教師”，是如何混跡于授業(yè)解惑的教師隊(duì)伍中的？到底還有多少衣冠禽獸繼續(xù)潛伏在教師隊(duì)伍中呢？
眾所周知，作為人民教師，都本應(yīng)該是遵從于“學(xué)高為師、德高為范”的專業(yè)教誨，從投身于教師這一光榮的職業(yè)開始，就應(yīng)該具備崇高的師德，畢竟教師的職責(zé)不同于其它的行業(yè)，它不僅僅肩負(fù)了向天真無(wú)邪的孩子們傳播知識(shí)文化、傳播做人準(zhǔn)則的現(xiàn)任，更肩負(fù)了孩子和家長(zhǎng)們的信任，在小學(xué)孩子們眼里，教師的形象份量往往甚至高于對(duì)父母的情感投入，在小學(xué)孩子們的心目中，有一句話是“老師說(shuō)的”常常掛在嘴邊，用于抗拒父母的指責(zé)，老師的每一句話都可能影響孩子做人行為和思維標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)一般而言，小學(xué)生對(duì)老師的信賴甚至依賴，是與生俱來(lái)的，就是面對(duì)這樣一些天真無(wú)邪的孩子，作為他（她）們的老師，如何能夠忍心下得了黑手、如何可以加以強(qiáng)奸猥褻侵犯？這樣的老師，不是禽獸又是什么？這又讓那些孩子、讓她們的家長(zhǎng)如何敢再相信學(xué)校？如何敢輕易將自己的孩子交給學(xué)校進(jìn)行教育？
從屢屢被媒體曝光的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，我不知道還有多少衣冠禽獸仍然繼續(xù)潛伏在教師隊(duì)伍之中，他們侵犯的不僅僅只是幼小女童的身體和心靈，更是在侵蝕教育的肌體，摧毀人民教師的光榮形象；而這還不足以讓我們的學(xué)校和教育部門反思嗎？還不應(yīng)該將師德作為教師最重要的日?？己藰?biāo)準(zhǔn)來(lái)強(qiáng)化嗎？教師能不能象對(duì)待自己的子女一樣對(duì)待自己的學(xué)生，能不能將師生關(guān)系作為愛護(hù)、關(guān)心、教育學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行管理，這絕不應(yīng)該成為一個(gè)問題，而是一種基本的教師品德，學(xué)校也應(yīng)該在對(duì)教師的錄用和考核上更著重于師德的選項(xiàng)。既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就應(yīng)該知道為人師表的社會(huì)責(zé)任。
都說(shuō)孩子是祖國(guó)的未來(lái)，如果有這么一些道貌岸然的衣冠禽獸潛伏在校園之中，那我們的孩子、我們的國(guó)家還有未來(lái)嗎？
